中小学生廉政文化教育的实践与思考

青少年学生廉政文化教育活动教案 初二（12）班 在青少年学生中开展廉政文化教育，是贯彻中共中央关于建立健 全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要文件精神的 重要举措，是落实廉政教育“六进”的具体体现。自 2008 年以来，在 区教育局党委和纪委的正确领导下，我校根据实施纲要的要求，按 照局纪委制发的“廉政文化进学校”活动实施方案有关规定，组织 并开展了一系列的教育活动，对在青少年中开展廉政文化教育进行了一 些有益的实践和探索，这对于进一步加强未成年思想道德建设、提高学 校德育教育的有效性和针对性起到的积极的促进作用。同时，在青少年 廉政文化教育实践的过程中，也面临着很多困难和问题，需要我们努力 探索，积极寻找解决困难和问题的新途径，新办法。 一、我校廉政文化教育的实践 在青少年中开展廉政文化教育，具有十分重要的意义，也是一项 系统工程，我校不断加强对廉政文化教育的研究，组织开展了一系列 主题教育和实践活动，积极探索学校廉政文化教育的途径和方法，确 保廉政文化教育工作取得了实效。 1、利用学生大会、广播会和班团队会等契机，在学生中宣讲廉 政文化、讲廉政故事，注射“防腐疫苗”，形成先入为主的效应，使 学生从小就了解反腐倡廉的有关知识，培养积极、健康、向上的人生 理念、道德情感和理想信念。 2、塑造廉政文化氛围，加强廉政文化渗透。近几年，学校制作 大量的廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌，竖立在草坪中、悬 挂在教学楼四周墙壁上或在电子显示屏中滚动播放，使广大师生随时 随地都可以观察到廉政文化教育内容，真正实现了让草坪说话、让墙 壁说话，使学生在潜移默化中受到教育、得到启迪。 2 3、利用校园宣传载体，促进廉政文化传播。充分发挥广播、板 报、宣传橱窗、电子显示屏和校刊等宣传载体的作用，广泛宣传党和 国家反腐倡廉政策法规、工作成果、先进典型事迹和反面典型教材， 营造积极向上的校园廉政文化教育宣传氛围。 4、发挥主渠道作用，推进廉政文化教育进课堂。结合思想政治 课、思想品德教育以及其他人文学科教学，挖掘学科教材相关内容， 在教学过程中凸现、补充、强化和渗透有关廉政文化教育，帮助青少 年学生从小树立清正为人，廉洁办事的为人处世原则，树立正确的道 德观、人生观、价值观。 5、开展主题教育活动，丰富校园廉政文化教育载体。 一是利用升国旗仪式、班团活动、社会调查等校园德育和文化载 体，根据“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近课堂”的原则，设 计开展生动活泼、符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，使 学生在参与实践中得到廉政体验，逐步形成富有个性特色的校园廉政 文化教育体系。 二是开展廉政作品展，打造学生参与的有效平台。2008 年，我校 组织学生，创作 30 多幅廉政书法、绘画作品，参加全区教育系统廉政 文化作品巡展，为学生参与廉政文化教育提供了有效的平台，进一步 提高了学生参与廉政文化教育的积极性。 三是以“八荣八耻”教育为重要契机，深化廉政文化教育。2008 年、2009 年，我班充分抓住开展“八荣八耻”教育的有效契机，组 织开展唱“八荣八耻”歌、开以宣传和实践“八荣八耻”为主要内容 的班团会、讲廉政故事、出“八荣八耻”板报、“八荣八耻”主题演 讲等“五个一”活动，强化廉政文化对青少年学生的熏陶。 四是大力推进武汉市廉洁教育读本进课堂，做到专人负责， 落实到位。 3 通过以上途径，创造性开展活动把廉洁教育渗透到学校管理、教 学规划、学生培养的各个方面，使广大师生均受到了教育，制度建设 迈上了新台阶，领导的作风，老师的教风和学生的学风大为好转，学 校各项工作出现了良好的局面，得到了社会和家长的好评。 二、存在的问题 在两年多的实践中，虽然我校做了些工作，但在实际工作中仍然 存在一些困难和问题，具体体现为： 一是在青少年廉政文化教育的工作中，一部分老师、家长认为 廉政问题是领导干部的事情、是大人的事情，对青少年谈廉政，无异 于大人生病小孩就医，领导生病群众吃药，造成青少年廉政文化教育 广泛推进难。 二是在青少年廉政文化教育的工作中，一部分人认为廉政问题 只有领导干部才会有，一般老百姓不会出现廉政问题，因此，教育只 需针对少数干部子弟进行，让他们回家向家长宣传就可以了，不必兴 师动众，人人参与。这种短视行为，造成青少年廉政文化教育整体推 进难。 三是在青少年廉政文化教育的工作中，仍然存在用活动代替教 育的误区。有些人则认为，廉政文化教育就是在校园内挂几条标语， 在课堂上讲一点故事，在活动中加一点内容，没有什么深文大义，用 不着进行深入的研究和探讨。这种想法，造成青少年廉政文化教育深 入推进难。 四是在青少年廉政文化教育的工作中，因为提高学科质量的压力 和中考指挥棒的限制，一部分教师和家长的意识仍然受到禁锢，他们 认为只要中考不考的，就没有必要去理会，廉政文化不是中考规定的 内容，了解一下也就算了。这种不支持的态度，为青少年主动接受廉 政文化教育设置了横沟。 4 三、对有效开展青少年廉政文化教育的思考 要把学校这一廉政文化教育的重要阵地建设好，使我们对广大师 生的廉洁教育取得真正实效，结合实践，我们对在青少年中进行廉政 文化教育有如下思考： 1、开展青少年廉政文化教育提高认识是关键。 廉政文化宣传教育是一项长期的工程，其效果不可能立竿见影。 它净化的是青少年的心灵，突出的是预防，其收获是让学生形成正确 的人生观、世界观和价值观，虽然看不见摸不着，但可以起到“潜移 默化、润物无声”的作用。认识到这些，才能让我们的领导、老师和 家长消除偏见，全面的参与到教育活动中来，切实落实教育各自责任， 把教育活动做成实实在在的“未来工程”。 2、开展青少年廉政文化教育渗透是重点。 一是注重学科教学的渗透。任何一种道德品质和行为习惯的养成 都不是自然生成的，而是通过教育、培养、习得而成。在青少年学生 所学知识中蕴含着丰富的“敬廉崇洁”的教育内容。如思想品德、语 文、历史、地理等，都可以充分运用现有的教材，挖掘文本中廉政文 化的教育资源，教师可以在教学过程中适时地进行渗透，引导学生在 获取知识的同时去体验和感悟，久而久之，讲廉政的意识就会在学生 心中生根、发芽、开花、结果。 二是重视德育活动渗透。德育教育本生就是学生生活的重要组成 部分，而廉政文化教育又是德育教育的一部分。在平时的德育教育活 动中，学生的道德教育要坚持从生活中来到生活中去。学校在德育教 育中应该有效的渗透廉政文化教育，教师要善于观察了解学生的生活， 如学生之间存在的如穿戴追求名牌，文具追求高档，不懂得珍惜生活， 视勤俭为落伍，视奢侈为时尚等现象，应该在学校和班级德育教育中 予以重视并给予正确的引导和纠正。诸如此类，我们可以在诚信教育、 5 纪律教育、艰苦奋斗、名人故事教育中实施廉政文化教育，从抓意识 开始，引导学生逐步养成良好的习惯。 三是重视在研究性学习中渗透。研究性学习作为一种自主学习方 式，已逐渐成为青少年学生的一种技能。学校或老师应该抓住这一有 效手段，带领学生开展以廉政文化为主题的研究性学习，通过学生自 主参与问卷调查、社会访谈、撰写研究性学习报告，了解身边的廉洁 典型，开发身边的课程资源，进行有效的学习。 3、开展青少年廉政文化教育主题活动是有效载体。 坚持在学生实践活动中开展主题廉政文化教育是很好的载体，因 此，为推进廉政文化教育，我们应该重视主题活动的开展。如： 班 团活动中可以设计精巧的主题班会，进行廉政文化教育，七年级以 “良好习惯养成”为主题、八年级以“诚信教育”为主题，九年级以 “理想前途”教育为主题开展廉政文化教育，用生动形象的方式，让 学生在班会课上展示自己的人生理想。同时，我们还可以利用国旗下 讲话、读报、举行演讲、征文比赛和学生实践活动等形式，把理想信 念、正反两方面的典型剖析、纪律意识、勤俭节约意识等教育与廉政 文化教育有机结合，全面渗透，达到“他山之石可以攻玉”的效果。 4、开展青少年廉政文化教育正面引导是积极动因。 对广大学生的廉政教育，要按照学校教育教学规律和青少年身心 发展的特点，以正面引导和自我体验为主，使青少年学生接受廉政文 化教育形成一种自主、自觉的行为。在平时的教育活动中，我们要针 对不同年龄段学生，因势利导，循序渐进。七年级应侧重“启蒙、感 召”，培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现；八年级侧重 “明理、立志”，培养学生树立基本的是非观念，奠定正确、积极的 人生观、价值观基础；九年级侧重“修身、践行”，培养学生通过开 放性的思辨，认清一些腐败现象的本质、根源和危害，树立规则意识、 公民意识和法律意识，引导学生自觉实践诚实正直、遵纪守法等廉洁 6 品质，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观。这样，不同阶段，不 同主题的安排教育内容，既考虑学生的认知水平，有适应学生接受能 力，可以很好的将廉政文化教育落到实处。 5、开展青少年廉政文化教育学校、家庭和社会结合是重要保证。 学 校 教 育 虽 有 相 对 独 立 的 一 面 ， 但 学 生 所 接 受 的 教 育 和 影 响 并 不 仅 仅 来 自 学 校 ， 家 庭 、 社 会 都 会 对 青 少 年 的 成 长 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 。 在 开 展廉政文化教育活动中，加强对青少年学生廉洁教育的主 渠道是学校，但同样不能忽视家庭和社会的影响作用。在充分发挥学 校教育主阵地作用的同时，广泛开展廉政教育社会实践活动，让学生 学以致用，主动宣传廉政知识，把廉政文化进学校与廉政文化进家庭、 廉政文化进社区等结合，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、 社区相关范围内人员的互动，进一步放大青少年廉政文化教育的社会 效应，将廉政文化进学校与整个社会的崇廉尚洁活动融于一体，充分 体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。对于校 长和行政干部，重点在于坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构 建思想道德和党纪法规防线，成为师生的楷模；对于教师和教工人员， 侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大 教师真正做到“学为人师、行为示范”，用实际行动为学生做表率； 对于广