二年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)

（二年级上册） 学校： 教师： 时间： 年 月 日 教学进度表 2 周次 单元 教学内容 计划 节数 实授 节数 出入 原因 一-四周 第一单元 我们的课余生活 1、多彩的课间生活 2、快乐的双休日 3、巧安排，会节约 6 五-八周 第二单元 我可爱的家乡 1、走进我们生活的地方 2、爱护我们的地方 3、我的家乡真好 6 九周 第三单元 吃的学问 1、我们的食物 2 十周 期中检测 十一-十二周 第三单元 2、食物从哪里来 3、良好的饮食习惯 4 十三-十六周 第四单元 喝水交朋友 1、水的秘密 2、我们能离开水吗 3、水生气了 8 十七-十八周 第五单元 科学就在我身边 1、科学家的故事 2 、我们来试一试 4 十九-二十周 复习检测 一、教材分析： 3 根据二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与 生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集 体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 本册教材特点： 一、体现儿童文化，创造真实、鲜活的活动情境，凸显品德教育的核心地位 和价值导向。 1、本套教材通过有意义的、富有童心童趣的主题活动或游戏，引导学生获 得对真实生活的体验和感受，学习用自己的眼睛、心灵和方式观察、感受和探究 生活世界，并从中体验到积极愉快的生活情趣，培养过有意义的生活态度，培养 良好的品德与行为习惯。 2、追求多元的活动题材和丰富多彩的活动形式。在每个活动主题中，尽可 能实现高度的综合，充分体现课程标准四个方面的有机融合，感受“四种生活” 的内在联系，在每一个活动主题中都尽可能获得综合性发展。 二、综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。 1、教材采取高度综合的主题活动，兼顾研究性学习方式来建立教材的基本 结构，使学生在每一个综合性主题活动中获得有效发展。 2、营造宽松的学习氛围，追求充分开放的学习空间。 三、教材突现西部教育特色，强调校本开发。 1、教材追求学生活动学习的地域特色和校本文化，充分体现品德与生活 课程标准前提要求下的西部地域特色，结合地域实况，培养问题意识和发展意 识。 2、彰显西部个少数民族儿童在活动与教材中的身影，有意识地渗透了民族 教育因素。 3、突出地域文化色彩，彰显文化魅力。 四、力求加强品德与生活和品德与社会两套教材的有机联系。 五、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。 1、在每个活动主题前设计单元导图，由优美鲜明的画面，真实生动的儿童 形象和富于童趣的儿歌组成。 2、通过图标与文字提示活动的准备和活动准备。 二、教学总目标： 4 1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利 用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑， 了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美 环境。初步培养学生环境素养。 3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按 时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。 4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不 同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关 心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们 喜爱学校生活的情感。 5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做 择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现 等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过 这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理 能力和智力品质的提高。 6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自 然的兴趣和爱护自然的情感。 三、教学重难点： 1、健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙 的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温 暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时， 对二年级学习和生活有新的打算和期待。 3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人 们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿 意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 5 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，并能与老师、同 学一起交流进行初步的总结。 四、教学措施： 1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕 捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地， 整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个 连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与 活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德 行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的 经验和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生 活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他 们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断 得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、 科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断 提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 五、教学活动： 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合大队部的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 六、学情分析 6 七、学困生转化措施 7 第一单元 我们的课余生活 主题一：多彩的课间生活 活动目标： 1. 体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情 感。 2. 初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处， 乐于互助。 3. 能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉 注意安全。 4. 能尝试有不同的方法进行调查活动，并能和同学们分享调查结果。 活动重难点： 1、体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的 情感。 2、能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自 觉注意安全。 活动方法： 讨论、交流 活动准备： 歌曲课间十分钟 。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程： 课堂补充 一、你说我说“十分钟” 1欣赏音乐课间十分钟 。 教师引言：歌中的课间十分钟是多么的丰富多彩，这么受同 学们喜爱，你们一般怎样安排自己的课间活动呢？ 8 2学生介绍自己的课间活动。 二. 我们的十分钟 1、学生辩论：室内活动和户外活动各有什么好处？ 2、教师小结： 3、十分钟里应注意的问题 学生讨论： 三、 完成课间生活调查表 第二课时 活动过程 课堂补充 一、课间活动 1. 你说我说，认识活动 小组讨论：为什么下课短短的十分钟，我们要进行各种各样的 课间活动呢？ 2. 我设计的课间活动 我设计的课间活动 名称： 玩法： 需要注意的问题： 设计人： 二、 守规则，玩得欢 小组讨论：在做游戏的时候怎样才能玩得尽兴呢？ 三、小组讨论：受伤了怎么办？ 四、教师小结： 板书设计： 第一单元 我们的课余生活 主题一：多彩的课间生活 9 教学反思： 主题二：快乐的双休日 活动目标： 1. 懂得双休日的意义，愿意有计划、有目的地安排自己的双休日生活，学习 订生活计划。 2. 学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。 3. 能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于和同学们分享，并学习从 别人的推荐椎得到有价值的东西。 4. 做好活动记录，从中看到自己的进步。 活动重难点： 1.有计划、有目的地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。 2. 能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于和同学们分享，并学习从 别人的推荐椎得到有价值的东西。 活动方法： 讨论、交流 活动准备： 了解学生双休日活动情况。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、我的双休日愿望 1. 说说我的双休日生活 小组交流后指名重点发言。 2. 你的双休日愿望 10 先小组交流，然后派代表发言，再集体评议。 3. 教师小结： 二、制定双休日计划 1. 教师引言 怎样才能使我们的双休日生活更加丰富多彩呢？我们应该事先 制定一个双休日计划，这样我们就能既玩得开心，又能把该做的事 情做完。 2. 看看他们的双休日计划 讨论：他们的双休日计划都写了什么？怎样安排更合理呢？ 3. 制定我们的双休日计划 我的双休日计划 第二课时 活动过程 课堂补充 一、和父母一起交流修改我们的双休日计划 二、交流评议双休日计划 三、好书和电视节目交流 你看过什么好书？什么好的电视节目？和大家一起交流吧！ 好书和电视节目推荐 书名： 电视节目： 推荐理由： 推荐人： 11 板书设计： 第一单元 我们的课余生活 主题二：快乐的双休日 课后反思： 主题三：巧安排，会节约 活动目标： 1. 在成人的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。 2. 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 3. 在消费实践中自觉积累、总结消费经验。 4. 文明购物，做文明的消费者。 活动重难点： 1. 在成人的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。 2. 在消费实践中自觉积累、总结消费经验。 活动方法： 讨论、交流、角色游戏。 活动准备： 模拟购物用的学生需要的学习生活用品。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 12 活动过程 课堂补充 一、和爸爸妈妈一起购物 课前活动：放学后或双休日。 要求：完成一份购物清单。 二、购物交流 1. 小组交流每人购物时的感觉和收获。 2. 这一学期同学用于哪项费用的支出最多。 3 完成 14 页本学期买学习用品的记录。 三、议一议： 怎样节约使用零花钱。 第二课时 活动过程 课堂补充 一、自由超市大家逛。 1. 以小组为单位，把准备好的用品放到“柜台”上，搭配适当 的价签。 2. 组内进行角色分工。 3. 学生独立购物。 二.算一算 假如你有 5 元钱，你想怎样花呢？（完成课本 15 页填表） 。 三、判断选择 1. 小芳已经有了许多新铅笔，还坚持要买。 （ ） 2. 小强买了新玩具，就把旧玩具扔到垃圾桶。 （ ） 3. 小明看到一本书，很喜欢，刚想买，又看到一个玩具车，手 里的钱只能买一样，小明买了玩具车。 （ ） 四、完成 17 页“我要做得更好” 五、课堂小结： 要合理、节约地使用零用钱。 13 板书设计： 第一单元 我们的课余生活 主题三：巧安排，会节约 要合理、节约地使用零用钱 教学反思： 第二单元 我可爱的家乡 主题一：走进我们生活的地方 活动目标： 1. 知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关 活动场所、公用设施的名称与用途。 2. 能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来 的方便。 3. 能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。 4. 能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。 活动重难点： 1. 知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关 活动场所、公用设施的名称与用途。 2. 能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。 活动方法： 讨论、绘画、观察法。 活动准备： 调查信息表。 培优辅差： 活动时间： 14 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、创设情境，读儿歌我可爱的家乡 。 二、看一看，说一说 1、带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？ 在哪个方位？周围都有哪些村子？ 2、我们村有哪些公用设施？ 3、有哪些特产？ 三、写一写，画一画 第二课时 一、访一访，记一记 公用设施名 称 给我们的生活带来什么方便 被访问人 二、访问结果交流评议 三、课堂小结 我们的社区真方便！ 板书设计： 第二单元 我可爱的家乡 主题一：走进我们生活的地方 我们生活的地方 写一写 画一画，贴一贴 15 我们的社区真方便！ 教学反思： 主题二：爱护我们生活的地方 活动目标： 1. 体验在乡村生活的温暖。 2. 了解社区里叔叔阿姨们的工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学 会用多种方式尊重和感谢他们。 3. 学会关心和帮助社区里有困难的人。 4. 有初步的环境保护意识，爱护公用设施，力所能及地保护生活周围的设施 与环境。 活动重难点： 1. 体验在乡村生活的温暖。 2. 学会关心和帮助社区里有困难的人。 活动方法： 讨论、交流、采访。 活动准备： 记录表 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、议一议 我们周围的人有哪些好的现象、好的行为习惯是爱护我们生活的 16 地方？ 我们周围的人有哪些不好的现象、不好的行为习惯是破坏我们生 活的地方、污染我们生活的环境？ 我们应该怎么办？ 二、记一记 把你看到的现象记录下来。 三、课堂总结： 我们要做社区的小主人。 第二课时 活动过程 课堂补充 一、做一做 讨论：面对这些不文明的行为和现象，我们应该怎么办？ 实践活动：（根据学生讨论的做法开展一次保护环境的绿色行动） 二、评一评 根据绿色行动计划的活动，评选文明小公民。 三、读一读 教科书 25 页“读一读” 板书设计： 第二单元 我可爱的家乡 主题二：爱护我们生活的地方 我们要做社区的小主人 我看到的现象 文明行为： 不文明行为： 17 教学反思： 主题三：我的家乡真好 活动目标： 1. 在比较中 了解家乡的发展和变化。 2. 调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡 的美好，体会做家乡人的自豪。 3. 经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。 活动重难点： 1. 在比较中 了解家乡的发展和变化。 2. 调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡 的美好，体会做家乡人的自豪。 活动方法： 交流、讨论、调查、对比。 活动准备： 1. 调查家乡以前的面貌或情况。 2. 反映家乡变化的照片。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、议一议 1. 谁知道家乡以前是什么样？ 18 2. 我们的家乡有什么特产？ 3. 你们还想知道关于家乡的什么？（赶快调查去！） 二、做一做： 你还有哪些了解家乡的办法？ 三、看一看，比一比 将调查到的图片、照片或文字和大家交流，看看家乡的变化有 多大。 四、玩一玩 游览家乡的风景点。 五、课堂小结 我们的家乡真美！ 第二课时 活动过程 课堂补充 一、说一说，做一做 1、这次游览你都看到了什么？ 2、把你看到的家乡夸一夸，画一画，写一写。 二、画一画 你对家乡的明天有什么设想或希望，请当一回设计师，设计家 乡明天吧！ 三、说一说、写一写、画一画。 完成教科书 33 页“我要做得更好” 。 、 课堂小结： 我愿家乡的明天更美好 19 大家一起努力，保护我们的环境。 板书设计： 第二单元 我可爱的家乡 主题三：我的家乡真好 大家一起努力，保护我们的环境 教学反思： 第三单元 吃的学问 主题一：我们的食物 活动目标： 1. 了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食 习惯。 2. 能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。 3. 通过亲手设计、制作美食活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手 能力。 活动准备： 调查记录我们一周的饮食情况。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、创设情境，读儿歌吃的学问 。 二、议一议 1. 我们平时都吃什么？ 2、你最喜欢吃什么？ 20 3、你不喜欢吃什么？ 三. 完成下表 填一填，画一画 我们经常吃的食物 肉 蛋 蔬 菜 水 果 主 食 其 他 四、算一算 我们班同学喜欢的食物调查表 喜欢的食物 男生（人数） 女生（人数） 总计 肉 蛋 蔬 菜 水 果 主 食 其 他 、 课堂小结 只吃自己喜欢的食物可不行。 第二课时 活动过程 课堂补充 一、复习导入。 二、我的发现 我的发现 喜欢吃肉的人多。 很多同学都喜欢吃零食。 很多人早上不吃饭。 21 三、讲一讲 1. 健康食谱 2. 健康营养我知道 缺乏维生素 A，视力下降。 缺乏维生素 D，会有蛀牙。 维生素 C，促进免疫系统，增加抗体。 维生素 E，促进抗体的产生。 维生素 B，可以增强免疫力。 缺铁会贫血。 缺锌易感冒。 缺钙长不高。 四、. 健康饮食我知道。 议一议，怎样的营养搭配才是健康营养呢？ 五. 设计我们的营养。 1. 食品搭配报告会。 2、哪些食品不宜搭配？你知道吗？ 六、课堂小结 回到家里考考家长，告诉家长，让他们注意，会搭配才能保证 我们的健康。 板书设计： 第三单元 吃的学问 主题一：我们的食物 会搭配才能保证健康 教学反思： 22 主题二：食物从哪里来 活动目标： 1. 初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。 2. 了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。 3. 积极参与收获并体验收获的喜悦。 活动重难点： 1. 初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。 2. 了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。 活动方法： 交流、讨论、调查。 活动准备： 图片、课件。 培优辅差： 活动时间： 2 课时 第一课时 活动过程 课堂补充 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。 表演一粒米的自述 。 二. 集体讨论粮食的生产过程。 看书说一说我们吃的粮食都是从哪儿来的？ 三. 播放悯农课件。 1、学生朗诵古诗悯农 。 2. 教育学生珍惜粮食。 四、小调查 1. 调查家乡有哪些农产品，有什么特点？ 家乡的农产品 23 名 称 特 点 五、课堂小结 粮食来之不易，要珍惜啊！ 第二课时 活动过程 课堂补充 一、复习导入 二、 展一展，说一说家乡的特产。 三、你对家乡有这么多农产品有什么感想？ 四、调查我们日常生活中浪费粮食的现象，并谈谈自己的感想。 五、写一写，画一画，贴一贴家乡的特产 家乡有哪些特产，画一画，或者搜集一些图片贴下来，制作整 理一个家乡农产品画册。 家乡农产品画册 名 称 图片或自己的画 特 点 24 二、作品展示。 三、课堂小结 板书设计： 第三单元 吃的学问 主题二：食物从哪里来 教学反思： 主题三：良好的饮食习惯 活动目标： 1. 初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动 成果。 2. 引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。 活动重难点： 1. 初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动 成果。 2. 引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。 活动方法： 交流、讨论。 活动准备： 文明用餐歌。 培优辅差： 活动时间： 25 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、议一议，评一评 1、教科书（43 页）上画的这些用餐行为，那些是文明的，那 些事不文明的？对的在里打 ，错的在里打。 2、并说说你还发现了什么？ 二、看一看，想一想，做一做 1. 看一看，想一想，他们这些做法对吗？ 2. 向好的同学学一学，照着他们那样做一做。 三、 读一读 1. 读一读“文明用餐歌” 。文明用餐歌 上餐桌，知谦让，不喧哗，不敲碗。 接饭菜，双手端，夹饭菜，不乱翻。 知营养，不挑食，刺激物，要少吃。 细细嚼，慢慢咽，不泼菜，不撒饭。 餐已毕，即漱口，不跑跳，保腹脏。 2、你有什么想法，赶快告诉同学们吧！ 四、课堂小结：文明用餐才是好孩子。 第二课时 活动过程 课堂补充 一、复习 26 朗读文明用餐歌 二、我们吃饭时应注意什么？ 小组讨论并汇报。 三、完成教科书 45 页“我要做得更好” 1、想一想、连一连。 为了身体健康，根据图中所列的食物，设计一份营养餐。 2. 评一评： 在正确的图下面的里打 。 四、 评议： 你是否挑食，吃饭时是否讲卫生、讲文明，是否节约粮食？就 让大家来评议吧！ 自己评 家长评 同学评 教师评 五、课堂小结 我们吃饭时要讲卫生，讲文明，还要记着节约粮食呀！ 板书设计： 第三单元 吃的学问 主题三：良好的饮食习惯 我们吃饭时要讲卫生，讲文明，还要记着节约粮食呀！ 教学反思： 第四单元 和水交朋友 主题一：水的秘密 27 活动目标： 1. 了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种水样来观察。 2. 能用观察记录的方法进行探究活动。 3. 有发现问题、提出问题的意识。 活动重难点： 1. 了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种水样来观察。 2. 有发现问题、提出问题的意识。 活动方法： 交流、讨论、观察。 活动准备： 完成观察小纪录（表） 。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、激趣导入 二、读儿歌小河水，哗哗流 了解说的用途，知道水的重要性。 三、讨论 1、你知道水是从哪里来的吗？ 2、水给我们带来了那些好处？ 3、假如没有了水，结果会怎样？ 四、找水去 1、找一找，在我们的身边，那些地方有水？ 2、把能收集到的水收集起来，贴上标签。也可以把书上看到的、 电视上看到的水（在哪里）记录下来。 3、小组讨论：找水时需注意什么？ 五、课堂小结 28 找水时要注意安全。 第二课时 活动过程 课堂补充 一、复习回顾。 二、水的秘密 观察小纪录 什么地方有水 我的观察方法 观察结果 1、你们收集到了多少种水源？（主要以河水、饮用水、露水为 重点）发现它们的颜色、味道、形状是否一样？ 2、水有几种存在方式？（三种，即：固态、液态、气态。 ） 3、你在什么地方发现的？ 三、建立小水库 把用不同方法找到的水分别装到不同的瓶子里，并贴上标签。 然后在班级内进行交流，看看这些水的发现是不是一样，你是怎么 找到的？你对有这么多方法可以找到水有什么感想？（水对我们来 说非常重要） 四、班级交流会 以“我认识的水”为题，谈谈你的发现和想法。 五、课堂总结。 水的存在方式有三种，即：固态、液态、气态。 板书设计： 第四单元 和水交朋友 主题一：水的秘密 29 液态 气态 固态 教学反思： 主题二：我们能离开水吗 活动目标： 1. 了解水在生活中的作用，知道我们的生活处处离不开水。 2. 初步了解水资源的状况，激发学生节约用水、保护水资源的意识和行动。 3. 能用比较、调查、小实验的方法进行探究活动。 活动重难点： 1. 了解水在生活中的作用，知道我们的生活处处离不开水。 2. 初步了解水资源的状况，激发学生节约用水、保护水资源的意识和行动。 活动方法： 比较、调查、实验。 活动准备： 实验准备，家庭用水调查表。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、小实验 1. 自己设计一个小实验，亲自观察植物如果没有水会怎么样？ 亲身感受水对植物的重要性。 （可以在家长的指导或帮助下进行，在 一周前准备） 30 2. 谈谈你的发现或者感想。 3. 议一议： 我们这里缺水吗？假如没有水会怎么样呢？ 二、我们离不开水 1. 议一议，哪些动物的体内有水？ 2. 议一议，哪些植物的体内有水？ 3. 说一说，水的用途有哪些？ 三、地球上的淡水 1. 看一看，想一想 假如： 2. 通过上面的比较，你有什么感想，请写下来。 四、没有水的烦恼 1. 阅读教科书 53 页的“读一读” 。 2. 写一写，做一做 写一个节约用水的计划。 我 的 感 想 地球上水 的总量有 100 千克 可获取的 淡水仅 0.5 千克 可用的淡 水 0.003 千克 淡水总量 只有 3 千 克 31 我们该怎么节约用水呢？（用自己最喜欢的方式来做，可以画 一画，也可以讲一讲，最好还可以演一演。 ） 五、课堂小结 第二课时 活动过程 课堂补充 一、节水大行动 二、家庭用水小调查 家 庭 用 水 小 调 查 项目 你和你的家人 是 不是 1 刷牙时，关上水龙头 2 洗澡涂肥皂时，关上喷头 3 先接水洗碗，在用流水冲洗净 4 洗菜、淘米的水用来浇花 5 家中水龙头不关紧，滴水 6 用流动水为水果降温 7 过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂 我 的 节 水 小 窍 门 姓名： 32 8 一两件衣服就用洗衣机洗 9 10 三、评一评 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 是 1 1 1 1 0 0 0 0 不是 0 0 0 0 1 1 1 1 你做得怎么样，我们来评一评。 四、课堂总结： 我们不仅要节约用水，还要保护水源。 板书设计： 第四单元 和水交朋友 主题二：我们能离开水吗 我们不仅要节约用水，还要保护水源 教学反思： 主题三：水生气了 我共得了（ ） 分。 知识积累： 1998 年以来，我国沙尘暴天气明显增多，这与气候干燥有直 接的关系。 1972 年，黄河首次断流，1985 年以后，更是年年断流，1997 年，断流 226 天。 1998 年， 中华人民共和国水法正式颁布，并且把每年的 3 月 22 日至 28 日定为“中国水周” 。 33 活动目标： 1. 了解水生气的原因，有保护环境的初步意识。 2. 了解水的灾害，知道躲避水灾的方法。 3. 能用收集、整理资料的方法进行探究活动。 活动重难点： 1. 了解水生气的原因，有保护环境的初步意识。 2. 了解水的灾害，知道躲避水灾的方法。 活动方法： 讨论、交流、调查。 活动准备： 洪水给人们生活带来灾害的课件。 培优辅差： 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、创设情境。 1、了解水生气的结果是什么？ 2、洪水来了该怎么办？（防洪演练） 二、我们身边的水问题（小调查） 1. 我们吃的水从哪里来？有没有被污染的现象？ 2、有没有停水的时候？停水的时候有没有什么不方便？ 3、 我们的其他用水从哪里来？有没有被污染的现象？ 4、有没有水资源短缺的现象？水短缺时有什么现象发生？ 三、填一填“水生气了” 。 四、课堂小结： 第二课时 34 活动过程 课堂补充 一、复习 1.说说洪水对我们的生命和财产有什么危害？ 2. 演一演：洪水来了怎么办？ 二、看教科书 58 页画面，说一说水生气是什么原因造成的？ 三、红领巾植树（读一读） 四、和水交朋友 写一写，画一画， “我想这样做” 我 想 这 样 做 五、我要做得更好 1. 选一选： 在正确的做法上面的里打 ，不正确的里打。 2. 写一写，你是怎么爱护水资源的？快写下来吧！ 六、课堂小结 自己评 家长评 同学评 教师评 母亲河，红领巾为您植树 走出去吧，走出温暖的房间，走出棉衣的包裹，走向 院落，走向街道，走向田野，走向大漠。到处闪着我们小 小的身影，到处有我们晶亮的汗珠在闪烁。母亲河，红领 巾为您植树，为您的明天披上秀美的绿色 栽下一棵棵白杨，栽下一行行垂柳，栽下一坡坡洋槐， 栽下一岭岭松柏。我们栽下春光，栽下鸟语，栽下欢乐， 栽下明天。 35 板书设计： 第四单元 和水交朋友 主题三：水生气了 原因 水污染 过度放牧 乱砍滥伐 教学反思： 第五单元 科学就在我身边 主题一：科学家的故事 活动目标： 1. 用运调查、访问、查阅资料的方法，收集科学家的图片、趣闻、故事学 习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。 2. 了解浅显的自然现象和简单的科学常识，知道科学并不是高不可及，科学 其实就在身边。感受科学在身活中的应用，有学科学、爱科学、用科学的兴趣。 3. 能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流。 活动重难点： 1. 用运调查、访问、查阅资料的方法，收集科学家的图片、趣闻、故事学 习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。 2. 了解浅显的自然现象和简单的科学常识，知道科学并不是高不可及，科学 其实就在身边。感受科学在身活中的应用，有学科学、爱科学、用科学的兴趣。 活动方法： 调查、访问、记录、交流。 活动准备： 科学家的故事。 培优辅差： 36 活动时间： 2 课时。 第一课时 活动过程 课堂补充 一、看图读、背儿歌 1. 看图说说途中的小朋友们在干什么？ 2. 你知道我们身边有哪些地方运用了科学吗？ 二、科学家的故事 1. 谁能把爱迪生的故事讲给大家听？ 2. 谁会讲张衡的故事？ 3. 谁知道华罗庚是谁？能讲讲他的故事吗？ 4. 知道钟南山是谁吗？ 5. 牛顿大家熟悉吗？苹果落地的故事会讲吗？谁还会讲牛顿的 其他故事？ 6. 你还知道哪些科学家的故事，快讲给同学们听！ 7. 找一找，写一写，画一画，贴一贴。 把你知道的科学家的故事可以写下来，也可以画下来，还可以 剪下来，贴在下面的表中。 的故事 三、制作科学家