五年级上册第八单元集体备课

五年级上册第八单元集体备课 一 单元目标 1 认识，会写生字，能正确读写词语。 2 理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。 3 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 4 理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。 5 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。体会 毛主席处处为群众着想的思想作风。 6 学习场面描写的方法。领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 二 视角 本组教材“以走近毛泽东”为主题，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。 长征是一首中国革命 的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。 开国大典通过对 1949 年 10 月 1 日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖，一代伟人的风貌。 青山处处埋忠骨情感细腻，真挚，把毛泽东的那种常驻人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸 上。 毛泽东思想在花山记叙了毛泽东思想在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东思想既是伟人， 也是普通群众。 三 设计特色 本组教材将“走进毛泽东思想”作为一个专题，目的一是要尽可能地组织学生与课文相关的材料，以 帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标 高，不要盲目求深求透。 要引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东思想等伟人的影片内容；读毛泽东思想的一些诗句作品； 并紧密结合本组阅读和综合性学习进行学习作练习。 学习这组关于毛泽东思想的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。了解伟人的人格魅力和作 为凡人的情怀。 “走进毛泽东思想”这个专题进行综合学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读 与悟，读与写，读书与活动结合起来。力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的 基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。 四 资料收集 1 搜集有关长征的图片、文字或记录片。 2 把相关的句子制作成课件。 3 歌曲长征 （1） 开国大典的电影片断 （2）课件出示相关句子 4搜集有关抗美援朝的相关资料。 5搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料、图片、磁带。 五、教学时教 25 七律.长征 3 课时 26 开国大典 3 课时 27 青山处处埋忠骨 2 课时 28 毛主席在花山 2 课时 口语交际，习作八 3 课时 回顾.拓展八 2 课时 2 七律.长征 教学内容：25.七律.长征 教学课时：3 课时 教学目标： 1、 认识三个生字，会写三个生字。能正确读写“远征”等词语 2、 有感情地朗读课文，背诵课文 3、 理解诗意，感受毛泽东思想及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气 概。 教学重、难点： 1、理解诗意并体会红军大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概。 2、领略毛泽东思想作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 知识结构 方法结构 个人 调整 一类字 （音形义） 丸崖 山民字 二类字 （会认读） 礴 1、 区别形近字，礴 薄 2、 “礴”读准音 b 3、 通过多种形式的反复诵读 逶迤词语 结累 磅礴 通过联系生活实际和上下句进行理解 主要内容 和中心思 想 生动地概述了二万 五千里长征的艰难 历程，赞颂了中国 工农红军的革命英 雄主义和革命乐观 主义精神 细读全诗，引导学生结合查阅的资料理 解诗句意思后概括中心思想 分段 首、颔、颈、尾联 概括各联之间的关系加以体会 品词 品句 1、 “五岭” “三军” 是特指词语，可直 接告诉学生。 2、 “万水” “千山” 是泛指隐含“多” 结合诗句加以理解 3 3、首联总领全诗， 颔联抑扬夸张；颈 联“一暧一寒“感 受对比；尾联喜悦 无比 结合教学重难点，通过感情朗读加以体 会并背诵。 整体读文 练习小结 有感情朗读课文并背诵练习教 材，练习册，预设 依据生字，生词，重点句段 及中心思想预设作业。 板书设计 千山五岭细浪 长征 乌蒙泥丸 英雄主义 山民山开颜 乐观主义 万水金沙暧 大渡寒 作业设计 一、 读拼音写词语 Png b n wn min shn ( ) ( ) ( ) 二、 读课文填空 写山的诗句有，采用了修辞手法；写水的诗句有 ，隐含首、两大战役 教学反思： 4 开国大典 教学内容：26 开国大典 教学课时：3 课时 教学目标： 1、 学习生字新词 2、 有感情地朗读课文，背诵第七自然段 3、 感受毛泽东的伟人风采，体会新中国人民激动而自豪的思想感情。 教学重、难点：理清文章脉络，体会重点词句 知识结构 方法调整 个人 调整 字 一类生字：14 个 二类生字：2 个 音“擎” （qng） ”钮、聂“声母是 n “诞”（dn）别误读成“yn” 典礼、电钮，观礼台 专用名词，学生自主解决词语 结累 庄严、四面八方、瞻 仰 在理解课文过程中加以理解 主要内 容和中 心思想 本文记叙了开国典礼 盛况，表达了中国人 民对新中国的诞生无 比自豪、激动的心情， 展现了一代伟人风采 通过开国大典一个个场面描写，抓住 重点句段进行根概述。 分段 共分为六个部分 按照开国大典顺序 1、五星红旗升起来了， 表明中国人民从此站 起来了。 新中国成立了，中国人民从此翻身作主了。 2、群众差不多把嗓子 都喊哑了、 、 、 、 、欢喜 和激动 用夸张的手法表达了人民群众对子弟兵的 无比信赖和热爱 品词 品句 3、光明充满了整个北 京城。 “光明”既指灯笼火把，又像征新中国带 来的解放 整体读 文练习 有感情朗读课文练习 （教材，练习册、预 想想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的、 据重点词、句、段设计 5 设） 板书设计 人海旗浪 奏国歌 开国大典 隆重庆典宣布立国 游行呼号 礼炮轰鸣 庄严激动 宣读公告 检阅三军 作业设计 一、 在括号里填上适当的词 （ ）的宣言 （ ）的红旗 （ ）的队伍 （ ）的声音 （ ）的心情 （ ）的乐曲 二、 读下面句子，写出你的理解 光明城充满了整个北京城 教学反思 6 青山处处埋忠骨 教学内容：27*、青山处处埋忠骨 教学时间：2 课时 教学目标： 1、 认识 8 个生字 2、 有感情地朗读课文 3、 感受一代伟人的旷达心怀和无私襟怀 4、 进一步了解描写人物的方法 教学重、难点：时一步了解描写人物的方法 知识结构 方法结构 个人 调整 字 二类 生字 拟 勋 殉 赴 嘛 踌 躇 黯 最读错生字：拟正 n 错 y 赴正 f 错 p 躇正 ch 错 zh 殉正 xn 错 xn 词语结累 拟定 勋鉴 殉职 狂轰滥炸 原封不动 理解性积累、抄录积累本 主要内容 和中心思 想 主要写了毛泽东思想爱子 毛岸英在抗美援朝的战争 中光荣牺牲后，对岸英遗 体是否归葬的抉择过程， 表现了毛泽东常人的情感， 超人的胸怀 以毛泽东思想的思想感情变 化为线索 分段 一共分二个部分 惊悉噩耗，万分悲痛，强忍 悲痛写下电文 品语品句 1、 主席黯然的目光转向窗 外、 、 、 、 、 、将电文搞放 在上面。 “黯然的目光”这是经历悲 痛后的神情。 “转向、指示” 表现出无限思念。 7 2、 青山处处埋忠骨，何须 马革裹尸还 “来自名句” “忠骨”指忠臣 的遗骸， “何须”指为什么要 整体读文 小结练习 有感情地朗读课文小结课 文 练习（教材练习册，预设） 结合影视朗读依据板书小结 围绕生字词和重点句段设计 练习 板书设计 青山处处埋忠骨 惊悉噩耗，万分悲痛 常人情感 强忍悲痛，写下电文 超人胸怀 作业设计 一、 给带下划线字选择正确读音 拟定（n y） 奔赴（f p） 踌躇（shu zh chu ch ） 二、 根据意思写词语 1、给有功德认看 （ ） 2、因公务牺牲 （ ） 3、犹豫不决的样子（ ） 三、写出你对句子的理解（举例说明） 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 教学反思： 8 毛主席在花山 教学内容：28* 毛主席在花山 教学课时：2 课时 教学目标： 1、 认识 11 个生字 2、 感受毛泽东在普通群众之情怀 3、 领悟作者通过具体事例抓住细节描写人物方法 教学重、难点：学习人物细节描写方法 知识结构 方法结构 个人 调整 字 二 类 生 字 碾 簸 箕 俺 吱 筒 炊 沏 瓷 笤 舀 结合有关实物帮助记忆 词语 结累 夜以继日 吱吱扭扭 局面 沓旯 抄写积累本 主要内 容和中 心思想 本文记叙了毛泽东 1948 年春夏之交在 花山村时的几件事， 表现了毛泽东热爱群 众关心群众，和群众 打成一片的革命情怀 按照事情发展顺序结合细节 描写理解 分段 分为三个部分 事情发展顺序 1、这会影响群众吃 饭的， 、 、 、 、 、 、影响群 众的生活 “不能、 、 、 、 、 、就、 、 、 、 、 、 ”热爱、关 心 2、 注意，抽着烟和 群众谈话、 、 、 、 、 、主席说 语气和蔼 态度诚恳品词 品句 3、 你想过没有？ 、 、 、 、 、你是把我 依靠群众支持为人民谋幸福不搞特 殊化 9 摆在特殊位置 整体读 文小结 练习 感情朗读完成练习 （教材，练习册，预 设） 依据板书小结根据生字词、重点句 段设计练习 板书设计 毛主席在花山请回群众碾米 派警卫送茶水 帮群众推碾子 热爱群众关心群众和群众打成一 片 作业设计 一、 多音字组词 舍 sh( ) 尽 jn( ) 为 wi（ ） 行 hng ( ) sh( ) Jn( ) wi（ ） xng ( ) 二、 写出下列词语的近议词 商量（ ） 耽误（ ） 沉思（ ） 特殊（ ） 端详（ ） 浑身（ ） 教学反思： 10 口语交际，习作八 教学目标： 1、 广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹。 2、 学会场景描写方法 3、 激发学生对革命英雄的崇敬之情。 教学课时：3 课时 教学重、难点：如何把场景写具体 教学过程 谈话导入，播放录像 1、 出示：“口语交际”要求 （1） 选一部印象深的革命影视作品 （2） 介绍时讲清楚作品名称，主要人物，事件及自已的感想 （3） 其他同学要认真听，抓要点，及时询问，补充同学发言 2、 小组活动 3、 推选代表发言 4、 询问、补充 5、 评议 6、 出示习作要求 （1） 运用本组学到的写作方法写作 （2） 任选一个材料进行写作 7、 指导选习作项目 8、 根据不同习作项目分组交流材料 9、 指导习作 （1） 写场景 A、 熟悉场景 B、 按方位或时间顺序写作 C、 把场景写具体，写清楚（人物衣着、神态、动作、语言；观众的表现； “我”的心情 （2） 写梗概 A、 熟悉的作品 B、 语言要精炼 C、 突出主要人物主要事例 D、 同学之间相互交流 10、学生写作，教师巡视指导 11、评议写作概况 （1） 优点 （2） 不足之处 11 （3） 如何修改 12、出示学生佳作，师生评议 13、指导修改和抄正习作 教学反思: 回顾.拓展八 教学目标： 1、 读背积累古诗卜算子.咏梅，体会毛泽东不怕困难，乐观向上的脑怀。 2、 阅读成语故事，体会成语蕴含的道理，积累语言 3、 通过激励性评价学生学习语文的信心 4、 激发对毛泽东