小学生人格的培养

小学生人格的培养 摘要 责任感是人格因素中，最起码而又最重要的因素之一。现代的学生绝大多 数是独生子女，他们受长辈和父母的宠爱，自立意识差，依赖性强，尤其是缺 乏责任心、责任感。本文主要阐述在学习、管理、活动中来培养学生的责任心、 责任感，使学生的人格得到全面和谐的发展。 关键词 人格 责任心 责任感 心理学专家一致认为，一个人专门知识上的缺陷不一定影响他的一生， “条条道路通罗马”；而人格上的缺陷将贻害一辈子。在报纸上经常可见一些 天才少年在网络上传病毒，窃机密，给国家和企业造成巨大的经济损失的报道。 这说明现代的学生对所学知识的了解不够，没有对知识负起应有的责任。这意 味着现代教育不仅要有认知教育，而且更要重视人格教育，而责任感是人格中 最朴素而又最可贵的人格因素。 南方电视台都市频道播出于丹老师主讲的中小学人格教育于丹老师说 到这样一个故事：徒弟问师傅，一碗米有多少钱的价值？师傅说，这太难说了， 看在谁手里。要是在一个家庭主妇手里，她加点水蒸一蒸，半个钟头一碗米饭 出来了，就是一块钱的价值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四 五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的大商人 手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造成一瓶酒，有可能是一二十块钱 的价值。所以一碗米到底有多少价值，要因人而异。 于丹老师认为， “中小学人格教育” ，其实就是教育孩子如何追寻一种生命 的快乐和尊严。通过这个节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子 的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发现最大的价值空间，更 重要的是他自己来认知自己的生命” ；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥 有很多快乐，比他掌握很多知识更重要” ；知道了“一个小孩子，如果能用他的 行动让别人感到幸福的时候，那么，他的收获远比他的付出多。 ”我更知道了老 师和父母在孩子成长教育中的重要性， “我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高 在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。真 正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫 折时，怎样去修复生命。 ” 一、剖析学生缺乏责任感的原因。 现代的学生绝大多数缺乏责任感、责任意识和责任心，特别是缺乏对自己、 对父母、对学校、对社会的责任，本人认为主要有以下几方面的原因： （1）在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风 气的影响，小学生在“过剩”的物质拥有背后，承受着严重的精神营养“饥荒” 和精神“消化不良”。他们的理想、追求和人生观产生了模糊,更谈不上责任感。 （2）离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。受这些不利家庭环 境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们丧 失了应有的责任心。 （3）受独生子女家庭教育中不利因素的影响。小学生在“小太阳”、“小 公主”般的“宠养”中，自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。 再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高，人们更加重视自己的孩子， 更疼自己的孩子，也不可避免地溺爱自己的孩子。他们大多数大胆、活泼、求 知欲望强，但自立意识和生活处理能力差，依赖性强，责任意识也就有所欠缺。 的确，正是由于以上诸多原因，小学生的人格不能获得全面健康的发展， 更抑制了整体素质的全面提高。 二、培养责任感是历史赋予我们的使命。 1、责任感是国民素质的重要标志。 责任感是国民素质的一个重要方面，一个国家的公民有无责任感或责任感 强弱，可以从这个国家的精神面貌中很快地表现出来。在当今强调淡化荣誉感， 强化责任感和使命感的同时，我们应让学生有更多的时间和精力来履行自己的 职责。有了责任感，学生才能像老一辈科学家那样把自己的学习同国家的前途 命运结合起来，义无返顾地投入到学习知识和本领中去，勤奋扎实地学习、工 作，长大担负起建设祖国的重任。 责任感的培养越来越引起人们的关注。江泽民曾一再强调过：要增强青少 年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二字作为校训。如果把社会比 喻成一座大厦，那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石，有了责任感，人 们才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻准备着伸出一双援助 之手；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干， 为国效力。 中华民族一向崇尚“国家兴旺，匹夫有责”，这是我们国家历经磨难而不 断奋斗崛起的最可贵的精神财富。我们不可能要求每个学生做到心系天下，但 我们尽可能努力增强学生的责任感、责任意识和责任心。来提高全民族的整体 素质，这样我们的社会就会不断进步，我们国家就会更快发展。 2、责任感是现代人应具备的素质。 二十一世纪人类将面临着各种挑战，而列为首位的是人的道德、伦理、价 值观的挑战。责任反映一个人的品质。责任感的培养是一个人健康成长的必由 之路，也是一个成功者的必备条件。一个人的学识、能力、才华很重要，但缺 乏责任感、责任意识、责任心，就不堪人用。没有责任感的人，什么事情也难 以干成，任何事情也做不好。具有了责任心的为事之德，就会收获一个金色的 人生。现在用人单位的人事主管最看重的是责任感，招聘人才时一再强调：一 个人只有充满责任感，才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努 力工作，报效祖国。 因此，呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，是当前教师刻不容缓的重 要任务。每个教育工作者，尤其是作为班主任，不仅应教给学生文化知识，更 重要的是教会他们做人的道理。我们必须从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐 做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，最终培养起对国家、对民族的强 烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。为了塑造未来，我们面临的挑战与 肩负的责任将是巨大的，这是历史赋予我们的重任。 三、培养责任感的措施和途径。 那么，我们该如何培养和确立现代人必备的素质责任感，如何培养学 生的自立意识和处理能力，成为有责任心的现代少年呢?要培养学生的责任心， 教师首先要有责任心，找准教育的突破口。教师要爱每一个学生，对每一个学 生负责。家长希望孩子受到一流的教育，学多少知识固然重要，但是更重要的 是在学生的责任心中养成良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生的职责、 任务，努力做好自己的每一件事情。结合平时的工作实践，我认为培养学生责 任心，应从多方面抓起。 （一）学习教学中培养学生的责任感。 1、激发学习动机，培养学习责任感。 学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是 一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高，学 习动力越强、越持久，因此，我特别重视在激发学习动机中，培养学生学习责 任感。我不仅让学生交流周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还教育学生 面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志。在学习中能吃苦，有恒 心和毅力，就说明学习的责任心强。在教学中，我对学生进行严格要求，促使 他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。在预习中要求他们对于不 懂的知识要做好存疑，为听课做好准备。课上，我激励他们主动参与课堂教学 的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们 真正成为学习的主人。我鼓励学生质疑问难，使他们真正成为学习的主人，促 进思维发展。目前，由于学生们学习动机的逐步解决和动机层次逐步提高，使 他们能够主动地参与学习，探索知识，因此，学生学习积极性高涨，学习成绩 不断提高。 2、端正学习态度，巩固学习责任感。 从学生完成作业的态度中，可以看出他们是否有责任心。一年来，我培养 学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。比如， 练就学生写出一笔工整、漂亮的字。四年级学生刚开始学写钢笔字，打好字的 基础是关键，我不要求学生人人写字有字体，但要求学生有认真写好每一个字 的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都潦草，说明平时的学习态度 有问题，学习缺乏责任心。学生字写好了，作业本干净整齐了，就说明学习态 度端正了，作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责 任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长乐了。学生对自己 负责的学习状况，在全班普遍，班级学习风气浓了。同学们追着老师订错题， 免作业的同学自己找题做，希望老师多指导。可见，学生学习责任感已落到实 处。 在当前改革开放的新形势下，各行各业需要品学兼优的人才，作为跨世纪 的新人，要想适应社会的要求，从现在起就必须树立为建设祖国而努力学习的 动机，养成良好的学习习惯，出色完成每一项学习任务，这是责任感具体表现。 有了这种责任感，学生学习就会有动力，学习就会有目标。 3、挖掘教材因素，培养为人处事责任感。 我非常重视自己所任教的课程中，（例语文课、思品课、劳动课等）用心 渗透与课堂教学知识相关的人格教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使 学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我 很少给学生讲大道理。如小学语文教材中的许多主要人物，在对待为人处事时， 所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行责任感教育的 好教材。例司马光一课中，面对小伙伴失足落入大水缸的险情，小司马光 沉着机智，砸缸救人，多么令人敬佩。雨中，一群素不相识的过路人，冒 雨帮助一位运苹果的姑娘捡起撒了满地的苹果，这一幕让人回味无穷。小珊 迪这位穷孩子，在生命危在旦夕的时刻，心里惦记的是自己可怜的弟弟和还 给别人四个便士，他的悲惨遭遇和高尚品质催人泪下。在语文学习中，只要我 们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格扭力，学生就能在潜 移默化中受到感染和熏陶，增强为人处事的责任感。 在各科教学中，培养学生对他人、对国家、对世界的责任感，教师应该从 教材实际出发，抓住关键情节，进行巧妙的渗透，做到文道结合水乳交融。这 样才能既落实了知识的教育，又进行了生动形象的人文素养教育。 （二）班级管理中培养学生的责任感。 1、确立奋斗目标，培养集体责任感。 在班级管理中，我十分重视树立班级的奋斗目标，在明确奋斗目标中培养 学生的集体责任感。我们班级的奋斗目标是“学校无小事，事事有教育；做好 每件小事，争当优秀班集体”。每周的班队课，我做到专时专用。在一点一滴 的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。在做事情时，我要求学生应 该努力去做，做完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一 份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。每位同学要有自 己的奋斗目标，我们班分层次设立的个人荣誉有：星级特长生、优秀队干部、 优秀值日生和进步生。学习方面的单项奖有：背诵记忆大王、听讲思考学者、 答问交际专家、书朗诵明星、写字绘画书法家。通过平常学习生活的表现，给 予相应的奖励标志，获得对应的奖励荣誉，每月和期末的各项评选工作落在实 处。这样有意识的培养，使学生感到自己是班级的小主人，增强了集体责任感。 2、明确分工职责，培养工作责任感。 引导学生积极参与班级的管理，是培养学生工作责任感不可少的途径。在 班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“班上人， 人人有事做！”；在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做事，为的是 “班上事，事事有人做！”。班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质 全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。得到了锻炼，又提高了自我管 理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。跳绳达标 有体育委员负责记载个数，对没达标的同学个别辅导，督促他们反复练习；清 洁卫生有劳动委员负责排值日、检查清洁情况；个人卫生有卫生委员负责检查， 并及时有记载，有公布；出黑板报，有宣传委负责排版，学习委员提供文 稿班级各个方面都有专人负责管理，也都取得了理想的成绩：跳绳达标个 个通过，清洁卫生全学期做到无扣分现象，黑板报得全校最高分。学生有责任 感真好！ 成就感激发了委员们的责任感，责任感促使委员们更好地履行职责，取得 更大的成就。责任感总使一些人出类拔萃！从内心争做一个人格完美的人，责 任心可以帮助学生塑造完美的人格。 3、及时报道新闻媒体，适时进行责任感教育。 如：大连的一名公交车司机，开车时突然心脏病发作，在生命的最后一分 钟里他做了三件事：把车缓缓停在马路边，将发动机熄火，打开车门让乘客安 全下车，死之前的一刻是最痛苦的时候，这位司机能够在这时竭尽全力保 证他人的生命的安全，不仅说明他具有惊人的毅力，更体现了他尽职尽责的可 贵精神，正是有了这种精神，人的生命才熠熠生辉。可是也有这么一些人，玩 忽职守，连最基本的职责都不能或不愿尽到。且看何北省税务长李真玩弄职守， 贪污好几百万，给国家人民造成重大损失，最后被送上砍头台，令人气愤之至！ 这两篇对比的材料，