小学教师教育技术能力培养的校本研究实施方案

小学教师教育技术能力培养的校本研究实施方案 一、 课题的提出： 21 世纪，随着科技迅猛发展，信息技术广泛应用，知识经济社 会已初见倪端，这为教育的改革与发展特别是农村小学教师的教育 信息技术能力培养，提供了机遇也提出了挑战。在邓小平同志“教育 要面向现代化、面向世界、面向未来”精神指导下，认真贯彻落实 面向 21 世纪教育振兴行动计划 和中共中央国务院关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定，国家下决心以农村小学教师的 教育技术能力培养为切入点，加大教育改革的力度，加大教育资金 的投入，以农村小学教师的教育技术能力培养带动教育的现代化， 为更好的推进素质教育创造良好条件。鉴于上述的指导思想,我校把 农村小学教师教育技术能力培养的校本研究作为科研方向，旨 在通过“ 边研究边实践，边实践边研究”的方式，全面提高农村小学 教师的教育技术能力。 二、 课题研究的意义： 1、 理论意义： 学校教育的成功取决于三个要件：“硬件、软件、潜件” 。所谓 “潜件 ”就是教师的专业素养、教师的教育技术能力程度。这是教育 改革的重大主题之一，也是教师教育技术能力研究的核心课题。农 村小学教师教育技术能力培养在教育中的应用，具有丰富而广泛的 工作内容，但所有这些工作内容的基本出发点和最终归宿，都应落 实在教师的教育技术能力培养与教育活动的整合，以信息技术的学 习和应用优化教学过程、全面提高学生素质这一点上来，这是把教 师的教育技术能力所具有的潜在的教育功能特点转化为现实的教育 功能特点的关键。因此，研究农村小学教师的教育技术能力培养， 无论对学校的信息化建设，还是对素质教育的推进，在理论和实践 上都具有重大意义。 2、实践意义： 我国农村小学教育技术虽然起步比较晚，但是发展速度和规模 是前所未有的，在国外教育技术发展史上也是闻所未闻的。目前由 于农村小学教师的教育技术的建设还缺乏系统的成功可借鉴经验， 需要我们自己在实践中探索研究。我们将通过本课题的研究，不断 探求农村小学教师的教育技术能力培养与教学活动的整合的内在规 律，并为丰富信息时代农村小学教师的教育技术能力改革与发展做 出贡献。 三、课题研究的目标以及研究的内容： (一) 、课题研究的目标： 通过课题的研究，全面提高农村小学教师的教育技术能力和运 用现代教育技术的实践水平；通过课题的研究，探讨农村小学教师 的教育技术能力与教学活动的整合途径、策略和方法；通过 课题的 研究，促进农村小学素质教育的实施和农村小学教育改革的深化。 (二) 、课题研究的主要内容： 1、关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研 究； 2、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教 学整合模式、策略和方法的研究； 3、关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学 资源与语文、数学等学科教学整合的研究； 4、关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教研的研究。 四、研究思路与研究方法： 根据课题研究内容的不同，我们将按照 “设计 行动 观察总结”的思路，提出课题研究的目标、观点，同时还要对研 究的方法和过程设计可行的方案。在研究实践中把课题的研究引向 深入。本课题我们将采用以下研究的方法： 1、文献分析法。 主要是通过学习与课题相关理论，收集的信息，正确地掌握课 题相关理论的内涵，从而达到准确地界定课题研究的价值性、可行 性，并制定课题研究目标和实施方案。 2、行动研究法。 在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研 究与实践紧密地结合起来，最终形成有效的方法体系。 3、调查法。 运用观察、访谈、问卷等方式收集课题研究相关的资料，然后 对搜集到的大量资料进行分析、比较与归纳，从而得出研究结论。 4、个案分析研究法。 要求参与课题研究的成员从实际出发，针对某一阶段课题研究 的结果，某一课例等进行个案分析，最终提炼出共性的结论。 五、课题研究实施的步骤、主要任务以及主要工作安排： (一) 、准备阶段： 1、时间安排：2014 年 5 月2014 年 7 月 2、主要任务：成立课题研究领导小组，明确成员分工，确定工 作职责；设计课题研究实施方案；申报课题研究方案；收集课题研 究相关资料。 3、主要工作安排： （1）、成立课题领导小组，召开会议，做好课题的选题、论证、 申报立项工作。 （2）、制定完善课题研究方案，做好课题申报立项工作。 （3）、加强课题相关理论学习，认真收集课题研究成果资料。 (二)、调查阶段： 1、时间安排：2014 年 8 月2014 年 9 月 2、主要任务：制定阶段课题研究实施方案；筹建校园互联网站； 制定调查方案，开展调查工作，整理分析调查材料，撰写调查总结 报告。 3、主要工作安排： （1）、制定阶段课题研究方案及课题研究调查方案。 （2）、召开课题组成员会议，讨论并通过阶段课题研究实施方 案。 （3）、学校校园互联网站的建设。 （4）、开展课题研究调查工作，撰写调查报告。 （5）、收集课题研究成果资料。 (三)、实施研究阶段： 第一步: 1、时间安排：2014 年 9 月2014 年 10 月 2、主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机 教学培训的研究；、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、 数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。 3、主要工作安排： （1）、编制关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学 培训的研究方案和编制关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、 数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究方案。 （2）、召开课题组成员会议，讨论并通过上述两个实施方案。 （3）、收集整理与分析相关资料（如培训计划、教学案例、教 学课件等），撰写阶段课题研究成果报告。 第二步： 1、时间安排： 2014 年 10 月2014 年 11 月 2、主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、 教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。 3、主要工作安排： （1）、编制关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、 教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究方案。 （2）、召开课题组成员会议，讨论并通过实施方案。 （3）、开展相关教学研究活动，撰写相关研究成果报告。（如 教学案例、教学反思、教学体会等） （4）、收集整理与分析相关研究材料，撰写阶段课题研究成果 报告。 第三步： 1、时间安排： 2014 年 11 月2014 年 12 月 2、主要研究任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与学校 校本教研的研究。 3、主要工作安排； （1）、编制关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教 研的研究实施方案。 （2）、召开课题组成员会议，讨论并通过实施方案。 （3）、组织课题组成员撰写相关课题研究成果报告（如论文、 个案分析等）。 （4）、收集整理与分析相关研究材料，撰写阶段课题研究成果 报告。 (四) 、总结结题阶段： 1、时间安排：2015 年 1 月2015 年 2 月 2、主要任务： （1）、编制阶段课题研究实施方案。 （2）、启用学校校园互联网站。 （3）、撰写课题研究结题报告。 （4）、课题研究成果集汇编。 （5）、做好申报课题研究验收结题工作。 六、课题的组织领导 （一）、成立课题研究领导小组 课题负责人：组长：刘纪康； 副组长：王军刚 课题领导小组成员安排： 徐舸 温秀丽 许晓琴 黄娜 刘秉理 王明显 余胜 刘稳太 温霞 杨云霞 （二）、各子课题研究的负责人及成员安排： 子课题名称 子课题组长 子课题成员 关于农村小学教师教育技 术能力培养与计算机教学培训 的研究。 王军刚 徐舸 温秀丽 许晓琴 黄 娜 刘秉理 王明显 余胜 刘稳太 温霞 杨云霞 关于农村小学教师教育技 术能力培养与语文、数学等学 科教学整合、策略与方法的研 究。 刘纪康 徐舸 温秀丽 许晓琴 黄 娜 刘秉理 王明显 余胜 刘