体验教育在初中思想品德课中的运用

体验教育在初中思想品德课中的运用 摘 要：体验教育，是指教育者根据教育内容等有效的创设教育情 境，使受教育者去感受、关注、参与、领悟，通 过体验实现自我学习。 本文提出了进行体验教育的必要性、可行性，并对体验教育进行了一 些行之有效的探索和创新。 关键词： 新课程改革 思想品德课 体验 探索 创新 思想品德课程标准对课程性质做了明确说明，指出： “注重与学生生活 经验 和社会实践的联 系，通过学生自主参 与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升 生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展” 。 多年的思想品德课教学经历让我们这些施教者都明白 一个道理：脱离了生活的思想品德课是乏味无力的，没有了 实践体验的思想品德课是空洞苍白的。要让思想品德课焕发 出生命的活力，让学生的生命之花在思想品德课上绽放，就 要大力推行体验教育。 一、体验教育的含义 据辞源解释， “体验” 既有“领悟”、 “体味”、 “设身处地” 的 含义，又有“实行” 、“实践”、 “以身体之”的含义。 教育心理学指出：体验是人在实践中亲身经历的一种心 理活动，并在亲身经历中体会知识、感受情感。它包含两种 含义，一种是行为体验，另一种是内心体验。 所谓体验教育，是指教育者根据教育内容和教育目标科 1 学有效的创设教育情景和教育活动，使受教育者通过亲身经 历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和内 省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的内化过程。 二、 在思想品德课中实施体验教育的探索 1、在做中学。在教告别依赖，走向自立一课时，我布 置了一道作业：要求学生双休日自己动手给家里人做一顿饭， 包括：自己买菜、洗菜等环节，要求家长写出自己对孩子这顿 饭的评价交给老师。学生自己再写一写自己做这顿饭的感悟， 对家长评价的看法。 在讲自己的事情自己干这课时，我设置了“生活闯关” 课堂练习题。学生六个组每组推荐一名学生闯关。第一关：看 谁的衣服叠的又好又快。一名学生计时，六名学生参与比赛， 决出前四名。第二关：切菜比赛。四名获胜的学生比赛，决出 前两名。第三关：答题比赛。我设置了这样一道题：合理排序， 看谁用的时间少。早上起来，你怎样合理安排自己的时间， 排出序号：穿衣服听英语洗漱热奶煎鸡蛋整理 房间。学生参与的热情非常高，课堂气氛热烈，课堂教学取 得了良好的效果。 2、在学中做。 在竞争中合作（八年级上册思想品德第八 课第二框内容）教材写道：“在竞争中合作 ”应体现“双赢”的原 则，竞争对手不能相互排斥造成两败俱伤，而要相互促进、 共同提高，这才是竞争中合作的真谛。如何将理论转化为学 生可以接受的知识，且有切身的体会？这就要让学生在学中 做。 2 我在课堂上按资料介绍，叫学生共同参与做了这样一个 实验：在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥 体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出 瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个，看哪个组把所有的 圆锥体拉出来所花的时间最短。通过这个实验，大家明确了 竞争的目的不是你死我活，而是“双赢 ”，是在竞争中合作。 三、创新体验模式 1、在讲授八年级思想品德第一单元相亲相爱一家人 时，我让学生将家族成员绘成一棵家庭树，写出家庭每个成 员的名字，优点，对家庭的贡献等，增强学生对家庭进一步 的了解和责任感。记得有一年中考政治题问母亲节是哪一天， 好多学生答不上来，我就设置了母亲节教育专题：写出母亲 节的由来，给母亲买一束康乃馨，母亲节早上起来，对妈妈 说句“ 我爱 你” ，并由此延伸到父 亲节。 2、在讲八年级思想品德第二单元师友结伴同行时，我 设置了这样的体验题目：采访你最敬畏的一位老师，并写下 访谈录。好多同学硬着头皮去做后，发现最敬畏的老师原来 也很容易亲近，拉近了师生距离。真诚告知你对班里某位同 学的不满，每个同学都必须做，要真诚地把对他的不满写下 来告诉他，还要让他乐意接受你的观点。通过这种体验，同 学们都了解到了自己的缺点，感受深刻。 3、在讲八年级思想品德第六课网络交往新空间时，我 让学生们做了这样的尝试：在网上建立自己的博客，并每天 坚持写日记。在网上买一本书，在淘宝网上买一件自己喜欢 3 的东西，在网上结识几个新朋友。组织一次关于网络利弊的 班级辩论赛，试图建立一个 QQ 群，并尝试管理，去网上的英 语角结交新的朋友等等。 让学生在体验中获得新知，激发了学生的兴趣和创造力， 让我的思想品德课充满阳光和活力，取