教师版作文提升训练八之议论文导航

议论文入门及阅读方法指导 一、感受议论的魅力： 语段一 我们要重视“专才”。我们不能奢求每个人都成为全才, 我们应重视那些在某一领 域某一方面有独特建树的专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生当年数学不及格, 却被清 华大学录取,后来成为一代国学大师。铁一般的事实证明: 专才不仅是人才, 而且可能成 为大有用处的人才。 论点过渡性阐述论据扣论点分析 这段议论中共四句话, 第一句话是论点, 第三句话是事例。第二句和第四句分别是”过 渡”和”分析”。正是因为有了这两句 , 观点和事例就粘连起来了。 语段二 疑是思之始, 学之端。科学上的重大突破, 理论上的重大创造, 往往是从疑开始 的。“苹果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示; “挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的 原理。这些自然现象, 皆是人们生活中惯常所见, 然而, 寻常人熟视无睹,惟有具有探究 精神的人对此产生“疑”,努力探索, 以至有所发现, 有所发明, 有所创造。 论点过渡论据扣论点分析归纳 这段议论共有四句, 第一句是提出论点, 第二句是过渡勾连, 第三句是列举了两个事 例, 在每一句事例之后,均有一句分析, 指出共同点, 第四句是对共同点的归纳。 精美议论文 1 要学会善待他人 过去电视剧里有句台词：善待他人就是亏待自己。 而我却要说：善待他人就是善待自己，我们要学会善待他人。 英国有句名言：“所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式来对待别人” 。中国 也有着同样的一句话：“赠人玫瑰，手有余香” 。简单点说，也就是“你对别人好，自己不 免也多少会得到点回报。 ” 曾经看过这样一个故事：从前，有某人欠了别人一百两银子，对方看他可怜，便免 去了他的一部分债，这人开心走出债主家，恰好碰到了一个过得比他还穷困许多的人，这 人还欠着他一两银子。他便极其凶暴地对待那可怜人，要他立刻把那一两银子还出来，对 方跪地苦苦哀求，这人却不为所动，一面拳打脚踢那人，一面威胁要把对方仅有的一点财 物也剥去。这事被他的债主知道了，十分生气，就赶去对他说：“他欠你的，我可以替他 偿还，那你欠我的，也请一并还给我吧，否则，你刚才是怎么待他的，我也将怎么待你。 ” 不善待他人的人，生活也将以他对待别人的方式对他。 另一个故事说，有一所很美丽的房子，里面还有个美丽的果园，果树上结着满满的 红苹果，附近的孩子们看到了都想吃，但是那房子里住着一个很“自私”的老太太，对那 些在院子周围逡巡的孩子们，一直是非常凶恶小气，使得大家连接近她的院子都不敢。但 是有一个小姑娘却是例外，她随时都可以进出这所房子，并经常得到树上的苹果。而她以 前和老太太也并不认识，为什么这自私凶恶的老太太却不会对她发脾气呢？原因就在于她 每次都是笑着和老人打招呼，慢慢地也和老太太聊起天来，后来还能扶着老太太散步，这 正是孤独的老人所需要的。因而小姑娘也得到了老人的回报。后来，大家也学着小女孩去 接近老太太，才发现她一点也不自私，也不是个凶恶的人，老太太的房子成了那附近孩子 们的乐园。小女孩的好心融化了老太太心头的坚冰。 。 学会善待他人，我们就总是能够得到他人的善意。这正如孟子说的：“爱人者，人 恒爱之；敬人者，人恒敬之”，那我们又何乐而不为呢？ 精美议论文 2 奖励自己 诗人写成了一首好诗，他会举杯击乐，奖励自己冰心玉壶的情怀；画家完成了画作， 他会极目远眺，奖励自己傲视苍穹的桀骜；书法家写出一幅好字，他会把盏品香茗，奖励 自己心旷神怡的愉悦。生活中，我们也要学会奖励自己。 奖励自己，别忘了奖励一份宽容。活在当世，充满着各种媚惑，有谁能不受外物影 响，有谁能不犯错，所以，要学会宽容。对别人宽容，是奖励自己豁达人生的态度；对自 己宽容，是奖励自己一直向前的勇气。 “河海不择细流，故能就其深”这是李斯的喻谏，嬴 政若不是听取了他的话，收回了逐客令，又怎么会一统天下呢？“千里家书只为墙，让人 三尺又何妨”这是清朝名臣张英的家书，若无此宽容之心，又何来“六尺巷”的美谈呢？ 其实，原谅生活，是为了更好地生活，对别人宽容，就是奖励自己一份宽容。如此，当我 们回首往事的时候，内心如一张白纸一样坦荡，不是美的奖励吗？ 奖励自己，别忘了奖励一份快乐。生活的意义就在于生活的态度，而快乐便是选择。 懂得快乐生活的人，他们往往更懂得知足，更懂得感恩。那样，他们会更加懂得享受阳光 雨露，盲人杨光不就是很好的例子吗？反之，如果一个人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空， 终日不与人近，以泪洗面，那么他的生活只会带给他无穷无尽的痛苦，尽管窗外鲜花满天， 佳人如斯，于他又有何意义呢？生活不可能事事称心如意，选择奖励自己一份快乐，再植 入生活，你会过得更满足。如此，叶落潇湘的时候，你会感到尽管叶子无言，但随风而飞， 幸福一生，不是美的奖励吗？ 奖励自己，别忘了奖励一份自信。没有人生来就聪明绝顶，也没有“笨人”就不能 成才之说。伟大的发明家爱迪生曾经被说是最笨的卖报小孩，著名的物理学家爱因斯坦曾 被校长说是“什么都不会干的小孩” ，可是当他们取得辉煌成就的时候，谁能说他们是“笨 人”呢？所以，即使失败，即使被所有人都嗤笑为“笨小孩”的时候，也别忘了奖励自己 一份自信，让自己更有勇往直前的毅力，让自己不要对未知的将来绝望。如此，当儿时的 那支画笔再次握回手中，你还是可以笑着描绘着那人生的长河，不是美的奖励吗？ 学会奖励自己吧，我把希望撒满整个田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋转楼梯蜿 蜒而下，当那串紫风铃再挂回我窗前的时候，我还是奖励自己与风轻谈的喜悦。 二 、 议 论 文 基 本 知 识 介 绍 （ 一 ） 了 解 议 论 文 定 义 及 分 类 ： 1、 定 义 ： 议 论 文 是 以 议 论 为 主 要 表 达 方 式 ， 通 过 摆 事 实 .讲 道 理 ， 直 接 表 达 作 者 的 观 点 和 主 张 的 常 用 文 体 。 它 不 同 于 记 叙 文 以 形 象 生 动 的 记 叙 来 间 接 地 表 达 作 者 的 思 想 感 情 ， 也 不 同 于 说 明 文 侧 重 介 绍 或 解 释 事 物 的 形 状 、 性 质 、 成 因 、 功 能 等 。 总 之 ， 议 论 文 是 以 理 服 人 ， 记 叙 文 是 以 事 感 人 ， 说 明 文 是 以 知 授 人 。 2、 分 类 ： 按 论 证 的 方 式 划 分 为 立 论 文 和 驳 论 文 。 立 论 文 ： 指 针 对 一 定 的 事 件 或 问 题 ， 正 面 阐 述 自 己 的 见 解 和 主 张 ， 同 时 要 用 充 足 的 有 说 服 力 的 论 据 来 证 明 所 提 出 的 论 点 。 驳 论 文 ： 论 辩 是 针 对 对 方 的 观 点 加 以 批 驳 ， 在 批 驳 的 同 时 阐 述 己 方 的 观 点 。 （ 二 ） 明 确 论 述 的 对 象 。 如 谈 骨 气 发 问 的 精 神 请 让 孩 子 输 在 起 跑 线 上 （ 三 ） 了 解 议 论 文 三 要 素 ： 论 点 、 论 据 、 论 证 1、 论 点 ： 作 者 对 所 议 论 的 问 题 （ 事 件 ， 现 象 ， 人 物 ， 观 念 等 ） 所 持 的 见 解 和 主 张 。 议 论 文 一 般 只 有 一 个 中 心 论 点 ， 有 的 议 论 文 还 围 绕 中 心 论 点 提 出 几 个 分 论 点 ， 分 论 点 是 用 来 补 充 或 证 明 中 心 论 点 的 ， 只 要 研 究 这 些 论 点 的 关 系 ， 就 可 以 分 出 主 从 。 分 论 点 证 明 中 心 论 点 。 2、 论 据 ： 是 支 撑 论 点 的 材 料 ， 是 作 者 用 来 证 明 论 点 的 理 由 和 根 据 。 事 实 论 据 ： 指 用 来 证 明 论 点 的 有 代 表 性 的 名 人 事 例 ， 确 凿 的 统 计 数 据 ， 可 靠 的 史 实 等 ） 。 道 理 论 据 ： 指 用 来 证 明 论 点 的 大 家 公 认 的 真 理 、 名 人 名 言 、 格 言 、 谚 语 以 及 自 然 科 学 和 自 然 科 学 方 面 的 原 理 、 概 念 、 定 律 、 公 式 等 。 论 据 与 论 点 的 关 系 ： 证 明 与 被 证 明 的 关 系 。 3、 论 证 ： 运 用 论 据 来 证 明 论 点 的 过 程 和 方 法 。 议 论 文 中 的 论 点 和 论 据 是 通 过 论 证 组 织 起 来 的 。 论 证 是 运 用 论 据 来 证 明 论 点 的 过 程 和 方 法 ， 是 论 点 和 论 据 之 间 的 逻 辑 关 系 纽 带 。 论 点 是 解 决 “需 要 证 明 什 么 ”， 论 据 是 解 决 “用 什 么 来 证 明 ”， 论 证 是 解 决 “怎 样 证 明 ”。 常 见 的 论 证 方 法 有 以 下 几 种 ： 举 例 论 证 ： 用 事 实 论 据 证 明 论 点 的 过 程 和 方 法 ； 作 用 ： 举 例 论 证 ， 通 过 举 _的 事 例 ， 具 体 有 力 的 论 证 _的 观 点 ， 用 事 实 说 话 ， 很 有 说 服 力 。 道 理 论 证 ： 用 道 理 论 据 证 明 论 点 的 过 程 和 方 法 ； 作 用 ： 道 理 论 证 通 过 引 用 _， 充 分 有 利 的 证 明 了 _的 观 点 ， 增 加 论 据 的 权 威 性 ， 增 强 文 章 说 服 力 。 对 比 论 证 ： 拿 正 反 两 方 面 的 论 点 或 论 据 作 对 比 ， 在 对 比 中 证 明 论 点 ； 作 用 ： 对 比 论 证 ,通 过 _与 _对 比 , 从 正 反 两 方 面 进 行 了 论 述 ， 突 出 证 明 了 _的 观 点 ， 使 论 证 全 面 ， 更 有 说 服 力 ， 让 读 者 印 象 深 刻 。 ） 比 喻 论 证 ： 用 人 们 熟 知 的 事 物 作 比 喻 来 证 明 论 点 。 作 用 ： 比 喻 论 证 ： 用 _来 比 喻 _， 生 动 形 象 地 论 证 了 观 点 ， 使 文 章 浅 显 易 懂 ， 易 于 理 解 和 接 受 。 例如：挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说 却是垫脚石，是你站的更高。 注 意 ： 在 多 数 议 论 文 中 各 种 论 证 方 法 往 往 是 综 合 运 用 的 。 具 体 的 语 境 要 具 体 分 析 。 而 且 所 证 明 的 观 点 要 遵 循 就 近 原 则 。 （ 四 ） 议 论 文 基 本 结 构 1 基 本 结 构 是 提 出 问 题 （ 引 论 ） 、 分 析 问 题 （ 本 论 ） 和 解 决 问 题 （ 结 论 ） 。 比 较 常 见 的 有 ： “总 论 分 论 总 论 ”式 ， 先 提 出 论 点 ， 而 后 从 几 个 方 面 阐 述 ， 最 后 总 结 归 纳 ； “总 论 分 论 ”式 ， 先 提 出 论 点 ， 然 后 从 几 个 方 面 论 证 。 “分 论 总 论 ”式 ， 对 所 要 论 述 的 总 是 分 几 个 方 面 剖 析 ， 然 后 综 合 归 纳 出 结 论 。 总 之 ， 分 析 议 论 文 的 结 构 ， 先 要 弄 明 白 中 段 落 层 次 间 的 内 在 联 系 ， 还 要 注 意 文 章 中 起 着 承 上 启 下 作 用 的 过 渡 段 ， 过 渡 句 以 及 过 渡 词 语 。 三 、 议论文阅读题型及答题方法指导 1、找出或概括中心论点（分论点中提炼） 。 2、补充事实论据或道理论据（名言） ，注意与观点的一致性，注意叙事的简洁 和要点突出（顺藤摸瓜：谁? 怎么做？结果怎样？） 。 3、辨别并分析论证方法的作用：注意一般作用（见资料）和具体作用（概括论 据并与观点挂钩） 。方法选择遵循就小原则。 4、议论文开头的常见作用： 引出论述的话题。 充当文中的论据，引出并证明下文的（）观点。 吸引读者的阅读兴趣或思考。 引用名言，充当文章中心论点。 摆出（）现象，树立批驳的靶子，引出论述。 5、分析指定段落的论述思路，或者分析指定段落是怎样论述的。 首先提出（ ）观点。 （结合论点的提出方式） 然后通过（ ）论证了上述观点。 涉及元素：分论点 、论证角度、论据概括、论