教案示例——(4-4输血与血型)

示范教案一(4.4 输血与血型) 教学目标 知识目标 1.列举 ABO 血型的类型。 2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 能力目标 1.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力 和对不同社会环境的适应能力。 2.通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世 界观。 情感目标 1.认同我国的无偿献血制度。 2.培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参 加无偿献血的观念。 教学重点 1.ABO 类型。 2.同型输血的有关知识。 3.输血与献血。 教学难点 同型输血。 教学方法 自学归纳法、分组比赛法。 课时安排 1 课时 课前准备 1.教师准备：(1)布置学生预习课本，收集各种媒体中有关通过无偿献血挽 救生命的事例。 (2)将教材 P92 抢答题印发给学生或上课时作投影供学生抢答。 2.学生准备：(1)预习课文。 (2)收集各种媒体中有关血型、输血、献血等的资料。 (3)做好分组工作：确定组长。 教学过程 导入新课 师：通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非常重要的。 那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？ 生：应输血。 讲授新课 师：今天我们就来学习与输血有关的知识。采用以组为单位的抢答记分的 方法进行，最后看哪组分高哪组就是优胜组。由组长负责本组的活动(可具体确 定比赛细则)。 师：血型是如何被发现的？ 生：抢答(1900 年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现，一个人的红细胞，在遇 到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝 集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为 A 型、B 型、AB 型和 O 型四 种类型。) 师：ABO 血型的分类，即 A 型、B 型、AB 型、O 型，那么你知道自己的 血型吗？以组为单位统计，每个知道的同学为自己组得一分。 生：统计、记分。 师：输血的原则是什么？ 生：抢答(应以输入同型血为原则) 师：如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输 血和受血关系？各组内讨论后写在纸上投影给大家看。 生：讨论、书写、投影。 师：成人血量大致相当于本人体重的多少？这样计算，一个成人(设体重 60 kg)血量大约有多少？ 生：抢答。(成人血量大致相当于本人体重的 7%8%，这样计算，一个成 人血量大约有 42004800 mL) 师：一次失血 800 mL 以上，会有什么症状？ 生：抢答。(会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。) 师：一次失血小于 400 mL，有无不良症状？为什么一次献血 200300 mL 不会影响健康？ 生：抢答。(无不良症状。健康成年人每次献血 200300 mL 所丧失的血浆 和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，所以不会影响健康。) 师：为什么要提倡无偿献血？你长大后，愿意参加无偿献血吗？为什么？ 生：略。 师：总结、表扬、记分，公布结果。对学有余力的同学可再提出一些要求。 巩固练习 1.ABO 血型是一种常见的血型系统，你知道它把人的血液分成哪四种类型 吗？分为 型、_型、_型和_型。 答案：A B AB O 2.输血以_为原则，遇到紧急情况需少量输血时，_型 血的人可以给任何血型的人提供血液，_型的人可以接受任何血型的 人提供的血液。 答案：输入同型血 O AB 3.成年人的血量大约相当于本人体重的_%。假设你现在是成年人， 计算一下，你身体内