关于叶圣陶教 育思想的学习体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 关于叶圣陶教育思想的学习体会 叶圣陶先生是我国当代卓越的文学 家、教育家，他在教育方面有着杰出的 贡献，被誉为一代宗师。他的教育思想 博大精深，影响了近一个世纪的中国教 育，对于当前基础教育课程改革有着重 要的指导意义。 我读的叶圣陶教育 名篇这本书收录了我国著名教育家叶 圣陶先生有关教育的精华文章。全书从 教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个 方面阐述了叶老的观点。所编入的文章 中叶圣陶老先生不仅对语文教育上的许 多问题作了精辟的论述，还对教育上的 许许多多问题作了深切详明的论述，提 出了精辟、独到的见解。其中叶圣陶老 先生不仅论述了如何当好教师这个问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 还在反复强调让学生养成好习惯，或者 说，培养学生的良好习惯。叶圣陶在 1941 年写的论写作教育 、1945 年写 的革除传统的教育精神等文章中针 对当时的教育的历史背景和现状论述的 观点，仍然发人深省，给我们以现实的 启迪和教益，使我们看到科举传统的教 育精神是源远流长的，并不随之一个历 史时代的宣告结束而从人们的意识中消 退。教学中的装进去、倒出来的“瓶子 观点”，等等，寻 “根”是可以在科举传 统的教育精神中寻到的。 所选文章大 都具有超越时代的教育意义，集中体现 现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今 天读来，仍不过时，对当下教育具有着 启发意义，更是教育工作者的优秀读本。 “行是知之始，知是行之成” 伟大 的教育学家陶行知先生站在了历史的风 口浪尖，为探索中国的现代教育之路鞠 躬尽瘁。 陶行知教育名篇实为我们 教师的巨大财富，我读后受益匪浅。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 下面我结合叶老的观点来谈谈在 现在如何当好教师。 首先，不能做下列类型的教师。 1、翻译型教师。这类教师都有 一个通病，就是上课的工作是“把纸面 文句翻译成口头语言。 ”结果是语文教师 没上好语文课，其他学科都象是上语文 课。 2、天花乱坠型教师。这类教师 “喜欢发挥，可是发挥不一定集中在所 讲的那篇文章” 。只要抓住某一内容， 就天南地北，任意发挥。学生倒也听得 很有滋味，但教学效果是不言而喻的。 3、满堂灌型教师。这类教师全 然不顾学生感受，只顾着自己讲一堂课。 他们把学生当成“ 瓶子” ，把知识往里装 就是他们的全部工作了。 4、应试型教师。这类教师把教 学目标定位在应付考试上，喜欢搞“题 海战术”。全然不顾学生的经验和思想， 让学生辛辛苦苦的练习，最大的目标定 在应付将来的入学考试。正同从前十年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 窗下，应付科举考试， “最大的目标在应 考时候能做得成几篇适合考官胃口的文 章一模一样。 ” 教师的不良教学行为远不止此， 如批改作业时自以为是；在对待学生的 态度方面，总想着怎样“ 制服 ”学生，让 学生“吃瘪”；或是采用“无为而治”的“策 略”，眼开眼闭，放任不管，任他们搞 得天翻地覆等等。 令人担忧的是，时代发展到今天， 这些行为在一些教师的工作中依然存在！ 所以，转变教学观念，改进工作作风， 改革教学方法，是一项刻不容缓的大事。 其次，说说我们教师应该如何做？ 1、重在“ 身教” 。叶老认为，教 育工作者的全部工作就是为人师表。教 师要“言教”，但更要“身教”。 “身教 就是以身作则 ，教育工作者自己作 出榜样来，让受教育者自动仿效，收到 的效果当然比光凭口说深切得多”。 “当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 然， 言教还是有用，还是需要的， ” 但是， “教育者如果光要求受教育者这样 那样，自己却不去实践，这怎么行呢？ ”受教育者会怀疑， “原来你光是嘴上说 说的，并不打算去实践的。你说的是不 是由衷之言呢？我们是不是应该照你说 的去做呢？” 这样一来， “随你怎么翻来 覆去唠叨，再也进不了受教育者的耳朵， 更不必说深到心坎了” 。 “唯有教师的话 跟他的实际生活完全一致，不但像平常 说的说得到做得到 ，而且要做得到 才说，情形就大不相同。那时候学生非 常信服，愿意照着教师的话积极地实行。 ” 由此可见， “言教 并非独立的 一回事，而是依附于身教的；或以 言教，或不言而教，实际上都是身 教 。 身教就是为人师表 ，就是 一言一动都是以为受教育者的模范。 ”归 结为一句话，就是“ 凡是希望学生去实 践的，我自己一定实践；凡是劝戒学生 不要做的我一定不做。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 叶老的观点给新时期的教师以这 样的启示：新课程要求学生探究，我们 应当先去探究；新课程提倡研究性学习， 我们应当先去研究；只有亲身体验，我 们的教学才最有说服力，才能取得最佳 效益。 2、认识学生。所谓认识学生， 不光是“学生的状貌、性情、家庭情况 之类。 ”教师所要认识的是学生“ 将来做 什么样的人， ”“目前处在什么样的社会 里，这个社会将过渡到什么样的社会， 他们在这里头将起什么样的作用”。 “这 个认识是根本，是源头。 ” 所以，教学“ 必须从学生出发， 认清楚教体育，语文，史地，理化 跟培养学生的总目标有什么关系，该怎 样教才能达到培养学生的总目标。教的 是某一门功课，为的是针对着总目标给 学生必要的培养。 ” 新课程是时代的产物，它所提出 的三维目标是依据社会发展而定的培养 目标，为的是培养适应“ 学习型社会 ”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “合作型社会 ”的劳动者。作为新时期的 教育工作者，应该充分认识发展着的社 会，认清当前和未来的形势，深刻领会 新课程所提出的总目标，结合学科特点， “针对总目标给学生必要的培养” 。任何 “穿新鞋，走老路 ”的做法都是不可取的。 3、帮助学生为学。 “教育” 这个词， “养成好习惯 一句话也就说明了它 的含义。 ”“无论怎么好的行为，如果只 表演一两回，而不能终身以之，那是扮 戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂 在口头说说，而不能彻底消化，举一反 三，那是语言的游戏；都必须化为习惯， 才可以一辈子受用。 ” 在教学过程中， “我不怕多费学生 心力，我要他们试读，试讲，试作探讨， 试作实习，做许多工作，比仅仅听讲多 得多，我要教他们处于主动