教务处关于《人才培养方案》修订工作的实施方案

宿州职业技术学院 关于人才培养方案修订工作的实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教 学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管 理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评 价的基础文件。为贯彻安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意 见（皖政201481 号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、 校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学 特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就 2015 年人才培养方案修订工作 安排如下： 1、主要任务 （一）深化教学改革，整合教学资源，优化课程体系。 （二）准确定位培养目标，巩固教学模式，增强专业竞争力，提高人才培 养质量。 （三）以就业为导向，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环 节，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要。 （四）规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明 确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀 文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要 重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可 持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要， 结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。 要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准， 明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学 构建专业课程体系。 （三）突出实践能力培养，创新工学结合人才培养模式。 以产教融合、校企合作为载体，创新工学结合人才培养模式，优化实践教 学环节设计，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，促进专业与产业对接、 课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证 书对接、职业教育与终身学习对接，以强化学生实践能力的培养。 （四）积极推进教学标准化建设，创新人才培养质量评价体系。 要积极邀请和聘请行业一线专家参与人才培养方案的修订和论证，指导课 程开发和教学标准化建设。定向培养的专业要与行业企业一起制订人才培养方 案。要根据专业技术领域和职业岗位（群）的要求，参照职业资格标准，积极 推进专业标准、课程标准建设。 要更新教学质量评价标准，引入社会和用人单位评价机制，将过程控制和 目标控制有机结合起来。要根据行业实际情况，要求学生参加相应的技术技能 等级考核、职业资格认证，落实“双证书”（即毕业证书与职业资格证书或毕 业证书与技能等级证书）制度。 （五）坚持统一性和灵活性相结合，实施分类指导。 负责人才培养方案修订的同志，要认真学习、研究国家、行业、部门和学 校的相关规定，同时，各专业根据学校和专业的实际情况和办学优势，在课程 设置、教学环节和学时安排等方面可以具有一定的灵活性和机动性，以便发挥 特长，形成特色，形成“人无我有，人有我优，人优我特”的错位发展优势。 三、需要修订的人才培养方案的专业 系部根据近几年招生情况，确定需要修订的专业。 四、课程体系设计 课程体系的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线，培养解决问 题的能力和必要的相关技能是课程内容的重心所在。修订的各专业人才培养方 案的课程体系由公共课程、职业基础课程、职业核心课程、职业拓展课程和综 合实践五大模块构成。 1、公共课程：由通识课和公共选修课组成，其中通识课占总学时的 20%， 公共选修课占总学时的 3%。 （1）通识课程：开设思想道德修养与法律基础（48 课时第一学期开设）、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（64 课时第二学期开设）、形势 与政策(32 课时，分四学期讲座形式开设)、就业指导（共 36 课时，第四或第 五学期开设）、计算机应用基础（64 课时，第一学期开设）、体育（108 课时,开 设学期为第一、二、三学期）、心理健康教育（32 课时,开设学期为第一学期， 其它学期以讲座形式进行），军事课（32 课时,开设学期为第一学期，以新生 军训形式进行）。 （2）选修课程：选修课分为专业选修课和公共选修课，专业选修课应以专 业群或以系部为基础开设；课程由系部确定，建议开设 2-3 门；公共选修课面 向全院学生开设，主要以讲座形式进行，课程建议为：应用文写作、沟通技巧、 演讲与口才、文学欣赏、普通话、诗词欣赏等。具体课程选择由系部确定 1-2 门。 2、四大模块的课程由各系根据所属专业的培养目标进行设计： （1）职业基础课程：是指职业所需掌握的基本知识和基本技术能力方面的 课程。占总课时的 15%。 （2）职业核心课程：是指符合生产实际要求的专业知识和专业技术能力方 面的课程。要求实现课程设置的综合化和教学内容的实例化，占总课时的 25%。 （3）职业拓展课程：是指为学生就业后可持续发展或拓展就业职业提升专 业知识和专业技术能力方面课程。建议以专业选修课形式体现。占总课时的 7%。 （4）综合实践：是指如顶岗实习、工学交替等综合集中实践课程。占总课 时的约 30%。 3、以“必须、够用”为度，进行课程整合，去除与职业能力关系不大的教 学内容，避免内容的交叉和重复，从课程名称上体现职业教育特点。 这次修订的重点是要求改变观念，整合优化课程，凸显与岗位典型工作任 务紧密和有指导意义的应用知识与技能培养课程，将系统的理论性的知识课程 精化、整合于应用知识与技能课程之中，有些理论性过强的课程可以压缩甚至 精减。核心观念是围绕岗位典型工作任务来设计学习课程。如果该专业为校企 合作办学专业应把企业文化和企业合作开发课程纳入教学计划。 五、课时总数及课时安排 1、三年制专业总课时在 26002800 节，每学期周课时 24-28 节，每学期 以 20 周计算，教学周数以教学进度表为准，考试 1 周，机动一周。 2、课程体系中课程总量控制在 30 门左右。 3、实践教学课时（课内分散实践课时+集中综合实践课时）：不低于 50%； 六、人才培养方案标准体例 一、专业名称、专业代码、学制、招生对象 专业名称： 专业代码： 学制：3 年 招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者 二、培养目标 三、就业面向 四、职业岗位能力分析 五、职业能力要求 六、课程体系设计（表） （一）总时间分配表 总 时 间 分 配 表 学 年 学 期 总 周 其 中 教学周具体分配 其中数 教学 周数 寒暑 假 上课 教 学 实 训 国防 教育 入学 教育 毕业 职前 教育 考试 机动 一 20 4 16 1.5 05 1 1 一 二 52 20 8 18 1 1 三 20 4 18 1 1 二 四 52 20 8 18 1 1 五 20 4 18 1 1 三 六 32 16 13 1 1 1 小 计 136 116 28 101 1.5 05 1 6 6 （二）教学进度表 开课学期及教学周课时数 一 二 三 四 五 六 课程 性 质 课程序号 课程类别 课程编码 课 程 名 称 理论教学 实践教学 总课时 16 18 18 18 18 13 考试学期 考查学期 1 B 0610067 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 54 10 64 3 2 B 0610005 思想道德修养与法律基 础 48 6 54 3 3 A 0610007 形势与政策 32 32 每学期 8 节 4 A 0610069 职业生涯规划 10 10 讲座 5 B 0610008 就业与创业指导 30 6 36 2 6 A 0310007 高职英语 1、2 7 C 0610040 体育 1、2 8 100 108 2 2 2 8 B 0410001 计算机应用基础 32 32 64 4 9 B 0610033 心理健康教育 28 4 32 2 讲座 B 0610034 军事课(含国防教育) 8 24 32 军训 A 0610072 应用文写作（公选） B 0610103 沟通技巧（公选） B 0610023 演讲与口才（公选） A 1200151 文学欣赏（公选） B 0310053 商务礼仪（公选） C 0610104 健美操训练（公选） A 0610105 趣味数学（公选） C 0610091 乒乓球训练（公选） 公 共 课 程 通 识 课 B 0310079 普通话训练（公选） 小计 公共选修课程 2 门 自选 1 2 3 4 5 6 7 8 职 业 基 础 课 程 职业 基础 课 程 小计 1 2 3 4 5 6 7 8 职 业 核 心 课 程 小计 1 2 3 4 5 6 7 职 业 拓 展 课 程 小计 1 2 3 3 综 合 实 践 教 学 4 1 2其它 3 小计 合计 七、主要实践环节设计（表） 序号 实习项目 学期（课时数） 实习地点 备注 八、教学条件配置与要求 九、毕业条件 十、其它说明 七、人才培养方案修订工作领导小组 组 长：夏莉 副组长：赵素华、宋斌 成 员：来景辉、吴伟、张雷、孙桂良、尹光明、周莉、程家超、韩效辉、 曹红霞、张杰、刘芳 人才培养方案工作领导小组下设办公室 主任：赵素华 副主任：来景辉、吴伟 工作人员：刘芳、丁肖、张斌 八、人才培养方案修订工作进度安排 （一）第一阶段：调研阶段（7 月 20 日-7 月 30 日） 各教学单位根据人才培养方案修订工作指导意见，组织相关人员深入行业 企业进行调研，并邀请相关行业企业专家进行研讨，了解社会对本专业人才培 养目标的要求，职业岗位能力和工作任务，科学构建课程体系和人才培养模式 （二）第二阶段：起草人才培养方案（第一稿）阶段（8 月 1 日-8 月 10 日） 各系部对投入招生的所有专业的人才培养方案进行修订，拿出初步修订的方案。 （三）第三阶段：征求意见与论证阶段（8 月 11 日-8 月 20 日） 1、教务处将人才培养方案（初稿）上传至校园网，广泛征求广大师生意见。 2、各教学单位组织召开由学生、教师、学术带头人、社会用人单位等不同 层面的座谈会，广泛征求意见，深入论证初稿，做好论证修改阶段会议记录存 档工作，根据论证意见对初稿进行修改和调整，将论证修改后的人才培养方案 报教务处。 （四）第四阶段：完善阶段（8 月 21 日-8 月 25） 教务处组织校内外相关学科专家对各专业修订的人才培养方案进行审阅和 完善，并将修改意见反馈给各教学单位再次组织修订。 （五）第五阶段：审核与实施（8 月 269 月 1 日） 修订的人才培养方案报教务处初审，提交学院专业教学指导委员会终审， 审议通过后由院长签字批准实施。 九、工作要求 1、加强组织领导。各教学单位需成立修订人才培养方案的工作小组，由主 任、副主任、专业带头人、教研室主任、教学秘书、教师代表、学生代表组成， 明确分工，责任到人。 2、推进改革创新。各专业要组建专业教学团队，各教学系部要根据专业类 型组建 1 个或多个专业教学指导委员会，专业教学团队在专业带头人的带领下 负责人才培养方案修订，积极推进人才培养工作的改革创新。 3、人才培养方案修订过程中努力做到“五个引入”。引入职业资格标准修 订完善人才培养方案，引入企业核心技术修订完善核心课程标准，引入行业标 准开展专业资格认证，引入行业企业专家组建教学团队，引入行业企业积极参 与人才培养工作。 4、各教学单位要高度重视，严格遵守各阶段修订工作进度安排，加强修订 过程中的指导与监督，积极动员全体师生广泛参与，深入讨论，确保高质量完 成修订工作。 5、要树立专业人才