关注童心 从爱开始

关注童心 从“ 爱”开始 时光转眼匆匆而过，我们迎来了二十一世纪。这是一个信息的 时代，这也是一个飞速发展的时代。随着外面世界的节奏越来越快， 相对稳定的内心世界受到的撞击也越来越强烈。 “心理不健康” 这个词 也渐渐地走进了人们的生活，天真烂漫的小学生也受到了波及。因 此，心理健康教育也就成了一个教育中的热门话题。苏联教育家苏 霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大 恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗 子。 ”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲 哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，变成 只对“ 知识”怀有“单纯” 的好奇心的“机械人” 。是的，如不改变这种重 智轻情教育观念和教育行为，只会让学生机械的学习，不懂如何做 人，如何面对社会，如何使自己热爱这个世界。教师要想在学生冷 漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力用“爱”来感化学生， 让学生有一个健康的心理，进而提高学生的心理素质。 心理健康教育就是用科学的方法维护、保持自己健全的心理状 态，同时防止心理疾病的发生，以适应正在发展中的社会环境。经 过对孩子的教育，本人认为孩子的心理健康教育可从以下几方面入 手: 1、 “关爱”打开心扉 爱是人们普遍存在的一种心理需求，小学生显得更为明显。而 师爱不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。古人 云：“亲其师，信其道。 ”对于小学生，教师对他们的爱既是“亲其 师”的先决条件，又是学生接受教育的桥梁。 苏霍姆林斯基曾说过： “你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学 习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生 之间每时每刻都在进行的心灵的接触。 ”他还说：“要关心儿童的生 活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的完满的精神生活。 ” 特别是在学生遇到困难的时候，如果得到教师的关爱，就会使他们 鼓起勇气，振奋精神。这时关爱又成了学生信心的源泉。爱给了学 生无比的温暖，学生在爱的融合下找到了自己的自信，能勇敢的面 对困难，自己解决困难。学生并在这种师爱的呵护下，学会用同样 的关爱对待别人，使周围的人感受到他的爱。 2、 “理解”以心换心 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就 是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，学生 的人格尤为重要。由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的 影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应 注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。 而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通， 沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的 思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的 观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首 先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情， 晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到 老师对他们的关心和爱护。一味的指示命令，只能促成学生逆反心 理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。与学生交流要讲究 语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感， 愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从内心深处感受到老师对 他的尊重对他的理解，从而放下自己畏惧的心理状态，平等的与老 师交流，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育对学生心理 成长的作用。 3、树立正确的人生目标 从小学起，老师就会让孩子想想：你将来要干什么？孩子此时 会展开想象的翅膀，对自己的将来描绘出一幅美丽的蓝图：我要当 飞机师，我要当宇航员，我要当医生，我要当科学家这其实就 是孩子世界观、人生观的雏形。在以前，心理学家认为中学时期才 是世界观、人生观形成的关键时期，但现在孩子的心理年龄已有提 前的趋势，在小学的高年级甚至是中年级，作为家长和老师的，应 鼓励孩子树立正确的世界观和人生观，也就是为自己的人生确定目 标，并向着目标不断努力，不断进取。记得曾经遇到过一个这样的 孩子，他在班上成绩不好，特长嘛，好像没有，父母是农民，家庭 环境差。我让他确定人生目标，他自卑地说：“我的前途是黑暗的， 想了也白想，还有什么目标？”听了他的话，我心里不是滋味，这 么小的孩子，就已经产生了厌世心理，这对于我无疑是当头一棒。 为了帮助他，我觉得应从提高他的自信心着手，为此，我常常找他 谈心，谈人生，谈周边奋发进取取得好成绩的人，谈老一辈革命家 的世界观和人生观经过一段时间的交谈,我发现这位孩子活泼了,敢 说了,成绩在逐步攀升，人生也有了一个目标：当老师！ 4、 正确对待困难与挫折 常言道：“人生不如意之事十有八九” 。生活总不能都“一帆风 顺” 、 “万事如意” ，人生的酸甜苦辣孩子都会尝到。有些令人不愉快 的事常是无法回避的，世界上的事物普遍存在着矛盾，个人与环境， 个人与集体，个人的愿望与现实也常出现矛盾，作为家长和教师的， 关键是要告诉孩子应有正确的态度：保持乐观态度，培养幽默感， 要学会多看事物光明的一面，坏事可以变为好事，失败的教训有时 比成功的经验更可贵，逆境和挫折可以磨练和激励人；要树立排除 万难的信心和决心，相信自己，知难而进，遇到挫折不灰心，学会 乱中求静，鼓励自己，逆水行舟；以革命乐观主义来对待自己和他 人，对待环境与成败，养成开朗活泼的性格，热爱生活，热爱他人， 热爱祖国，热爱大自然，培训幽默感，幽默是一种特殊的情绪表现， 是适应环境的工具，许多看来令人痛苦、烦恼的事，用幽默的态度 去应付，使人轻松，生活充满乐趣；敢于正视现实，有自知之明， 善于对问题情况进行全面的分析，采取合理的对策，进行心理防护， 要在不利、不快之中，寻找有利、积极的因素，培养自己广泛的兴 趣，增加积极的情绪体验。总之就是凡事都要采取现实的态度，多 关爱孩子生活，增加积极情绪的体验，这样，挫折才会远远地离开 我们的孩子。 只要你能够发现、挖掘教育职