关注学生心理健康,确保校园稳定安全安全(致全体教师的一封信)

关注学生心理健康，维护校园安全稳定 致全体教师 俗话说，“菜花黄，痴子忙”。每年 3 月-5 月期间是校园心理危机的高发期。春季时晴时雨， 气压较低，容易引起人脑中分泌的激素紊乱，因此，若未能很好地自我调节，春季不仅既有精神病 容易复发外，也很容易诱发狂躁症、抑郁症等严重精神疾病的初次发作。处于青春期的大学生在春 季更容易因感情挫折、人际冲突、实习压力以及家庭变故等因素而产生情绪波动，尤其是那些早年 亲子关系不良，目前性格中又敏感多疑、自卑孤僻、偏执焦虑的学生，极易在春季陷入抑郁无助的 心境，产生轻生念头，甚至冲动之下采取极端行为 自残、自杀或伤害他人。因此，班主任在 3 月初需对本班级存在心理危机倾向的学生做一排查，做到心理问题早期发现早期干预（全体老师在 平时接触学生的过程中也需加强观察，及时把学生心理和行为异动情况，如出现反复旷课、情绪抑 郁或紧张易激惹等情况及时反馈班主任）。 一、对存在下列因素之一的学生，应将其作为心理危机倾向的个体予以特别关注: 1、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、 焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生； 2、由于学习基础和能力差，从而导致学习压力过大而出现心理行为异常的学生,如学习努力 但仍然无法通过考试的学生； 3、就业压力特别大出现心理或行为异常的学生； 4、生活、学习、求职过程中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生,如家庭发生重大变 故(亲人亡故、父母离异、父母下岗、家庭暴力等) 、遭遇性危机(性伤害、性暴力、性侵犯、意外 怀孕等) 、受到意外刺激(自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件)、职业发展屡战屡败（反复 求职失败，多次被实习单位开除等）的学生等； 5、身体发现严重疾病的学生如传染性肝炎、肺结核、肿瘤等，这些疾病医疗费用很高但又难 以治愈，个人很痛苦,治疗周期长,经济负担重，给学生造成很大压力； 6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生,如失恋者、单相思而情绪失控等； 2 7、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生,如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际 冲突而被排斥、受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生； 8、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且交不起 学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等； 9、因严重网络成瘾行为而影响其学习及社会功能的学生； 10、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如 自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。 11、学生中如有父母离异、重组家庭或父母长期婚姻关系不良、童年长期独自留守在家，或 长期与老人一起生活等经历，并且同时在生活中表现出很多行为问题，尤其是在人际关系上表现出 退缩、自闭的学生； 12、连续出现不明原因的旷课、迟到早退等违纪行为，很可能学生正面临心理困扰，值得班 主任积极关注。 针对上述心理危机倾向的学生，班主任可尝试做以下工作：1、建议学生找心理咨询中心老师 谈心诉苦，告知学生心理咨询老师遵循价值观中立、保密、不评价不评判等原则，咨询的目的在于 旨在完善个性，激发潜能，增进幸福感，消除学生对咨询的一贯偏见；2、如果学生无咨询意愿， 班主任应加强心理关注，提供情感支持，日常工作中应注重与其保持联系，定期听取当事人和周边 同学的反馈，以便及时评估学生心理状况。心理学研究表明，良好的人际关系可提高个体应对压力 解决问题的能力和信心，并在关键时刻信任班主任，及时寻求班主任的心理安抚与援助。 二、对近期发出下列警示讯号的学生，班主任一旦发现应立即报告心理咨询中心，心理咨询 中心将把学生作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括日记、QQ 签名、QQ 空间、博客或信件中图画或乱涂 乱画的只言片语中流露死亡的念头者； 2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改 变者； 3 3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或 情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响。 目前，心理咨询中心有以下三种心理咨询预约方式： （1）QQ 在线咨询：1094799808(昵称：阳光驿站) （3）邮箱：1094799808QQ.COM （4）咨询老师电