农村学校体育再思考

农村学校体育再思考 牛雪源 （皋兰二中，甘肃 兰州 730200） 摘 要：通过对农 村学校体育的现状进行调查分析，结合农村实际情况，因地制宜的进 行教学改革，为促进素质教育的全面发展，提供有力保证。 关键词：农村学校；体育；现状；对策；改革 中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由：应试教育转 向提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、 文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展” 。学校 体育教学在实现素质教育中发挥着积极的作用。因此，我们总结过去，剖 析农村学校体育教学的现状进行分析，在实践中找突破口，结合农村实际 情况，因地制宜的进行教学改革，为促进素质教育的全面发展，提供有力 保证。 1、农村学校体育教学的现状。 根据我们对通渭县部分中小学体育教学情况的调查，我们认为目前农 村学校体育教学存在如下问题： 1.1 学校领导重视不够。 少数领导对学校体育工作的重要意义缺乏认识，认为体育课对学生的 学习没有任何帮助。对体育课在素质教育中的作用认识不够。另外，少数 主管领导在检查、督促学校工作时没把体育工作放在应有的位置来看待。 由于工作不重视，对体育设施没硬性规定，加至部分学校领导受应试教育 的影响，重智育轻体育的倾向较为突出。导致部分学校体育课流于形式， 学生体育锻炼的时间、质量无法得到保证。 1.2 学生缺乏体育课积极性。 在农村中普遍认为：体育成绩再出色，并不能成为农村孩子“冲出农 村、走向城市”的有力基石。正是这种思想的存在造成农村学生重“智育” 轻“体育”理解的偏差。在以升学论高低的大环境下，只有狠抓文化课， 而对体育课漠不关心，农村的体育成绩大都不去测试，使得好多学生对体 育课重要性认识不够。另外，农村学生平时对体育项目接触不多，只是跑 跑步，同学们之间互相玩玩。如果按体育教材进行教学，学生因大部分体 育运动项目不会做，而导致胆怯、厌烦情绪，逃避体育课。 1.3 体育专业教师缺乏，思想不稳定。 具有专科或专科以上学历的体育专业教师不足，不少农村中小学的体 育课由其他文化课老师替上，教学手段、体育专业知识有限，很难保证教 学质量。由于学校领导把体育教学不纳入教学检查、考核评估的范畴，体 育教师的地位和待遇低，工作条件差等因素影响了农村体育教师的积极性， 从而影响和制约了农村学校体育的发展。 1.4 体育经费严重短缺。 由于我省农村经济发展滞后，财政支持乏力，开展体育活动主要依靠 学费中的一点点体育经费来维持。学校用于体育场地器材建设的经费微乎 其微。在这种情况下，教师只能采用单调的“一球式”或“放羊式教学” ， 从而导致了学生对体育求知欲不强烈。 1.5 体育教学场地器材严重不足 根据教育部的规定，中小学至少有一个标准的田径场、篮球场和一些 必备的体育器材和设施，但是由于农村经济的落后，财政相对困难，许多 学校都达不到教育部的要求，甚至没有田径场，学校体育器材和体育设施 坏了也无钱修理，更不要说再添置新的器材。不少体育教学计划都因体育 场地不足、器材缺乏而无法实施，直接影响到体育教学的效果和质量。农 村中小学校体育场地建设的滞后、体育器材的不足、经费的短缺，已成为 影响和制约当前农村学校体育教学的“瓶颈” 。 2、农村学校体育对策。 2.1 提高对学校体育课重要性的认识。试想学生健康的体质，清新的头 脑，灵活的思维，顽强的意志品质，高尚的情操，健康的审美观念与审美 能力等，这些都是其他学科教育不可替代的重要学科教育。学校领导在考 察文化课教学的同时，也应了解一下其他学校的体育教学及课外活动的开 展，从而转变体育教育的观念，提高对农村学校体育教育工作重要性的认 识。 2.2 解放思想，多方筹集体育资金。国家和各级人民政府按照学校体 育工作条例的有关要求，加大对农村学校体育经费的扶持和投入力度， 实行专款专用，防止被随意占用、挪用。另外，学校利用社会力量进行多 渠道、多形式的筹措体育经费，来改变当前农村学校体育经费严重不足的 状况。 2.3 加强体育教学的师资队伍建设，积极推动农村学校开展体育新课 改。加强体育教师专业技能、专业知识的学习，更新教学方法和手段。在 改善体育教师待遇和地位同时，加强管理，培养敬业奉献精神，严格按照 教学进度、教学计划、教学常规进行教学，培养学生兴趣，调动学生积极 性，保质保量的完成体育教学工作。 2.4 改善教师待遇和地位。 学校应采取有效措施把体育教学纳入教学检查、考核评估的范畴， 改善他们的工作环境和生活条件，稳定现有队伍并调动其工作积极性。最 直接也是最关键的一条，就是切实解决体育教师与文化课教师同工同酬的 问题，只有这样，才能使体育教师的地位和价值得到公正体现。 3、农村学校体育改革。 从实际出发，因地制宜的搞好教学改革成为当今研究的课题，这对提 高农村学校体育教学质量有着极其重要的意义。 3.1 农村学校体育教学改革的可行性。教材内容，教学目标，教学方法 和手段的制定要与学校的实际情况相适应。征的学校领导的支持，才有现 实意义，否则将成为空中楼阁。 3.2 进行科学的挖掘有益于增进健康的体育活动。 3.2.1 体育游戏的开发和利用。根据教材内容选择相适应的游戏（如 “传球接龙” “撒网捕鱼”等） ，这样可以使学生在器材紧缺的条件下，尽 可能的调动他们的积极性，让所有学生参加体育活动，有利于学生在轻松 愉快中掌握运动技能，增强身体健康。 3.2.2 民间传统娱乐活动项目，如打陀螺、跳绳、跳方、跳皮筋、踢毽 子、滚铁环等。 3.2.3 开展武术活动，如武术套路、角力比赛、太极拳、太极推手等。 3.2.4 模仿简单的韵律活动，如基本舞蹈动作，广播体操，健美操等。 总之，青少年儿童是祖国的未来和希望，祖国建设的接班人，农村 学校体育教育又是我国学校体育的重要组成领域 。要促进我国农村学校 体育工作的发展，首先要求各级领导对农村学校体育工作的重视，转变传 统的以文取人的思想，转变在现有条件下农村学校体育无用论的观念。其 次，各级学校领导要加强对体育场地和器材经费的投入，根据本校的实际 情况，因地制宜开展农村学校体育工作，使农村体育教育事业能够得到更 好的发展。第三认真贯彻执行教师法 ， 教育法 ，突破传统的思想定 势，使体育教师享受同其他主课教师相同待遇，充分调动