四年级下册第八单元教材分析

四年级下册第八单元教材分析 东塔三小 王晶岚 一、单元内容介绍 本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。四篇课文中，孔子学琴 端午节的由来是精读课文，西门豹汤姆索亚历险记是略读课文。 孔子学琴讲述了我国历史上伟大的思想家、教育家孔子精益求精学琴的 故事；端午节的由来介绍了我国民间传统节日端午节的由来；西门豹 记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事；汤姆索亚 历险记讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事。编选这组 课文的目的，意在继续引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化， 并从中汲取营养。 围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以 帮助学生理解课文的重点、难点内容。 本单元的导语意在激发学生的阅读兴趣，激励学生接触中外优秀文化。 导语还提示阅读本单元课文，要学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。 导语下面的情景图画的是学生表演课本剧西门豹，三位同学边看边交谈 的情景。 本单元课文故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。教学时，要指导 学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考、探索，理解 课文内容，领会事件意义，体会人物特点。还要注意引导学生抓住故事的主 要情节，练习复述课文。 本单元要求认识 23 个生字，会写 16 个生字，掌握常用词语。 二、单元学习目标： 1、通过学习孔子学琴端午节的由来西门豹等课文，感悟 中华传统文化，积累有关名人名言。通过阅读汤姆索亚历险记了解外国 优秀文化，并从中汲取营养。 2、认识 23 个生字，会写 16 个生字，掌握常用词语。 3、抓住文章重点词语，联系上下文内容，推想词语的意思，从而理解 重点句的含义；借助生动形象的插图，及音像资料等理解课文的重点、难点 内容。 4、在阅读实践中，通过句子的对比思考、探索，体会句子的表达方式。 5、抓住故事的主要情节，按照事件情的发展顺序复述课文内容。 6、在规定时间内完成默读课文及回答与课文内容相关的练习，提高默 读速度和阅读质量。 7、按照事情的发展顺序，清楚地叙述自己在节日中发生的一件印象深 刻的事。表达自己的真情实感。 三、单元整体建议： 四年级的学生经过一学期的学习，已经基本养成了自学生字的习惯，所 以在本单元对于生字的教学可以放手让学生自学，教师着重设计检测字词就 可以了，对于本单元课文主要是引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国 优秀文化，并从中汲取营养。课文内容较长，练习默读课文，提高阅读效率 是本单元的重点内容，锻炼学生用最短的时间获取更多的信息。 29 、孔子学琴 教学建议： 孔子是两千多年前的一个历史人物，对于学生来说容易感到陌生，个别 地方理解起来会有一定的难度。教学时可注意如下四点： 1、在让学生初读课文、初步感知课文内容之后，讨论处理一些疑难问 题。如：“琴”、“瑟”、“磬”、“周文王”，以及带有时代行为习惯的 词语“盘坐”“席地而坐”等。 2、结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔 子是个怎样的人。教学时，注意把“读”“议” “讲”结合起来，“读” 包括开始理解层面的朗读、默读，也包括理解课文以后的有感情的表现层面 的朗读； “议”指的是让学生在对课文、或对课外补充材料分析、体会的 基础上，就孔子这个人发表自己的观点；“讲”指的是把课外搜集的关于孔 子的资料讲出来，以丰富对课文的理解。我们允许学生针对孔子发表一致观 点，也允许学生针对孔子提出补充意见，甚至不同意见。比如：孔子对师者 很是尊重，这一点从孔子初见师襄走进屋对他讲话，他于是“连忙站起来， 诚恳地说：”可以看出来。从后来孔子也并不起身，说明孔子也是从实 际出发，并不拘泥客套。 3、在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、 演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的 兴趣，加深对课文的理解。 30 、端午节的由来 教学建议： 可设计以下问题组织学生进行自主探究学习： 1、你知道端午节的由来吗？互相讲故事。 2、过端午有哪些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后 人们是怎么做的？人们为什么要向江里投粽子？（小组讨论） 3、如果你是文中插图