源于不断地创新

绚丽，源于不断地创新绚丽，源于不断地创新 基基础础教育教育课课程改革程改革实验实验个人工作个人工作总结总结 赣榆县赣榆县外国外国语语学校学校 王常亮王常亮 江泽民同志曾指出：创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。初 中思想品德课教师只有紧紧抓住新课改带来的机遇，积极落实新课改精神，认真学 习新课程标准，大胆探索，不断创新，才能摸索出一条符合思想品德课堂教育教学 实际的教育教学新径，才会收到良好的思想品德教育教学效果。为此，新课改实施 三年来，在新课改实施过程中我主要进行了以下探索： 一、加强理论学习，树一、加强理论学习，树新观念。新观念。 新的一轮课程改革的一个很大亮点就是课程不再是过去的单纯的“文本课程” ， 而是更注重体现师生情感的“体验课程” 。这就意味着思想品德课教师要把握住新 课标的脉搏，更新传统的教育教学观和学生观，才能适应新课改发展的需要。为此 我作了如下探讨： 1、学习新理论，为树立新观念奠定理论基础。、学习新理论，为树立新观念奠定理论基础。我们全体思思想品德教师要在 认真学习邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想基础上，注重借鉴学 习当前国内国外一些著名教育家、学者的教育教学理论，积极参加各级各类培训， 揣摩他们的真知酌见，为我所用，不断“充电” ，为自己“洗脑” ，为自己能迅速适 应新课改提供了崭新的理论支撑。如，在教学活动中要全面渗透新课改精神，牢固 树立以“学生为本”的理念。面对新课程，教师首先要转变角色，找准自己的定位。 作为“平等中的首席” ，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者( 挖井人挖井人 、引路人、引路人 、合作人）、合作人） 。教师作为学生活动的组织者，其重要任务就是为学习提供学 习活动的时间与空间，如组织学生个别学习、同桌交流、小组合作、小组间交流、 全班交流等。教师作为学生活动的指导者，不仅要指导学生知识的学习，更重要的 是指导学生学会学习的方法与思维。教师作为学生活动的参与者，要从“师道尊严” 的架子中走出来，倾听学生的心声，与学生平等地交流，成为学生学习的伙伴和益 友。 2、学习新课标，为树立新观念提供操作依据。、学习新课标，为树立新观念提供操作依据。新的课程标准对课程设置的原 则、内容、体系、方法、评价等诸方面都作了明确的要求与规定。贯彻和落实新课 标，是我们进行思想品德课教学的中心任务所在。因此，思想品德课教师要利用集 体备课时间多次反复研读新课标，认真领会新课标精神，为落实新课改奠定基础。 如， “关注学生、为了学生”是新课程的核心理念。新课标的“实践性”要求教 学要注重与学习生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活 动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德 品质的形成和发展。基于新课程理念下的思想品德教学应积极引导学生进行合作与 探究，不断提升学生的品德意识。为此，我们着重进行以下教学策略的探讨与构建： 活动活动式教学策略，包念探究性活动和制作性活动。自主合作教学策略， 2 自主与合作可分可合，相互联系，自主是合作的前提，合作是在自主的基础上形成 的。体验式教学策略，包括课堂体验与课外体验等，收到了明显的教育教学效果。 3、学习新教材，为树立新观念准备教学素材。、学习新教材，为树立新观念准备教学素材。教材是教师进行课堂教学的依 据。新课标下的新教材与过去的旧教材相比发生了质的飞跃。它突出了学生的主体 性与创造性，给教师进行课堂教学提出了许多崭新的课题。为此，我认真钻研新教 材，努力发掘新教材中能体现新课标精神的知识点，为搞好课堂教学提供大量教学 素材。在教学中，我始终坚持用活教材，创新教学方式，让学生自主学习，快乐成 长。主要从这几个方面入手：（1）把微笑留给学生（亲其师才能信其道） 。教育心 理学研究表明，处于青少年时期的中学生心理还不成熟，许多学生会产生一种 “惧 说” 、 “惧怕”心理，造成这种心理的主要原因就在于 “教师的威严” 。要克服这种心 理，教师就必要时时注意自己的课堂行为，其中重要的一点就是要始终把把微笑留 给学生。学生在课堂上每当看到教师自然亲切的笑容就会受到鼓舞，就像得到了老 师的赞许，从而增强信心。这时学生才会感到轻松，思维才会活跃，胆子才会“大” 起来，这对七年级学生来说尤为重要。 （2）重视开发和利用学生自身教学资源。课 程标准的主要实施者是一线的教师，教师对课程资源进行鉴别、开发、积累和使用， 他们对于哪些课程资源可以进入课堂，转化为现实的课程要素起决定性作用。进行 课程改革以来，实验教师有了课程资源的概念，有了课程资源的需求，但是，绝大 多数教师关注的仍然是传统的课程资源，而不注重开发和利用学生自身的教学资源， 这与新课程标准所倡导的尊重主体、体现个性、发展特长的精神不相吻合 。学生 是教学的主体，是活生生的个体，学习是学生的个性化行为。学生自身的语言素养、 灵巧天赋、生活阅历、艺术特长、知识经验、个性差异为学生理解知识、思考社会、 创新发展积累了一定的经验，奠定了知识基础，是难得的教学资源。 二、加强业务参训，显二、加强业务参训，显新技能。新技能。 推进课程改革，教师起着关键作用。因此，如何提高教师的理论水平和业务能 力，是新课改的一项重要的任务。而加强教师培训是提高教师综合素质的一项有效 措施。为提高自己的业务能力，我积极参加以下业务培训： 1 1、参训学科新知识。、参训学科新知识。新课标要求各学科之间的渗透逾加密切，品德课教师仅 仅学习本学科知识是远远不够的，应加强对品德课教师进行相关学科的培训和学习， 才能更好促进品德课教学改革的顺利进行。为此，我经常参加相关部门所举办的心 理学、语文、地理等学科的业务培训；多参加语文、历史、数学、英语等学科公开 课评课工作，为品自己快速适应新形势提供有益的探索。 2 2、参训教学多媒体。、参训教学多媒体。网络教学的作用已广为人们所接受。许多学校已建立数 学化校园，有的学校多媒体设备已遍布每一口教室。因此，加强对教师多媒体培训 已成为当务之急，而对品德课教师而言则尤为重要。因为信息的及时性及互动性在 品德课教学中应用效果更为明显。实践证明，能熟练使用多媒体进行教学的品德课 3 教师的课堂教学效果和传统教学方法相比，效果非常明显。因此，我积极参加多媒 体培训，为自己驾驭新教材提供强有力的科技支撑。 3 3、参训常用外国语。、参训常用外国语。双语教学是当前教学的一大亮点，而品德课教师进行双 语教学更是亮点中的亮点。因此我在日常教学中能用英语的尽量用英语来进行，以 提高品德课的双语教学水平。实践表明，在品德课上经常应用双语教学不仅可以提 高学生的学习兴趣，而且有力地推动了全体品德教师角色的快速转变，收到非常明 显的教学效果。 三、加强教学交流，创三、加强教学交流，创新方法。新方法。 俗话说：学习有法，学无定法，贵在得法。传说的教学方法已远远不能适应新 课改的需要，新课标、新教材都强调要改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，这就为创新教学方法提出了明确要求。为此，我着重做好以下两 个方面工作：1 1、强化内部交流：、强化内部交流：利用每周进行的集体备课时间，我都要在本备课 组内对下一周所上教学内容与同事进行集体交流，共同研讨教学设想、教学方案， 讨论教学过程中可能会出现的问题，并写出集体备课提纲，制作出相应的多媒体课 件。然后，备课组教师再结合实际进行修改，并将使用后的体会在下一次集体备课 上进行交流。扎实有效的内部交流，为我摸索到自己行之有效的教学方法起到了至 关重要的作用。2 2、加强外界交流。、加强外界交流。俗话说：他山之石，可以及玉。品德课的学科 特点决定了品德课教师要不断地开拓视野，汲取更加先进的知识，才能在教学中处 处站在时代的前列。因此，我坚持实行“走出去，带回来”的教学战略，争取一切 机会不断外出参观和学习，学习一些先进地区成功地教育教学经验，然后将这些先 进的理念再传给学校的其他品德教师，让“星星之火”在品德课堂呈“燎原”之势。 事实证明，外界交流的开展有效地开拓了我的眼界，丰富了我的阅历，增长了我的 才干，加强了与外界的联系，使得我的思想品德课堂成为一道亮丽的风景线。 通过交流，我总结要使课堂“活”起来，应具备的以下要素： 教师：1、有激情 2、善雄辩 3、会幽默 4、求博学 5、常微笑 学生：1、动眼读 2、动口讲 3、动脑思 4、动手做 四、加强团结协作，展四、加强团结协作，展新成果。新成果。 俗话说：一个篱笆三个柱，一个好汉三个帮。没有集体的力量，个人的才华将 无法得到充分展现。我深知团结的重要性，因此我在思想品德教师中开展了“团结 光荣、协作高尚”系列活动，共同打造一支业务精良、素质过硬的品德教师群体。 我的具体做法是：1 1、赛、赛“课课”多。多。即看谁开的公开课多和看谁向别人学习的次数 多、听别人的课多及制作的课件多。2 2、赛、赛“议议”多。多。即看谁在评课中对别人的课 不讲面子话、有效评议多。3 3、赛、赛“奖奖”多。多。即看谁帮扶参赛的公开课、优胜课、 电教课和示范课获奖多。通过以上三“赛”可以有力地推动了我校品德教师的团结 协作，使我与其他品德教师在各项比赛中屡获佳绩，硕果累累。 三年来我的课改成果主要有： 4 1、2006 年 8 月，被江苏教育学院邀请为省级骨干教师培训班举办一次讲座。 2、2006 年 8 月，为县七、八年级新教材培训举办新课程讲座各一次。 3、2006 年 5 月，应市教研室邀请为灌云县执教“送教下乡”示范课一节。 4、2006 年 9 月，代表市参加江苏省初中思想品德会课评比获二等奖。 5、2006 年 9 月，被市教研室聘为连云港市初中政治学科带头人。 6、2006 年 12 月，应市教研室邀请为全市执教“百节好课”示范课一节。 7、2006 年 9 月，被赣榆县政府评为县名教师。 8、2004 年 10 月，参加省级第三届政治学科骨干教师培训班并取得合格证书。 9、2005 年 11 月被省教育厅、科技厅授予江苏省优秀青少年科技辅导员。 10、执教三次县级公开课、示范课获得好评（20042006） ； 11、校首届课堂教学标兵、校优秀班主任、校优秀备课组长、校说课最佳指导教师、 校教改最佳指导教师（20032005） 。 13、 吸引力 凝聚力 战斗力一文发表于班主任（2003.1 全国中等教育核心 期刊） 14、 适当 精当 恰当一文发表于思想政治课教学（2004.1 全国中等教育核 心期刊） 15、 做个成熟的消费者教学设计入编省编教材思想品德初二年级（下）教 师指导用书(2006.05 ) 16、 天下父母心一文发表于思想政治课教学（2007.2 全国中等教育核心期刊） 17、 老师，是我们为您架像获省师陶杯论文大赛三等奖（2005.11） 18、 适当 精当 恰当获省中小学教学研究室中学政治论文大赛省二等奖 （2003.8） 19、 尊重学生，从不起眼处做起获全国第四届小公民道德实践创新活动一等奖 （2005.08） 20、 老师，是我们为你架相获市“五四”杯二等奖（2006.05） 五、新课改面临的困惑五、新课改面临的困惑 一线教师一线教师 1 1、 “照本宣科照本宣科”现象依然存在现象依然存在 现在学校都是以学生考试成绩作为评定教师工作的唯一标准。因此，在教学实 践中，往往出现积极进行课程改革的教师学生考试成绩不一定理想，使教师在教学 过程中产生畏首畏尾的心理，从而不愿主动进行课程改革。而坚持应试思想走老路 的，学生考试成绩可能很理想，从而导致“照本宣科”现象依然存在。因此，这就 影响了新课程教学资源的开发，制约着新课改的深入，使新课改工作缺少鲜活的生 活气息，新课改的生命力就显得较为短暂。因此，要改变这种局面，就必须对教师 的评价制度与标准进行改革。 5 2 2、 片面追求教学情境化片面追求教学情境化 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标 和教学内容有目的地创设的教学环境。但部分教师过于注重教学的情境化，为了创 设情境可谓是“冥思苦想”，好象脱离了情境，就不是新课程理念下的课堂了。事实 说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，并没有起到应有的作用。刚开始，学生觉得 很新鲜，可时间一长，学生们也就习以为常，情境也就失去了新异性，根本不能激 起学生的学习兴趣。并不是每节课都一定从情境引入，对于一些不好创设情境的教 学内容，可以采取开门见山的方式，直接导入新课。 3 3、小课题的实施缺乏变通、小课题的实施缺乏变通 小课题的设置可以让学生尝试进行研究性学习，培养学生自主学习、主动探究、 分析问题、解决问题的能力，并在活动中学会与同学的交流、沟通与合作，从而使 学生加深对课程内容的感受与理解，并获得情感的体验与升华，这也正是新课程的 要义所在。但由于时间、地点、条件等各方面的限制，学生很难进行有效的调查、 搜索和参观，掌握的材料就更为有限，如果不进行必要的变通，课题研究的成果就 很难达到理想的效果。比如，第一单元的超市购物检查方式与消费者人格尊严权 的维护第三单元的初中学生辍学问题及应对方法第六单元的改革开放以来 家乡变化情况调研等不变通就无法实现预期的目标。 4 4、多媒体教学、多媒体教学“泛滥成灾泛滥成灾” 采用计算机多媒体辅助教学，可给传统教学方式注入了新的活力。声音、图像、 影视、动画使教学内容生动活泼，教学过程更具形象化、直观化，有利于激发学生 学习的兴趣，能直接培养学生主动探索的能力，能加大教学内容的密度并提高学习 效率。因此，在许多教师看来，没有多媒体是无法进行新课改的，他们上课必用多 媒体，离开了多媒体就感到无法上课。事实并非如此，多媒体是课堂教学的辅助手 段的地位是不能改变的，使用多媒体一定要适当、精当和恰当，决不能滥用，否则 就会冲淡教学主题，表面看来“热热闹闹”，实际却是成效甚微。 教育行政部门教育行政部门 1、没有真正改变对教师的评价机制。要、没有真正改变对教师的评价机制。要使教师能够积极主动进行课程改革， 而不是让课程改革成为一种“作秀” ，在上公开课时展示新课改，在平时依旧是老 一套应试教育的方法。以升学率论英雄的局面没有根本改变，导致新课改不到位。 2、没有真正改变单纯以成绩作为衡量学生的唯一标准的局面、没有真正改变单纯以成绩作为衡量学生的唯一标准的局面。改革衡量学生 的方法，让应试教育无生存的土壤，这才真正能“逼迫”教师不得不进行新课改， 否则就要被淘汰出局，以分数定输赢的局面让新课改风雨飘摇。 以上看法仅是自己在新课改实施过程中的一些粗浅认识，肯定有许多不当之处， 敬请各位批评指正。 附： 1、2005 年 12 月我面向全县开设的示范课我们的新集体教学实录： 6 导入： 同学们，你们自从来到外国语学校，看见了许多新同学、新老师、新环境，你 们当时有没有一种陌生的感觉？ 你们想不想尽快认识这些新同学？ 现在就和大家一起走上认识新伙伴的旅程导入新课“一、相识的快乐”。 活动一：不忘老朋友 抢答（1）你能用最简洁的语言介绍你的老朋友吗？夸夸老朋友。 要求：三名同学介绍（且不在同一小组） 介绍老朋友的突出优点 老师真为你们高兴，也替你们的老朋友高兴，因为他们因有你们三位好朋友而 自豪。 抢答（2）你注意到这三位同学的老朋友的共同点是什么吗？ 很好，这说明同学们都喜欢与表现好的、优秀、正真、善良的同学交朋友。其 实在我们这个新集体中也有很多这样的同学，他们表现突出，助人为乐，关于集体， 你们愿意与他们交朋友吗？ 那我们就来认识我们的新朋友吧？ 活动二：结识新朋友 真情提示 ： 1、本项活动利用名片进行，但名片要送给组内 你最愿意与之交往的人。 2、前面已经回答过问题的同学，不能再回答。 3、小组要总结出识新朋友的方法。 4、活动时间为 5 分钟。 必答题： 请问第六小组，你们组哪位同学能熟练地说出本组的同学名字？请展示一下。 请问第五组，你们组谁得的名片最多？能展示并介绍一下吗？ 请问第四组，你们组谁的性格最突出？能表现一下你的性格特点吗？ 请问第三组，你们组是怎样互相介绍的，能表演一下给同学们看看吗？ 请问第二组，你想让全班同学记住你吗？请发挥你的创造潜能表现一下。 请问第一组，我把最艰苦的问题留给你们是老师相信你们，你们组谁能总结 一下同学们互相自我认识的方法？ 师： 通过前面的比赛，我相信同学们都有了比较深刻的了解，大多数同学也 结交了不少新朋友，但是我要提醒大家哟，有了新朋友还应该怎样？ 不忘老朋友！（生） 对，为了我们的友谊，让我们永远是朋友！ 全体起立，共同歌唱我们永远是朋友 7 2、2006 年 12 月我在灌云板浦中学执教的全市“送教下乡”观摩课社会生活 需要合作教学实录： 【友情提醒】 1、本课采用小组合作、竞赛形式进行。 （全班分团结队、合作队两组） 2、为体现合作的有效性，请两队各推举一位队长负责组织，队长要组织小 组成员开展活动，成员之间可以互相补充。 3、获胜小组可以获得一项次珍贵的奖励。 （同学们，预祝我们合作愉快！） 【导入新课】 师：同学们，在过去的 2005 年，我国曾发生许多令我们至今都无法忘怀的激 动人心的重大事件，这些事件将永载中国历史史册。有哪位同学能告诉在座的各位 老师、同学发生过哪些重大事件？也好让我们一起来重温一番过去那份美好的回忆！ 生：连战访问大陆、神六飞天（略） 师：非常好，就是刚才一位同学提到了 “ 神六再问苍天 ”。神舟六号再问天， 庄严地向全世界宣告：中国航天已步于世界航天强国之林。我们在为航天英雄聂海 胜、费俊龙欢呼的同时，你们知道有多少组织和科技人员参与神六研制吗？ 师：好，请看视频焦点访谈神六背后的故事。生：看视频。 （视频内 容） 主持人方静：直接参加载人航天工程的科研单位 110 多个，参加科研的协 作单位 3000 多个，有数十万人。直接参加研制的就有数万人 载人航天工程副总指挥胡世祥：我们这个伟大的事业是由千千万万的人结合 在一起创造的，千千万万的人结合起来就是伟大的事业，我们每个人必须一丝不苟 地做好平时的工作。我们这个中华民族要想自立于民族之林，必须拥有这种精神， 才能在世界上扬眉吐气，才难大胆地说我是中国人。 第一板块【了解合作】 生：根据自己的理解回答对合作的理解（略） 师：刚才同学们谈的很好，只是仅仅提到人与人之间的 合作，那动物之间 有没有合作？人与动物之间有没有合作？人与自然之间有没有合作？ 生：有。并举例说明：人与海豚之间的合作、人与森林之间的关系 补充：合作是两个或两个以上的人一起完成一件或几件事情。 合作是你欠缺的，我补上；我不足