在中学地理教学中培养学生的爱国情操实例

在中学地理教学中 培养学生的爱国情操实例 单位：广东惠阳高级中学初中部 姓名： 陈 良 意 时间： 2013 年 1 在中学地理教学中培养学生的 爱国情操实例 【内容摘要】中学地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国情操 “素材”和“资源”。如：中国与领国的领土争端、中国土地资源与水资源 问题。中学生作为国家未来的接班人，应该清楚掌握我国现阶段与邻 国的领土争端与资源状况。在地理教学中充分利用这些“素材”，挖掘 “资源”，开展爱国情操教育，培养学生的爱国情操，是一 个重要的课题。 【关 键 词】 地理教学 爱国情操 领土争端 人均资源短缺 我国疆域辽阔，疆界绵长，陆上国界线长达 22000 多千米，相邻 的国家有 14 个，世界陆上邻国最多（与俄罗斯同为 14 个）。大陆海岸 线长达 18000 多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海 诸岛等岛屿，面积在 500 平方米以上的岛屿有 6500 多个，与我国隔 海相望的国家有 6 个，分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼 西亚和文莱。同时中国也是自然资源丰富，人均不足的国家。从总量 上看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国。 但是由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺，且资源利用率低 浪费严重。 邻国、隔海相望的国家越多，发生领土争端的可能性就越大。确 实如此，我国与周边邻国确实有很多领土争端。这些争端大多是历史 遗留问题，有的已经解决，有的仍然悬而未决。从目前形势看，这些难 2 题不仅短期内解决无望，而且趋于恶化和复杂化。所以在讲授邻国时 可以给学生讲解领土争端。而自然资源是一个国家发展的基础，根据 我国现阶段的资源情况，如果不加以保护和合理利用的话，将会严重 影响中国的可持续发展。 一、在地理教学中提及中国一、在地理教学中提及中国领领土争端土争端 1、中国与日本领土争端 在人教版七年级下册第七章第一节日本的教学中，搜集网上关 于钓鱼岛的相关报道与视频。例：视频播放钓鱼岛的位置、范围、造成 争端的原因等。并图片展示台湾、香港的“保钓行动”。钓鱼岛周边海 域渔业资源丰富，自古以来就是中国渔民的重要渔场。 2、中国与印度领土争端 在人教版七年级下册第七章第三节印度的教学中，首先通过事 先准备好的 PPT 向学生介绍中国与印度领土争端。例：中国与印度边 界全长 1700 多公里，双方争议地区面积达 12.5 万平方公里。中国实 际控制的争议领土只相当于印方的三分之一，印度所占我国的领土相 当于六个北京、一个浙江省、两个半台湾省，为我国总领土的一百零 一分之一。这样大面积的领土争端，在现代国际社会中，是一个国家 非法侵占别国领土的最大案例，同时也是中华民族的极大耻辱。 3、南海领土争端 在人教版八年级上册第一章第一节疆域的教学中，强调中国领 土除了陆地以外，还有 300 多万平方公里的海域面积。特别是在中国 地图右下角的南海海域，常常被大家所忽视。所以在讲此节时我都会 3 特别强调南海海域是属于中国的领土。其中在南沙群岛，属于中国控 制的只有 9 个，其中中国大陆占 8 个，台湾占 1 个，而被越南、菲律宾、 马来西亚、印度尼西亚和文莱所占的却多达 45 个。 4、中国与韩国领土争端 同样在人教版八年级上册第一章第一节疆域的教学中，涉及一 个大家较少的争端-苏岩礁。这是黄海的一个岛礁，近年来被韩国强 占，并改了名。韩国在苏岩礁上浇灌水泥工事，使之露出水面，然后把 济州岛南海岸小岛马罗岛上的“大韩民国最南端”碑，搬移上苏岩礁， 再派人上去常住，并设立户籍和邮编，以达到永久化占领的目的。 二、在地理教学中重点关注我国的自然二、在地理教学中重点关注我国的自然资资源状况源状况 1、土地资源 在人教版八年级上册第三章第二节土地资源的教学中，向学生 阐述中国土地资源总量丰富，土地利用类型齐全。但最主要的耕地后 备资源匮乏、土地资源分布不均、水土流失严重、土地沙漠化严重、土 地污染严重。土地是立国之本，对于我国这样一个人口大国来讲，合 理用地，节约用地，保护耕地尤为重要。 2、水资源 水是生命之源，它孕育和维持地球上的一切生命。在人教版八年 级上册第三章第三节水资源的教学中，向学生阐述我国属于缺水国 之列，人均淡水资源仅为世界人均量的 14，居世界第 109 位。 中 国已被列入全世界人均水资源 13 个贫水国家之一。而且时空分布不 均，污染严重。全国 600 多个城市中有一半以上城市不同程度缺水， 4 沿海城市也不例外，甚至更为严重。 三、如何在地理三、如何在地理课课教学中培养学生的教学中培养学生的爱爱国情操国情操 地理教师在教学中要引导学生了解，藏南地区、钓鱼岛、南海诸 岛和苏岩礁是中国的固有领土，领土主权不容侵范。而土地资源、水 资源是一个国家和民族发展之根本，我们要有危机意识，在现实生活 中要懂得节约和保护。同时教师要正确面对世界范围内兴起的各种文 化思潮，更要正确引导广大中学生的思想。祖国的地理知识和自然景 色、人文环境是学生进行爱国情操熏陶教育的最佳素材，能够激发中 学生的爱国情操。通学习中国与邻国领土争端、土地资源、水资源，让 学生了解到祖国在国际上依然矛盾重重，国内资源方面也问题重重， 使学生明白作为一个中国人，要使国家统一，民族强盛，我们还有很 多路要走，每一个中国人都应该出一份力。 四、四、总结总结 作为初中地理课的教师，不能只为传授单纯的地理知识而进行教 学，要在课堂上使学生正确认识我国地理面貌和特点，培养学生热爱 祖国的民族自尊心、自信心和自强心，