大班绕口令：天上有星

新北区银河幼儿园教学活动设计（2014 年） 设计者设计者 常 玲执教者执教者朱靖波日期日期 20140911 课题课题语言：天上有星 修改者修改者第第 稿稿日期日期 教材分教材分 析析 与与 学情分学情分 析析 1.1.教材分析教材分析：绕口令是我国的传统语言游戏，也是儿歌的多种形式之一，亦是幼儿练 习语言的好题材。绕口令天上有星的内容短小精悍、朗朗上口，韵脚明显，分别落在 “ing、eng”上，易于幼儿诵读。活动中，通过图谱呈现的方式，能让大班幼儿有效地在 看看、说说、念念的过程中进行自主学习，PK 赛的形式也更增强了活动的趣味性。 2.2.幼儿分析幼儿分析： 幼儿已有的基础：幼儿已有的基础：幼儿对绕口令的形式有初步的了解，生活经验丰富，对于图谱教学 有一定的理解与表达能力。 幼儿欠缺的能力：幼儿欠缺的能力：大班幼儿会连贯地说普通话，但有的发音并不是很标准。同时，绕 口令要说得既准确又快速，对大班的幼儿有一定的难度。同时在平时的生活中，有些幼儿 遇到困难容易放弃，退缩。 1. 根据以上分析，本次活动的提升点是：根据以上分析，本次活动的提升点是：尝试用四字短句创编绕口令，感知绕口令的 特点，并念准“ing、eng”字音。在学念绕口令和 PK 大赛中，体验准确、快速诵 读绕口令的妙趣横生。 活动活动 目标目标 1、尝试用四字短句创编绕口令，感知绕口 令的特点，并念准“ing、eng”字音。 2、体验准确、快速诵读绕口令的妙趣横生。 重点重点 和难点和难点 重点：尝试用四字短句创编绕口 令，并念准“ing、eng”字音。 难点：感知绕口令的特点，体验 准确、快速诵读绕口令的妙趣横 生。 活动活动 准备准备 PPT 课件；绕口令音频；幼儿学习图谱（每 6 人 1 份） 。 活动过程活动过程 基本流程基本流程 玩转图片，说单字。根据图意，说 4 字短句。根据句式，说短句。- PK 大赛，绕口令。 活动环节活动环节 （时间）（时间） 教师组织行为幼儿预设行为设计意图 一、玩转图 片，说单字。 逐幅出示 PPT(2-5): 师：我这里有几张图片。谁能用一 个字说出图片上的内容？ 回应 2：这个字能表达图片的内容 吗？看来用“灯”字来说很合适 师：看一看，想一想，用一个字说 哦！（引导幼儿相互讨论、纠偏，使用 最恰当的字归纳出 4 张图片的内容，即 星、鹰、灯、钉。 ） 师：我们加快速度说呢！（点击 PPT 图 25） 回应 3：能力强的“既能看图按顺 序说，又能说的很快，真棒” ；能力一 般的“你说的很好，如果快一些那就更 预设 1：幼儿看图片， 自由说单字。 预设 2：幼儿举手发 言，倾听同伴的回答， 判断是否正确。 预设 3：个别幼儿根 据图片排列，依次准 确、快速地念出来。 开门见山，直接点 题。从单个图片说 起，为后续的句式 的学习做好铺垫。 好了” ；能力弱的“看准图片很重要， 不然很容易说错，再给你一次机会说一 说” 师：单幅图会说了，那把四张图排 排好，连起来你还会说吗？（出示 PPT 图 6） 谁来说一说？ 回应 4：虽然排的不一样，但是说 的方法是一样的，都是用一个字来说的， 而且说的又准确又清楚。 师：换个位置呢？谁来说？ 预设 4：小组幼儿按 排的顺序说图片。 二、根据图 意，说 4 字 短句。 （点击 PPT 图 9）看着图，谁来说 一说哪里有星？ 这里就是要我们用“哪里有什么” 的句式说一说。 （出示句式要求） 谁来说？ 哪里有鹰？ 回应 2：你能不能试着用 4 个字来 说一说。表扬按照要求说准句式的幼儿。 教师跟进提问：谁能看着图说一说？能 说准句式，并有节奏地说。 哪里有灯？哪里有钉呢？请你找旁 边的小朋友两人一起说一说。 （帮助幼儿理顺逻辑关系，强调说 出 4 字短句，说准句式。 ） 我们来把这个有趣的事情说一说吧。 预设 1：幼儿举手发 言。 预设 2：幼儿可能会 说：天上有星星、天 上有星 预设 3：幼儿看图尝 试说，能自然地说出 四字短句。 预设 4：幼儿积极表 达。 图谱作为绕口令学 习的主要方式，为 幼儿自主学习提供 支架。 采用多种交流的方 式，让幼儿有充分 说的机会。 三、根据句 式，说短句。 1、自主看图说。 （点击 PPT 图 10） “哪里有什么” 你们已经很熟悉了，不过这次有了一些 变化，看，要用“用什么做什么”的句 式来说一说。 （出示句式要求） 你还会说吗？桌上有我为你们准备 的图谱，可以和一组的小朋友们讨论一 下哦！ 回应 1：这一次也是用 4 个字来说， 不过句式也不同了呢，看，用“用什么 做什么”的句式来说一说。明白了吗？ 评价重点：以小组为单位进行评价，如， 能说准句式，说的统一、整齐 （教师关注幼儿说的情况，并适时 指导：有争议的地方商量一下，讨论一 下注重协商，统一内容。 ） 星又有了什么变化呢？可以怎么说？ 你们都说了，我也想来说一说，听 听看我是怎么说的。 预设 1：幼儿看图， 并按照句式与同伴相 互交流，根据自己的 理解尝试说。 预设 2：幼儿仔细倾 听，教师说的与同伴 自主看图交流，自 主学习。 常州市新北区银河幼儿园每颗星星都闪光！ 一份真爱，十分耐心，永怀激情，做好自己！ 教师跟进：想听我说吗？听出哪里 不一样吗？别看这一个字哦，代表的意 思可就不一样了。 2、集体看图说。 说的不同之处。 四、PK 大赛， 绕口令。 1、 自主看图说。 （出示 PPT 图 11）这些图连起来 就是一个绕口令，题目叫天上有星 。 把它都连在一起，你们都会说吗？ 2、加快速度绕口令。 3、绕口令 PK 赛。 大家都说的很不错呢，来场 PK 赛 怎么样？还需要练习吗？（播放绕口令 音频。 ） 评价重点：在之前的评价基础上能 加快速度绕口令，并读准字音。 听，他说的怎么样？ 回应 3：教师跟进提问：还有谁比 他更厉害，来挑战一下。 绕口令既要说的快又要说的准，再 给你们 1 分钟时间练习一下，看谁说的 又准又快，谁就是 PK 王哦！ 好了吗？谁来挑战？ 绕口令要想说得又快又准，唯一的秘诀 就是勤加练习。利用空余时间到区域中 再去练习练习，再来挑战哦！ 预设 1：幼儿观察整 段 PPT，自由练习。 预设 2：幼儿加快速 度绕口令。 预设 3：幼儿了解 PK 的规则，并欣赏他人 的绕口令。 预设 4：幼儿自主尝 试挑战