舟山小学督导评估自查报告

舟山中心小学舟山中心小学 20112011 年督导评估自查报告年督导评估自查报告 2010 年一年来，舟山中心小学在各级政府、主管部门的正确领导和关怀下， 认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，全面推进素质教育。 坚持科学发展观，坚持依法治校和特色立校相结合，坚持以提高教育质量为中 心，以人为本、民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长，不断 改善办学条件和扩大办学规模，积极构建符合时代发展要求的新型特色学校。 根据舟山区普通中小学办学水平督导评估标准的内容要求和区教育局的指 示精神，我们组织全校教职工认真学习，并对照我校各方面的工作进行自查、 自评，现将自查、自评情况汇报如下： 一、学校概况 学校创建于 1985 年，占地面积 35 亩，建筑面积 8682 平方米。学校现有 24 个教学班，1030 名学生，教职工 73 名，教师学历达标率 100。校园整体 布局合理，教学区、活动区、生活区、实践区科学规划、功能明晰，学校绿化、 硬化、美化与整体环境相协调，整洁美观，并富有学校独特的文化品位。学校 按照教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的 要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，确立了“办人民满意学 校，育合格加特长人才”的教育理念，以省级课题以读写为突破，提升师生 的文学素养 ”为依托，确立了“书香伴我成长，经典润泽人生”的经典诵读 办学特色。学校现已成为一所管理科学、人文气息浓厚的育人摇篮。 二、学校自查自评工作情况 (自评得分 957) （一）办学条件（一）办学条件（满分 180，自评得分 175） 1.筹资金，硬件、环境建设齐头并进。一年来，为加强学校的基础设施建 设，实现教育的均衡发展，我校根据学校三年发展规划和 2010 年度实施计划 方案，按照山东省普通中小学办学条件基本标准（试行） 的要求，多方筹 措资金，重点改善村级学校的办学条件。投入 45 万对沂州希望小学的校园进 行硬化，对学校整体校园文化进行创设，加快了学校建设的步伐；投入 18 万 实现东三重小学操场改造和校园文体建设；投入 107 万实现了巨峰小学校园内 的全部硬化、绿化、美化和特色文化建设，并建起了塑胶跑道。如今几处村小 可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁，校园文化氛围特色凸显。 严格按照标准要求配备了田径、排球、篮球、乒乓球等运动场地及器材； 跑道规范、平整、无杂物积水；室外体育设施数量、规格达到标准要求， 安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全，确保了个校内教学区、 办公区、生活区、活动区等各功能区科学、合理的规划。 2.扩充软件，实现办学条件的高标准。一年来，学校的实验室、仪器室、 微机室、电教室、科学探究室、机器人室、图书室等功能室的软环境得到进一 步提高，各室软件建设得到进一步配备。学校先后投入 17 万元增加了体育卫 生器材，中小投入 40 万多元更新了电教设备，本月底将全部安装到位。更新 教师用电脑，实现教学、管理、办公等信息交流的网络化，建有具备公共信息 交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网和电子备课系统； 投入 1 万余元加强教师培训，保证教学人员能熟练操作并经常应用计算机及网 络技术开展教育教学。扩充全区最大的图书超市藏书数量，投入 27 万对图书 进行更新和充实，现图书室有图书 50 多万册，学生人均 50 多册。各功能室在 配好的基础上要求管好用好，图书室、实验室全天开放，科学活动室、机器人 室等定期组织兴趣小组开展活动，美术室、音乐教室、书法教室、微机室、德 育室、心理咨询专室专课专用。各室的开放和使用促使学生在活动中实践能力 得到提升，如我校今年荣获机器人比赛市一等奖，艺术节区级一等奖。 3.加强财务管理，合理经费开支，确保学校健康平稳发展。财务工作本着 服务于学校发展需要的理念，合理利用教育经费，保证学校正常运行和长期稳 定发展。学校实行财务公开和民主理财，实现了经费支出结构合理，专管专用 的目标。认真执行家庭困难学生资助政策，建立贫困生救助档案，拨付救助资 金 4400 多元，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。立足需求，开拓思路，坚持 “服务一线，勤俭办学”的原则，加大校产管理力度，以校产管理员、班主任、 班级为主建立了学校、处室、班、组校产管理网络。建立健全制度，完善固定 资产建帐立卡，做到物、帐、卡相符。努力消除水、电、物的浪费现象，使财 尽其效，物尽其用。建立食堂的监督检查机制，规范过程管理，严格落实定点 采购和物品合格证制度。严格收费、结算制度，无乱收费现象发生。 （二）学校管理（二）学校管理（满分 120，自评得分 118） 1. 规范管理体系，完善管理机制。学校管理的目的是为了促进教师和学 生的发展，从而促进学校的发展，因此，在管理中我们体现以人为本、民主激 励，以无情的制度，有情的管理，来激发教师潜能。我校一是强化目标责任机 制。各级各室负责人认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工 作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立横向到边、纵向 到底的责任体系，认真执行计划完成情况跟踪制度；二是强化工作推进机制。 在工作推进过程中，要求严，力度大，对重点工作、难点工作和全局工作，强 化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三是强化检查考核机制。检查考核 是推动落实的重要手段，我们进一步完善全程考核、全员考核制度，制度面前 没有特权，学校作出的每一项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时 评比，及时公布，及时进入管理档案并和期终考核挂钩，并把教职工的绩效工 资进行捆绑，按工作量与实绩考核发放。 2.端正办学思想，规范办学行为。中心小学在推行均衡教育过程中，把规 范办学行为作为重中之重来抓。严格执行基本规范的相关要求，向全处家 长下发了深入推进素质教育的一封信，在信中对学校考试、作息时间、作业量 等内容作了准确的说明，公布了学校电话、网址，在校门口设立了意见箱，随 时接受社会监督。认真执行阳光体育和大课间活动，确保学生每天体育活动时 间不少于 1 小时，定期举行体育活动和体育节。今年我校在全区运动会上取得 了第四名的好成绩，在大课间评比中获小学组一等奖第一名。严格控制小学及 学前班入学年龄，严格按片区就近入学，建立了电子学籍管理网络，严格转入 转出制度，无辍学现象发生，入学率、巩固率达 100%。 3.家校联手育人才。重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长学校， 定期召开家长会，积极开展“家校行”活动，并从开课计划、组织、授课等全 过程进行考核记录。针对单亲、无亲学生、心理有问题学生成立了心理咨询室， 定期对学生进行体质测试和查体，在保证学生身体健康的同时让学生心理健康， 做一名阳光学生。 4.多举措，创平安校园。学校安全工作事关小学生的健康成长，关系到千 万个家庭幸福和安宁。我校以安全工作为主线，充分认识学校安全工作的重要 性和紧迫性，坚持“安全第一，预防为主”的方针，持之以恒，严格要求，确 保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，时刻提高师生的安全意识。 因此，我校的安全工作总是突出一个“严”字，有效地避免了各种事故的发生。 首先是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据 可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。其次是严密组织机构。形成 层层抓安全工作的网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理 目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。再次是严格管理，学校层层 落实安全工作目标责任制。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长 应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容， 实行一票否决制度。学校还配合汤庄交警中队对校门口的车辆进行综合治理， 配合付庄派出所对校园周围环境进行综合治理；邀请法制副校长、校外辅导员 来校作报告，如今我校安全体系健全，形成了步调一致，齐抓共管的良好局面。 （三）师资队伍（三）师资队伍（满分 150，自评得分 150） 1.教干务教树榜样。班子成员和中层教干作为学校的管理者，首先转变了 观念，从繁杂的事务中解脱出来，研教务教，听课评课，掌握教情，了解学情。 我校对业务教干实行蹲点包组制度（即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对 薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导）来促进教学质量的均衡发 展。教干学习回来做专题报告，深入一线搞教研活动，按计划进行教学专题研 讨，表率示范作用得到充分发挥。 2教师管理重师德，强师能。我校高度重视师德建设，落实师德学习制 度，开展师德形象讨论，经常组织全体教师学习教师职业道德规范和舟 山区教师职业道德考核办法 。学校加强了师德月考评，组织师德演讲、师德 征文活动，分两期对班主任工作进行了经验交流和上岗培训，收到了较好的效 果，倡导了文明从教之风，提高了教师的师德修养。建立教师梯队培养模式， 继续实施“名师工程”、“青蓝工程”，通过为青年教师结对子、拜师傅等形 式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。通过随堂听课、同步备课、 指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。对事业心强、勤于钻研 业务、有培养前途的教师提供交流、展示的平台，让骨干教师充分展示自己的 特长，充分发挥示范、带动、辐射作用，通过做报告、上示范课、带教研组、 送教支教等活动，带动青年教师登堂入室，带动了学科课堂教学的改革。今年 在区级讲课比赛中 3 人次获一等奖,7 名教师被评为市、区级教学能手和新秀， 40 多篇论文获省、市、区一二等奖。 3.班主任队伍实行聘任制。为充分调动班主任工作的积极性和创造性，强 化竞争意识，更好地落实 中心小学班主任岗位责任制，加强班主任队伍 建设，提高班主任队伍素质，制定了 中心小学班主任聘任方案。凡是有意参 聘教师一律先申请，然后由相关年级主任协同政教处综合考评，政教处在广泛 征求各处室和教师意见的基础上拟定正式候选人名单，交校长办公会审定通过。 班主任在班级管理过程中，若班级管理不善，出现严重过失，造成较坏影响， 或其它客观因素，学校可中途解聘。 （四）课程实施（四）课程实施（满分 200，自评得分 191） 1.深入实施三级课程。努力实现国家课程、地方课程和学校课程富有个性 和特色的有机整合，明确我省规定的安全教育、环境教育和传统文化教育这三 个主题的地方课程的教学目标、实施原则、评价办法、课表设置、课时安排。 整合校内外课程资源，开发校本课程，构建了开放、多元的课程体系。音乐、 美术、体育、信息技术、科学、品生品社、综合实践等学科立足课堂，重视实 践操作，教研室修订了评价方案，加大了对以上学科的抽测和考核。认真开展 好“阳光体育”活动，特别重视了兴趣小组活动及训练的质量，并在 11 月份 的阳光体育大课间评比中荣获小学组第一名的好成绩。 2.多尺度评价。变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+实践操作+ 特长展示”为主要内容的学业水平综合考试，从听、说、读、写、算等多个角 度去考查学生，实施无分数评价机制，实现评价的多元化，提高评价的诊断性 和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。 3.加强学习，精心组织，深入开展教学教研，提高教师的教学素质。我们 以课程改革为契机，加强教师的业务培训。努力做到先培训后上岗，不培训不 上岗。通过公开课、分片联研、送教到村小、单元集体备课、骨干教师培训、 专题讲座、读书交流会等形式，逐步提高教师的政治水平和业务能力，为提高 教学质量夯实基础。为此，我们组织了多学科送教到村小，承担了省艺术教育 验收县区学校代表点，集体组织了多次单元集体备课(采用研讨示范课与单元 集体研讨相结合的形式)，有 20 多名骨干教师外出省市参加了培训学习。 4.加强教学研究，构建高效课堂。课堂教学是实施课改的主阵地。教研室 和教导处在制定课堂教学评价标准的前提下，主要通过平时推门听课、组内研 究课、学校示范课、研讨课、和每学期的“同课异构”磨课活动来加强课堂教 学水平的提升。对新调学科的教师和新上岗教师课堂进行跟踪，对于课堂水平 较弱的充分发挥骨干教师的帮辅作用，随时听，随时指导。本学期我处以区名 室工作室的成员和我处的部分骨干教师为依托，成立了处级课改实验室，先后 召开研讨会议，确立各学科课堂教学改革的带头人和改革的基本思路,并于 9 月和 12 月分别举行了课堂主题式和示范课研讨。语文、数学重视学生的预习 习惯，重视小组合作学习，取得了较好的效果。英语课堂进行海量阅读。虽然 我们的这一实验工作刚刚起步，但是我们觉得有了明确的思路和目标，我们有 信心取得预期的课改成果。 （五）教育教学效果（五）教育教学效果（满分 300，自评得分 283） 1.以活动为载体实现德育主题化。德育内容要贴近学生生活，教育方式方 法需要创新。我校在开展德育教育过程中，除了努力形成“学校、家庭、社会” 三位一体的教育合力，作好心理咨询疏导，培养学生健康的心理素质外，我们 确立的“教育有主题、主题成序列，过程重实效”的教育思路取得了很好的效 果。每一学期开始，我们学校在爱国教育为主线的前提下，以月为单位确立德 育教育的校级活动主题，校级活动开展计划，各中队根据校级的主题和计划安 排班级的活动。我校每周一升旗仪式上的国旗下讲话，也是围绕重大节日或是 重大历史事件确立一个主题，用主题性讲话来教育学生，升旗组织落实到班级， 让学生轮流感受升旗仪式的庄严、神圣，从而激发学生的爱国主义热情。一系 列活动的深入开展，使学生在体验中加深了道德认知，陶冶了道德情操，学生 的操行评定合格率达 100%。 2.艺体活动常态化，提高学生综合素养。为丰富学生的课余文化生活，给 学生一个展示自我的舞台，提高学生的综合素质，我校把开展特色活动作为学 校的常规制度，每年一届体育节、艺术节、读书节、科技节等，分学期开展两 操比赛、鼓号操比赛、乒乓球比赛等。通过这些活动，促使老师上好音、体、 美课，开足、开齐课程，带好各类兴趣小组开展训练。在这些活动中，我们尽 量引导全体学生参与活动，促使学生综合素质和能力在原有基础上得以发展， 我处 30 多名学生的个人作品获区级一等奖。 3.播种习惯，收获能力。学生良好习惯的养成并非一日之功，是一个常抓 不懈的过程，功夫既体现在课内，也体现在课外。在这一方面我们一是加强对 学生写字能力的培养。每周的写字课由专业教师进行书写指导，习得书写的技 巧和方法，努力使学生的字写得“入规、入体” 。学校从写字姿势、卷面整洁、 字体的美观这三个方面进行评价。二是加强学生的阅读习惯培养。早读我们重 视学生的朗读、诵读方法的指导，解决正确读、读好、读美的习惯，阅读课我 们重视解决学生会读、想读的习惯，课外阅读我们帮助学生解决多读、读多的 习惯。三是实行自能管理课题研究，为此，学校把“干干净净每一天、物品摆 放有序”习惯的养成做为学生自我管理能力培养的重要内容，我们分别开辟了 德育室、校外实践基地、红领巾广播室等自我管理阵地，培养学生自我管理能 力。 （六）办学特色（六）办学特色（满分 50，自评得分 40） 依托省级课题以读写为突破，提升师生文学素养 ，我校立足学校实际， 确立了以读写为特色，建设学校无处不书香的特色格局。 1.营造浓厚的读写氛围。特别是今年开学以来，我校教干教师用了近两个 月时间，对学校的整体文化氛围进行规划，以艺术教育、读写习惯、经典诗文 等为主线建设了一部无字的校本教材，学校基本实现了一墙一物会说话，一草 一木皆育人，一楼一道一主题，一景一物一文化，使学校外显的文化氛围时时 对学生内在的修养起到潜移默化的作用。建起了开放书吧、读书驿站、班级图 书角和舟山区最大的图书超市，做到学生在学校随时随处有书可读。 2.运行有效机制。我校强化各种措施，把读写特色的建设落到实处。一是 领导读书行政化。每周一专题学习读书会，全体教干参加，轮流带领大家进行 理论学习，也可谈自己的读书体会或向教干推荐自己读过的好书；二是教师读 书常规化。倡导老师每天读书，每天谈论读书，做到手不释卷。每月进行一期 读书论坛，多种形式交流读书心得。我校鼓励教师建立自己的家庭图书馆，我 们提倡，少买一件衣服，多买几本书。真正爱书又有藏书的老师，学校定期赠 书给这些老师。三是学生读书制度化。学校采取 “一诵三读”的形式，活跃 校园读书氛围，创建校园读写特色。 “一诵”即每课前三分钟的古诗文诵 读活动； “三读” （即早读、午读、暮省） ， “早读”时间为学生到校后及早读 课，以课内优美篇章为主， “午读”时间为中午预备前 30 分钟，是在老师指导 下的学生课外自由阅读， “晚读”时间为放学后在家时间，提倡并鼓励学生每 天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时，提倡亲子 共读。四是读写特色课程化；学校在课程设置上专门设立了阅读课和写字指导 课，在阅读课上主要进行读书汇报、方法指导、读写结合的阅读教学，在写字 课上由专门聘请的书法教师对学生的钢笔字、毛笔字进行指导。 3.活动为载体促学生实践运用。为拓宽学生学习语文、运用语言文字的能 力，学校开展了课本剧表演、墙报展、辩论会、书法比赛等活动，特别是每年 的读书节，学生们以背诵、研读、演唱中华民族优秀的经典诗词歌赋、美文华 章为主要内容，同时开展“小小藏书家” 、 “讲故事比赛” 、 “读书大王比赛”等， 学校还建立学生读书、背诗考级制，请专家作读书报告，举办手抄报、朗诵、 演讲及征文比赛，评选书香班级、书香家庭、读书大王。近两年先后有 200 多 篇学生作品在省、市等刊物上发表。全校师生的文化素养得以提升，我区第四 届读书节启动仪式于今年上半年在我校举行， 小作家杂志对我校的作法进 行了宣传报道， 山东教育也对我校的做法引起了关注，并约稿报道。 三、存在的突出问题 1.村小的办学条件需要进一步完善，师资力量仍待提高。 2.对教师和学生的评价体系仍需完善，缺少明确科学的综合指标，导致评 价的导向性、激励性作用还不够明显，特别是对部分考查学科的评价上，在动 手操作层面上还远远不够。 3.高效课堂的构建实现了一点带面的局面，但在典型培植、自成风格上还 没有过硬的成果呈现。 4.教师均配备了手提电脑，学校每班将配备触摸式一体机，电教器材的使 用、维护亟待解决。 5.家长学校建设的时效性不强，家长参与学校管理的“度“不够广。 四、整改措施 1.继续坚持走社会办学的路子，积极筹措资金，改善办学条件，提升软硬 件资源。尤其要加快窑北头小学的校舍改建，提升沂州希望小学的文化内涵发 展。 2.进一步加强教学过程的精细化。一是做到过程管理“检查、指导、落