尖子生辅导总结

尖子生辅导总结 在上级教育主管部门的关怀领导下，在社会各界及家 长的支持配合下，经过全校师生的努力，我校在尖子生 的培养取得了一定的成绩，下面我将对这一学年的尖子 生辅导进行总结： 选择合适的人是尖子生培养的前提和基础。选择合适 的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我 们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。 思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师；有远大的社会 理想或健康的个人目标作精神支柱；人聪明，资质好， 悟性高，有主见；有很强的自尊心、自信心、好奇心和 好胜心；热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的 欲望；重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率， 能合理安排时间。这些良好的个人品质，为他们带来学 习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，减少影响学 习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提和基础。另 一方面，有良好的学习品质。喜爱学习，有强烈求知欲， 注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位 置；好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定 2 的钻研精神；上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理 解能力强，能触类旁通、举一反三；思维活跃，反应敏 捷。联想和想象能力强；富于灵感，有超前意识和创新 意识；善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚 领，抓住重点。这些良好的学习品格，为尖子生进一步 补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供 了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。 尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求 合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要 任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强 学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大 尖子生队伍。我校从作实践中，摸索到的方法概括为 “早、宽、和、补、扬、导”6 个字：第一，早行 动早、计划早。第二，宽宽松的环境、宽广的胸怀。 第三，和和睦的师师、师生、生生关系。第四，补 补人数、补不足。第五，扬发扬优势、张扬个 性?。第六，导学习指导、心理辅导。 非智力因素的培养策略 第一、给予他人性关怀，对他寄于较高的期望值，其 3 间或用积极的事例调动他热血澎湃，激发他的斗志 不是说中国的孩子最缺少的就是梦想与激情吗？ 大家不 难发现：最有成就的孩子往往不是循规蹈矩的孩子，而 是“不老实” 、 “狂妄”的孩子。 第二、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什 么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建 立良好的学习心态。 第三、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺， 学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于 一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适 当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指 导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎 能见彩虹” 第四、良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何 听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导 学生书写解题步骤，规范解题过程。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 。成绩代表过 去，希望还在将来。新一轮的