小学书法学习调查研究

墨香校园墨香校园 内容摘要： 中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书演变到今天，历经沧桑巨变，凝 结着历史的精华，承载着千年的文化。已经不仅仅是一种记录语言的符号， 它是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。因此，即使是在信息化的时代， 我们也必须掌握这一中国人必备的基本功，在练字炼心的过程中受到熏陶感 染。从 2009 年开始我校把书法作为常规教学，每天、每周脚踏实地的练习， 墨香慢慢地弥漫整个校园，三年来我校师生在书法方面取得优异的成绩。我 校是如何开展书法教学工作的？通过调查、采访、问卷等，我们开展了一次 全校性的书法学习调查研究。 关键词：书法 硬笔书法 校本教程 书法教学 现场比赛 一、选题背景 汉字是中华民族智慧的结晶，加强写字教育，对于发展学生的文化素养 和人格素质具有重大的意义。字写得整洁美观，能够培养学生的审美意识， 在小学阶段把字写好了，可以使学生受用一生。能不能把字写好，通常可以 考察出一个人在文化方面的悟性和修养。我校从 2009 年 9 月始以写字教育 为突破口，促进学生素质的全面提高，为走出一条特色教育的办学之路而探 索着。三年间，我校已有 41 位老师通过了教育部考试中心硬笔书法等级考 试，一位老师加入了中国硬笔书法协会，3 位老师加入了东莞市硬笔书法协 会，9 位老师加入了石龙镇硬笔书法协会。 1 场景一：每天下午 2：00-2：15，每个班都在做同一件事：书法学习， 班主任先说要领，示范，然后配上优雅的古筝音乐学生模仿写。 场景二：办公室里，空堂课教师们最常做也最乐意做的事情就是，舒展 一稿纸，一笔一画地临蓦或进行书法创作，环绕他们的是浓浓的墨香。 场景三：同学们、教师们、家长们驻足于校道，检查自己的作品有没有 上榜，和欣赏其他人的佳作。 同学们搜集资料时发现： 九小从建校以来到 2009 年，甚少学生或老师获得过书法比赛的的奖， 最多是镇里的二、三等奖；2009 年到 2012 年，分别获得过镇、市、省甚至 国家级的书法奖项。 对比如此明显，让我们这些对书法有着浓厚兴趣的人来说，真是觉得既 神秘又有趣。经过讨论，我们就决定选“石龙第九小学是如何开展书法学习 的”作为研究课题，希望通过调查研究了解我校开展书法学习的情况，以此 更好的进行书法知识宣传。同时，也希望通过这个课题的学习，提高自己的 对书法认识更多的了解和提升实践能力。 二、活动目标 (一)通次搜集资料，了解书法是我国的国粹，是中华民族文明的一个标志， 如今电脑是主要学习工具的社会，我们必须继续把书法延传下去。 (二)通过调查了解我校开展书法校本教学以来对教师和学生产生影响以 及对社会产生的反响。 (三)通过收集资料、调查、采访、亲身参与活动，养成学生积极探究、 实事求是的科学态度。 2 三、活动计划 爱好小组，以个人活动、小组活动相结合的方式，分别采用资料搜集、 调查、访问、调查问卷、讨论、内容分析法等进行课题的探讨。 四、活动实施过程 （一）课题相关资料的搜集 1.搜集与书法相关的知识 我们在老师的指导下，查阅书籍，上网搜集，搜集了有关书法的历 史及相关知识。知道了字体演变，书法是中国的汉字从甲骨文、小篆、隶 书演变到今天，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化； 已经不仅仅是一种记录语言的符号，它是一个民族的象征，是一个国家的灵 魂。身为中国人，一定要练好书法，必须向同学们大力宣传；知道了写字工 具的依次变更；更知道了历代有名的书法家 2.收集我校开展书法教学、培训、比赛等资料 通过指导老师的叙述、采访有经验的教师以及找负责书法资料保存的 老师收集大量有用的资料。知道了习字一定要持之以恒；知道了平常一定得 把有用的资料保管好；知道了我校原来是从 2009 年 9 月开始开展书法教学 的。通过相片的记录让我们更深刻地了解到：三年来，教师们从自身的学习、 3 知道 93.0% 不知道 7.0% 1 2 不要 8.5% 要 91.5% 1 2 培训到每天十五分钟对学生的书法教学到能参加现场书法展示到我校师生参 加各级书法大赛等，其间付出了不少的努力与汗水。 3.电脑时代，汉字书法要不要 通过上网搜索和问卷调查，确定的是：电脑时代，汉字书法是必须传 承下去的！写字作为一种基本的语文能力，是每一个人都必须具备的；书写 的便捷性是电脑无法相比的；写字是个人文化修养和民族素质的重要组成部 分，是电脑所不能代替的；写好汉字能使我们吸收到丰富的文化养分；书法 是我们的国粹，是中华民族文明的一个标志，所以必须传承下去。我们都是 生在长在电脑时代的，对这个问题，我们向同学们作了个问卷调查，结果如 下图： 对“电脑时代，汉字书法还要不要？”通过图表可以看到同学们给出了 晰的答案，调查 200 个同学，有 183 位 91.5%的同学认为要传承下去，只有 17 位 8.5%的同学认为不要。从中可以看到，大多数的同学还是比较理性的 对待此问题。通过网络搜查，连日理万机的温家宝总理还用毛笔给小学生回 信。很明显的信息，总理是不希望在打字比写字容易的年代丢掉传统的手写 字，他以身作则，带头保护这珍贵的历史遗产。我们还能坐以待毙吗？ （二）根据调查同学们习字仍存在不少问题 我们都知道写字与健体有着内在联系， 是练习体形体态的秘诀，是培养集中力的良方，是 4 锻炼意志力的最佳选择。写字讲究“心正、坐姿正、书本正、桌椅正、头正、 身直、臂开、足安”等正确姿势，讲究“眼离桌子一尺，胸离桌沿一拳，手 离笔尖一寸”的“三个一”的规范执笔。养成这些好的习惯，持之以恒，对 身体的健美非常有益。写字时不能有杂念，不能三心二意，更不能心不在焉， 否则，就会错字，按“全神贯注” 、 “聚精会神”的要求去写字，时间久了， 养成好的习惯以后做其他的事也会很专注、投入。写好字并非一朝一夕就有 效果，它是百日之功。写字写久了，手会酸；坐久了，会不耐烦；“坚持与 否” ，每写一次字，都是一次严峻的考验。以下是我们对 200 位同学们进行 的一项调查：“你知道写字的三个一是指什么吗？”结果如下： 以上结果，不难看出，同学们都知道写字的规范和正确要求，但在我 们调查的过程中发现不少同学仍存在以下问题。 1.坐姿不正 以上这些不正确的写字姿式普遍存在同学们身上的问题。头太低，容 比较认真 77% 不认真 19.5% 非常认真 3.5% 1 2 3 还可以 80.5% 漂亮 13.0% 不漂亮 6.5% 1 2 3 头太低身体歪 斜 身体无力趴着写字 正确的写字姿式 5 无所谓 20.5% 有必要 68.0% 没必要 11.5% 1 2 3 易造成近视；身体歪斜，影响同学们骨骼生长和体形；身体无力，写的字也 没力度，这类同学要加强营养，要不不要说写字，更会影响正常的学习与生 活；趴着写字，这是懒散的表现，必须根治。就这个问题，对我校不同年级 的学生进行“你觉得自己的字体漂亮吗？” “写字的态度是怎样的？”问卷 调查，结果下： 从图表可以看出，同学们写字时会出现以上不正确的姿式主要是与他 们字的的态度有关，虽然说写字不认真写和觉得自己的字体不漂亮的同学占 少数，但非常认真和觉得自己的字体非常漂亮的同学更少，认为自己字体还 可以和写字比较认真的占多数，这有待加强。这组数据，我们会跟各班主任 汇报，让他们加强对同学们习字的要求，尽量让同学们习字时做到“三个一” 养成以认真的态度去写出非常漂亮的字体，从小养成良好的习字习惯。 2.握笔不对 不正确的握笔，会影响同学们写字的速度、字体的流畅以及影响同学们 不正确的握笔，会影 响写字的速度、字体 的流畅以及影响同学 们手指骨骼的正常生 长。 正确的握笔，写字的 速度快、字体的流畅、 手指轻松。 6 手指骨骼的正常生长。正确的握笔，写字的速度快、字体的流畅、手指轻松。 对我校不同年级的学生进行“您认为对自己的执笔姿势进行纠正有必要吗？ ”问卷调查结果： 从图表看出，同学们执笔姿势还存在着一定的问题，或者同学们对自己 的执笔姿势不够自信，有待提高，执笔的姿势决定字体的质量，一定要掌握 正确的握笔方式。 （三）我校是如何开展书法教学的 1.请专家指导、培训 我们校长认为，想全校范围内开展以书法为特色的办学，每位教师必需 有过硬的书法水平。所以从 2009 年 9 月至 2010 年 1 月，我校投入经费，聘 请书法专家导师，采取专家讲座、校本培训、每天训练等方式，对教师进行 硬笔书法史、硬笔书法艺术品鉴、硬笔书法技能、硬笔书法创作等培训。 2010 年 1 月以后也不间断的聘请书法专家来我校为全校教师进行全面的书法 知识查缺补漏和专业技能培训及书法专题讲座（附表 1） 。 （1）2009 年 9-2010 年 1 月聘请东莞市硬笔书法协会副主席杨忠德老师为 我们全体教师进行硬笔书法知识与技能的培训。白天老师们都要进行正常的 教学，所以培训时间定在每周星期一晚上 7：00-9：00，历时四个多月。 （2）2010 年 10 月请杨忠德老师为我校硬笔书法考级的教师进行考前全面 指导。 7 三 三 三 三三 三 三 三 三 三三 三 三 三 三 三三 三 三 三 三 三 三 三三 三 三 三 （3）2010 年 11 月我校考级的教师前往东城五小请杨忠德老师作考前辅导。 （4）2011 年 10 月请金熙俊老师来我们进行书法专题讲座与指导。 （5）2011 年 10 月我校聘请石龙书法协会主席林才力和委员陈良发为我校 长期书法顾问，之后时常为我们开展各种书法现场比赛给指导意见和出谋划 策。 经过专业的培训后，教师们对书法有了浓厚的兴趣。自 2009 年 9 月学 习书法以来，每位教师每周得上交一份优质的书法作业。经过近三年不断地 学与教，教师们的对书法眼界开阔了，字体规范了，意识提高了，写字水平 有了质的飞跃，为我们全体学生起了表率作用。现在我校已有廖大权、江年 珍 2 位教师拿到了硬笔书法五级证书；胡秀云、廖瑞仪等 34 位教师拿到了 硬笔书法四级证书；郭婉芳等 5 位教师拿到了硬笔书法三级证书（附表 2） 。 1 位老师加入了中国硬笔书法协会，3 位老师加入了东莞市硬笔书法协会，9 位老师加入了石龙镇硬笔书法协会。 2.十五分钟的书法校本教学 从 2009 年开始，我校根据学生的年龄特点和各级识字水平，由语文科 组负责编辑适合各级学生的校本教材。每天下午 2：00-2：15，十五分钟的 写字课，写字前先做“写字操” ，让学生心静体正。教师示范讲解后配以旋 8 三年级 四年级 20.8% 77.1% 2.1% 22.9% 77.1% 0.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 您觉得自己的字体漂亮吗？您写字的态度是怎样的？ 13.5% 76.9% 9.6% 28.8% 67.3% 3.8% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 您觉得自己的字体漂亮吗？您写字的态度是怎样的？ 五年级 六年级 14.6% 79.2% 6.3% 10.4% 87.5% 2.1% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0% 您觉得自己的字体漂亮吗？您写字的态度是怎样的？ 3.8% 88.5% 7.7% 15.4% 76.9% 7.7% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0% 您觉得自己的字体漂亮吗？您写字的态度是怎样的？ 律优美的古筝曲，让学生安静地投入到写字中去。三年下来，同学们不论是 写字水平和写字的体形体态还是执笔姿势的都有相当大的提高。 对我校三到六年级的同学进行“你觉得自己的字体漂亮吗？”和“您写 字的态度是怎样的？”分级进行对比的分析，如下： 从图表可以看出，从三年级到六年级大多数同学对自己的字体和态度是 比较认可的，仔细观察年龄越小的同学，写字的态度越好和对自己字体的满 意程度越高。也就是说，年纪越小练习书法，效果可能更好。 3.营造浓郁的墨香校园氛围 （1）优雅的古筝 每天书法十五分钟，同学们习字的时候，配上旋律优美的古筝轻音乐， 让同学们心静如水，完全沉淀到字全的一笔一画，沉醉于写字的过程。轻柔 伴随着优美地古筝音乐同学们一笔一画认真地练习着 9 的古筝流泄于校园的每一个角落，浓浓的文化意韵，能潜移默化中提升同学 们的个人素养和文化修养。 （2）书法作品展示 自从我校开展书法校本课程以来，为促进好的，鞭策后进的。每个学 期我校都定期进行“师生书法作品展” 。在学校的感染下中，各级各班也开 展各具特色的书法作品表彰、展示活动。学校宣传栏上、展板上、课室的墙 报上随处都可以看到优秀的书法，可以闻到浓淡相宜的墨香。 （3）书法长廊 在上级主管部门的支持下，我校的硬笔“书法长廊”顺利建成，成为 我校一道亮丽的风景线。走进书法长廊就有让你走进“书法世界”的感觉， 分为书法知识介绍、书法作品欣赏、古现代书法家简介、常用的字体介绍以 及我们“小小书法家”介绍。以后将会在这里承办更多的书法比赛。 （4）开展书法兴趣班 据调查，我校一直以来都有开展书法兴趣班，只是现在的人数比以前 各具特色的展示 10 书 法 兴 趣 班 多很多。每周三第二课堂，从二年级的“小不点”到六年级的“高个子” ， 每个班总会有那么一些同学，手拿着一个资料包向同一个方面走去，那就是 我校书法兴趣班。参加硬笔、软笔书法兴趣班的同学现在共 66 人。 （附表 4） 4.开展及承办现场书法比赛和展示 在全校师生认真练习书法一年后，初见规模和成效。为了检验我校师 生们的书法水平和促进学生练习书法的热情，学校陆续开展相关的现场书法 比赛。分别举办了“石龙九小迎元旦 硬笔书法现场赛” “石龙九小硬书现场 赛” “书法现场展示” “素质成果展示”等。2011 年 6 月还成功承办了石龙镇 中小学“学生规范汉字书写大赛” 。有格调的布置、有条不紊的程序，有经 验的指导，从细微处让参赛的学生发挥自己最好的水平，得到家长们和领导 们一致的好评。 5.得到社会的关注、领导的支持和家长的好评 我校开展书法校本课程，可以说在石龙范围内是走在了前面，成为我校 现场书法比赛 11 教育教学的一大特色。我校多次开展师生作品展示和学生现场书法比赛，分 别都请市、镇书法专家来点评，这让同学们得到更好的指导。2011 年 6 月吴 绮雯同学获得第 11 届中国钢笔书法大赛全国二等奖后，电视台、报社也开 始关注我们学校的书法教学。家长们看着我们学校一次又一次获得某某某书 法大赛奖，对我校进行的书法教学越来越赞赏，也非常乐意自己的孩子进行 书法练习，有些家长受影响自己也在家里练起字。兄弟学校也前来取经与联 动。 （四）开展书法教学以来取得的成效与成绩 自从写字成为我校的校本课程后，上至校长，下至一年级的同学。只 要一提笔，就是练字时。经过近三年的练习，我校吴绮雯、邓滢滢同学、廖 佩君、刘志江等同学参加了各类书法大赛。从 201