七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第1页
七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第2页
七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第3页
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文档简介

1 口技口技 课 题口技课型讲读 教学目标 1.积累常用文言实词、虚词。背诵课文。2.学习正面描写和侧面描写相结 合的写作方法。3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力 教学重点积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文 教学难点 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写,学习正 面描写和侧面 描写相结合的写作方法。 教 学 设 计 教 师 活 动学 生 活 动 知识点梳理知识点梳理 文学常识文学常识; ; 口技一文选自 ,这本书是 朝的 选的一部笔记小说。本文的作者是 朝的 。 一、词语积累。一、词语积累。 、 1.黑体词语解释。 会会宾客大宴( ) 众妙毕毕备 ( ) 宾客意意少舒( ) 不能名名其一处也( ) 微微闻有鼠作作索索( ) 中间间力拉崩倒之 ( ) 几欲先走走( ) 但但闻屏障中抚尺一下( ) 两股股战战( ) 虽虽人有百手( ) 不能名名其一处( ) 奋奋袖出臂( ) 2.一词 多义。 指:1.手有百指( ) 2.不能指其一端( ) 绝:1.以为妙绝( ) 2.群响毕绝( ) 2 妙:1.众妙毕备( ) 2.以为妙绝( ) 乳:1.妇抚儿乳( ) 2.儿含乳啼( ) 3. 通假字 满坐寂然( ) 二、把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 (2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 三、(1)文章正面描写了 ,侧面描写了 ,都是为了突出 。 (2)文中第一段和最后一段的作是 。 四、课外阅读 成衣 昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状 貌并何年得科第,而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰:“少 年科第者,其性傲,胸必挺,需前长而后短;老年科第者,其 心慵,背必伛,需前短而后长。肥者其腰宽,瘦者其身仄。性 之急者宜衣短,性之缓者宜衣长。至于尺寸,成法也,何必问 耶!” 余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者,辄以旧衣定尺寸, 以新样为时尚,不知短长之理,先蓄觊觎之心。不论男女衣裳, 要如杜少陵诗所谓“稳称身”者,实难其人焉。 【注释】匹帛:一批绸缎。 成衣者;裁缝。 慵:懒。 伛:曲背、驼背。仄:狭窄。斯:这个。辄:总是。 蓄:心里藏着。觊觎:希望得到不该得到的东西。杜少陵: 及杜甫,唐代诗人。 1、解释下列句中加点的词 3、本文主要采用了什么修 辞手法?试举例说明。 4、这是一则寓言,说明了 什么道理? 3 昔有人持匹帛命成衣者裁剪 遂询主人之性情 其人怪之 性之缓者宜衣长 2、用现代汉语翻译下列句子 至于尺寸,成法也

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