七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第1页
七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第2页
七年级语文下册 第20课 口技教案3版1_第3页
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文档简介

1 口技口技 课 题口技课型讲读 教学目标 1.积累常用文言实词、虚词。背诵课文。2.学习正面描写和侧面描写相结 合的写作方法。3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力 教学重点积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文 教学难点 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正 面描写和侧面 描写相结合的写作方法。 教 学 设 计 教 师 活 动学 生 活 动 知识点梳理知识点梳理 文学常识文学常识; ; 口技一文选自 ，这本书是 朝的 选的一部笔记小说。本文的作者是 朝的 。 一、词语积累。一、词语积累。 、 1.黑体词语解释。 会会宾客大宴( ) 众妙毕毕备 ( ) 宾客意意少舒( ) 不能名名其一处也( ) 微微闻有鼠作作索索（ ） 中间间力拉崩倒之 ( ) 几欲先走走（ ） 但但闻屏障中抚尺一下（ ） 两股股战战（ ） 虽虽人有百手（ ） 不能名名其一处（ ） 奋奋袖出臂（ ） 2.一词 多义。 指：1.手有百指（ ） 2.不能指其一端（ ） 绝：1.以为妙绝（ ） 2.群响毕绝（ ） 2 妙：1.众妙毕备（ ） 2.以为妙绝（ ） 乳：1.妇抚儿乳（ ） 2.儿含乳啼（ ） 3. 通假字 满坐寂然（ ） 二、把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 三、(1)文章正面描写了 ，侧面描写了 ，都是为了突出 。 (2)文中第一段和最后一段的作是 。 四、课外阅读 成衣 昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状 貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少 年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其 心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性 之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问 耶！” 余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸， 以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳， 要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。 【注释】匹帛：一批绸缎。 成衣者;裁缝。 慵：懒。 伛：曲背、驼背。仄：狭窄。斯：这个。辄：总是。 蓄：心里藏着。觊觎：希望得到不该得到的东西。杜少陵： 及杜甫，唐代诗人。 1、解释下列句中加点的词 3、本文主要采用了什么修 辞手法？试举例说明。 4、这是一则寓言，说明了 什么道理？ 3 昔有人持匹帛命成衣者裁剪 遂询主人之性情 其人怪之 性之缓者宜衣长 2、用现代汉语翻译下列句子 至于尺寸，成法也
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