xx年三年级自我介绍教案

XXXX 年三年级自我介绍教案年三年级自我介绍教案 三年级自我介绍教案怎么写呢?来看看范文吧。下面是 小编收集整理的三年级自我介绍教案，希望能帮到你。 三年级自我介绍教案一 教学设想： 国标本苏教版一年级上册练习 1 安排了入学新生首次 接触的口语交际训练自我介绍 。学生名字是各不相 同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先 从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学 生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动， 爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前 介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生 活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动 参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问 题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友 大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、 好奇感。 这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过 “自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、 叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交 际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一 些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并 且力求跟别人说得不一样;还有一个非常重要的习惯应该养 成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔 细、听认真，这样才能取长补短。 刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难 度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流 更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言 范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际” 特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成 功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他 们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清 的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必 要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。 其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情 感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当 采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保 证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极 为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适 时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、 养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备 工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题 的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮 助。 教学过程： 一、范例激趣，明确要求 1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想 认识他吗? 我们让他自己介绍一下，听清楚噢，他介绍了自己的 哪些情况?小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的 老乡啊!我叫钱钟书，1910 年出生在无锡，算算看我有几岁 了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候， 父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西 有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本 书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书” ， “钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好 多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁 了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗? 交流并显示说话要求：自己叫什么名字? 今年几岁? 自己的名字谁给起的? 为什么给起这个名字? 【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交 际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明 白交际的内容。 】 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗? 【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的， 这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交 际活动中来。 】 3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大 大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小 朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人 留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方 奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖， 看谁得到的奖最多。 【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明 确的就应明确，这是交际成功的前提。 】 二、合作交流，尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以 先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介 绍自己吗?6 人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作 自我介绍，师生评议。 【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易 到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议 的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养 成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。 】 三、创设情境，活化交际 1、按 8 人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生 分组轮换角色练习交际。 向钱钟书爷爷作自我介绍向实习老师介绍自己 在父母同事面前介绍自己和转来的小朋友作自我介绍 【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生 愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应 营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛 快、听得专心。 】 四、评奖激励，养成习惯 自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志 贴胸前，五项全得的贴额头。 【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢 悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。 】 五、联系实际，拓展延伸 1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况? 2、动手做张小名片或建个小档案 【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的 交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的 思维，体现口语交际“生活化” 、 “实用化”的特点。 】 三年级自我介绍教案二 教学目标： 1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从 哪几个方面有条理地进行介绍。 2.学会有条理地作自我介绍。 3.认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关 系密切，能自觉地学习作自我介绍。 教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个 方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时，要能根据自 己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。 教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样 把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。 教学时间：1 课时 教学过程： 一.揭题，明确听说训练重点。 1.今天我们学自我介绍 ，介绍的是自己。向别人作 介绍，这是一种交际能力，很有用处。 2.让学生说说自己“向谁介绍过” “介绍过什么”的经 历。 二.学习新课。 1.自学课文第一部分。 提问：这次听说训练的要求是什么? 讨论：什么叫“有条理”?怎样才能做到“有条理” 2.指导听示范录音。 边听边思考