六年级上语文课件第一单元复习人教新课标

第一单元复习 山中访友：1、全文体现出 的作者的情感： 对自然的亲近热爱； 对生命的尊敬；倡导 人与自然的和谐相处 。 为何以“山中访友”为题？ 从文章的字里行间，我们能真切地感 受到在作者的眼里，这一花一树，一 鸟一石，一草一木都成了有生命的人 。它们能跟我们说话，能跟我们交流 ，它们成了我们的朋友。作者进山看 景，自然便成了“山中访友”。访问哪 些朋友，看到题目，读者必然产生这 样的疑问，又激发读者兴趣的作用。 走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 该句运用了拟人的修辞手法，形象 地写出了沐浴在令人心旷神怡的和 风中的那种感觉。因为风中含着“ 露水”，所以特别滋润心脾；也 因 为风中含着栀子花的气息，所以在 滋润中还带着一丝甜蜜。表现了作 者进山访友的愉悦之情。 啊，老桥，你如一位德高望 重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重 的老人”，不但写出了桥的古老 ，而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质，充分表达了 作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这 是拟人化的手法，形象地写出 了作者走进树林后的所闻、所 见，表达了自己和鸟儿、露珠 这两位朋友间的默契和情谊。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土 和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋 转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。树为人友，人为树友，人 和树已融为一体。这是多么奇妙的一 种境界！从这些联想中，我们真切地 感受到作者和树之间的那种“知己”情 谊，那种走进大自然物我相融的境界 。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火 山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落 花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短 暂，却有深 意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护 花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了 “捧起一块石头”这一层，因为石头就是由火山爆 发的岩浆凝 结而成，在普通的石头身上也有着大自然 轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击 中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回 声”。从“一朵 落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感 受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心 在感受。 草虫的村落 1、作者情感： 作者以奇异的想象，追随着一只爬 行的小虫，对草虫的村落作了一次 奇异的游历，从中反映了作者对大 自然、对小生物的喜爱之情。也表 现了对大自然的热爱，更表现了作 者的童心童趣。 2、以“草虫的村落” 为题有 何妙处？ 草虫有自己的村落，这是采 用了拟人的修辞手法，激发 读者的兴趣，也表现出作者 对大自然的热爱，更表现了 作者的童心童趣。 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字， 点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种 与田野的特殊情感，才会如 此关注田野中的小 生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的 宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自 然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所 带来的 心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融 于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这 一次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细密的草 茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在 这座森林里。 作者展开丰富的想象中，采用了比 喻的修辞手法。把细密的草茎想象 成参天大树，延绵的草丛变成了一 座座森林。迷路的一只小虫，就像 一位游侠，穿行在这森林中间。表 现了作者对大自然的热爱之情。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的 音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它 们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子 们才能演奏出来的！ 该句采用了比喻、拟人的修辞手法，用“灵泉” 比喻虫子的鸣叫声，形容虫子的叫声非同一般 ，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者，不仅