婴幼儿早期发展及其教育ppt课件

婴幼儿早期发展与教育婴幼儿早期发展与教育 及其职业化及其职业化 张 慧 职业化：某种工作状态的标准化、规范化和制度化，即 在合适的时间、地点，以合适的方式说合适的话、做合适 的事。 职业化建设：根据行业和职业化特征，在一个行业系统 对相关人员进行职业化培训和实践探索，推动职业道德规 范化、工作标准化、知识体系化和技能专业化的过程。 婴幼儿早期发展与教育的职业化建设内容之一-婴幼 儿早期发展指导师队伍建设。 婴幼儿早期发展与教育的职业化 定义：通过集中指导、入户访问等多种形式，专门 从事为0-3岁儿童父母（看护人）及相关人员提供 儿童早期生理（保健）、营养、认知和社会性发展 等知识和技能的指导服务，对儿童的生长和脑智开 发进行检测、评估，并负责制定早教方案的专业指 导人员。 婴幼儿早期发展指导师 素质要求： 1、掌握有关婴幼儿早期生理发育、心理发展、学习活动等各个领 域的理论； 2、认识理解家庭和社区在婴幼儿早期发展中的重要作用及其关系 ； 3、理解文学、数学、自然科学、社会学系、艺术、健康和安全等 方面的教学内容，并能够很好地应用于教学实践； 4、善于创设并实施婴幼儿健康、安全、营养的管理服务程序； 5、具备丰富的实践经验、优良的个人修养和对不同社会文化背景 差别和特殊需要的鉴别力； 婴幼儿早期发展指导师 素质要求： 6、积极乐观，具有团结协作（与婴幼儿和家长的沟通交流）能力 ； 7、多样或包容性，能够接受和尊重不同的文化或宗教习惯，考虑 残疾人和其他特殊人群的需要； 8、致力于婴幼儿早期护理的学习和实践，为每一个婴幼儿提供温 馨、安全的成长环境； 9、理解专业发展和持续进步对于个人成长的重要影响。 婴幼儿早期发展指导师 主要职责： 1、对0-3岁儿童的发展现状进行评估、分析，为婴幼儿父母 （看护人）及相关人员提供适合0-3岁儿童发展的个性化方案； 2、指导婴幼儿父母（看护人）正确处理与0-3岁儿童的依恋 关系，掌握亲子沟通技巧； 3、根据0-3岁儿童生长发育规律、认知发展规律、社会性发 展规律，为婴幼儿父母（看护人）或相关人员提供指导服务； 4、指导和帮助婴幼儿父母（看护人）早期发现0-3岁儿童发 展过程中存在的缺陷、不足，为有特殊困难的婴幼儿的家庭提供 帮助； 5、为婴幼儿家庭提供适宜0-3岁儿童发展的家庭环境建设的 指导建议； 6、指导社区制定促进0-3岁儿童发展的工作方案，协调社区 资源开展主题活动，创造良好的社会文化氛围； 7、 指导0-3岁儿童父母（看护人）保障儿童生存权、发展权 及相关权利。 婴幼儿早期发展指导师 二、听的要领 a、不中途打断对方的表述； b、只有你听的认真，不烦对方谈的，才能心情愉快； c、谨记不发表评论，尽量让倾述对象把事由讲完整； d、带着亲善的表情听对方说； e、你的听技必须使述说方感到满意； f、把对方植入心中，印在脑海里； g、把目光始终如一地投在对方的面部； h、用笔记录交谈对象的关键词语； i、带着对谈话方表述疑问的心理，且不露声色地为弄清疑 问继续认真听。 婴幼儿早期发展指导师的基本功 三、微笑的感染力 基本要求： 1、入户进家，直面服务对象，主动进行情感交流，依靠微笑的感染 力，就可以把群众拉近许多。 2、笑是情感的符号，微笑是激发群众情感所需的温度，是交流之初 先入为主的第一行为要求。 3、心郁闷、愁堵心、情绪低下的服务人，需要在见到服务对象之前 进行情绪调整。 婴幼儿早期发展指导师的基本功 四、说话的艺术 五、肢体语言的魅力 肢体语言：（无声语言） 是肢体动作与头部动作及面部表情协调统一地反映人类心 理活动的特殊方式，是一种无声的语言，是一种更为有效 的语言。 此时无声胜有声。 肢体语言的含义： 躯干笔挺、头部端正表现自信、严肃、正派、精神； 头部向上表示希望、谦逊、内疚、沉思； 头部向前表示倾听、期望、同情、关心； 头部向后表示惊讶、恐惧、退让、迟疑； 点 头表示答应、同意、理解、赞许。 婴幼儿早期发展指导师的基本功 婴幼儿早期发展工作人员岗位职责 县级婴幼儿早期发展工作人员职责： A、在县婴幼儿早期发展领导小组的领导下开展工作； B、负责全县婴幼儿早期发展指导师的培训和指导工作； C、负责拟定本县婴幼儿早期发展工作计划、组织实施和监督检查， 保证婴幼儿早期发展工作的科学性、规范性； D、负责日常工作管理、婴幼儿潜能开发训练，负责对乡镇婴幼儿早 期发展指导师的培训； E、定期组织全县婴幼儿早期发展指导师的业务学习； F、负责全县婴幼儿早期发展工作的考核评估工作。 婴幼儿早期发展工作人员岗位职责 乡级婴幼儿早期发展工作人员职责： A、负责本乡婴幼儿早期发展活动室的日常工作； B、负责全乡03岁婴幼儿的登记造册和随访记录工作； C、负责村级婴幼儿早期发展辅导员的培训、教具配备和发放、督导 、评估和工作指导； D、负责对全乡03岁婴幼儿家庭入户随访和集中指导服务。 婴幼儿早期发展指导师工作守则 A 、认真履行岗位职责，增强服务意识和奉献精神； B、 平等对待每一位服务对象，让他们充分享有安全感和自尊心； C 、掌握一定的专业知识，用科学的方法进行工作指导； E 、对服务对象的信息资料保密，注意保护个人隐私； F、 虚心听取服务对象建议，根据服务对象需求，不断改进和提高工作方 法和工作质量； G、 严格按照工作程序开展工作，做到认真、细致； H 、积极参加各种培训学习，不断充实专业理论，掌握新信息、新技术， 更好地为群众服务。 邢台市邢台市 婴幼儿早期发展与教育工作婴幼儿早期发展与教育工作 家庭随访服务流程家庭随访服务流程 1、在宝宝出生后一周内进行第一次家庭随访 ，详细询问产妇和宝宝的情况并记录； 2、帮助父母为宝宝建立成长档案； 3、告诉家长宝宝的特点、护理要求、生长环 境、生理变化、母乳喂养、科学坐月子等知识； 4、告诉家长01个月宝宝的教养重点及智能 发展测评方法。 携带早教包第一次家庭随访：携带早教包第一次家庭随访： 家庭随访服务流程家庭随访服务流程 1、在宝宝快满月时（2830天）进行第二次 家庭随访，对宝宝进行智能测评并记录； 2、检验上次家庭随访后家长对宝宝进行智能 训练的结果，了解宝宝护理、喂养等方面的情况 ； 3、告诉家长12个月宝宝的教养重点及智能 发展测评方法。 携带早教包第二次家庭随访：携带早教包第二次家庭随访： 家庭随访服务流程家庭随访服务流程 在宝宝出生第2个月内（5460天）进行第3 次家庭随访，告诉家长23个月宝宝的教养重点 及智能发展测评方法；其他项基本同上。 携带早教包第三次家庭随访：携带早教包第三次家庭随访： 家庭随访服务流程家庭随访服务流程 1、在宝宝近3个月时（8490天）进行第4次 家庭随访； 2、对宝宝进行生长发育测评并记录，了解宝 宝护理喂养等方面的情况，检验上次随访后家长 对宝宝进行智能训练的结果； 3、告诉家长34个月宝宝的教养重点及智能 发展的测评方法。 以后的家庭随访，按工作规范的要求进行 并填写相关记录。 携带早教包第四次家庭随访：携带早教包第四次家庭随访： 家庭随访服务流程家庭随访服务流程 单击此处编辑母版标题样 式 单击此处编辑母版副标题样式 * * 2020 邢台市婴幼儿早期发展与教育 工作规范 一、领导重视程度 要求一 示范区党政领导重视 标准一 县乡党政领导重视早教工 作，成立了领导小组，责 任分工明确，出台了红头 文件。 说明 红头文件：领导小组办公室文 件、领导小组文件、县委（乡 党委）政府或两办文件等。 文件内容：成立领导小组的通 知、更改领导小组成员的通知 、加强（或深化）早教工作的 通知、意见、方案等。 一、领导重视程度 要求二 人口计生部门将该项工作列入 重要议事日程 标准二 人口计生部门将早期教育工作 列入重要议事日程，至少每季 度召开一次专题会议研究工作 ，有相关会议记录。 说明 年终考核时，县乡应提供专 题会议时办公室所做的原始 会议记录。 一、领导重视程度 要求三 组织开展多种形式的宣传活动 标准三 经常性地组织开展多种形式的 宣传活动，通过咨询、宣传、 发放各种宣传品等，营造良好 舆论环境，有文图记录资料； “心连心大课堂”活动有相关的早 教内容。 说明 早教宣传工作应当做到或者必 须做到无处不在包括“心连 心大课堂”，必须有早教的内容 硬性指标。 早教宣传工作要求：有文字记 录、有影像资料照片：不 要一次活动的照片多处使用、 多次使用。 年终考核时，县乡应提供早教 宣传的文图资料、“心连心大课 堂” 有关早教内容的宣讲资料。 一、领导重视程度 标准四 人口计生部门重视此项工 作，将其列入本地区人口 计生工作整体发展规划， 并制订详细工作目标（如 列入年度工作要点、工作 规划等）。 说明 年度工作要点、工作规划中必 须详细、具体地体现早教工作 。只针对早教单项工作出台文 件更好。 要求四 将此项工作列入本地区人 口计生工作整体发展规划 二、相关部门参与 标准一 人口计生部门起到牵头作 用，教育、卫生、妇联等 相关部门积极参与，各部 门职责明确 ，出台了相关 文件。 说明 针对县级即可。 这是县级需提供的文件资 料至少是领导小组文 件。 要求一 明确由人口计生部门牵头 ，相关部门参与，形成有 效协调机制 二、相关部门参与 标准二 组织对项目相关专业知识 了解较透彻的人员成立早 期教育专家小组，定期指 导，对项目工作开展起到 积极的作用。 说明 县级示范基地和乡级示范点都 要有早教专家小组的红头文件 。乡里可以不成立专家组 。 要求二 成立专家小组 三、资金投入情况 标准一 有专项资金用于该项工作 的前期投入，资金明确、 分配合理。 说明 此项工作可以通过看硬件建 设、查财务帐来核实。 防止只挂牌、不投入、不管 理等现象的发生。 要求一 地方财政有专项事业经费投 入，用于该项工作的前期投 入和筹备 。 三、资金投入情况 标准二 地方财政在确保项目正常（ 或基本）业务开展经费的前 提下，明确资金使用方向。 说明 此项工作可以通过看硬件建设、 查财务帐来核实，还可以用工作 现状来验证。 防止只挂牌、不投入、不管理等 现象的发生。 要求二 地方财政有专项事业经费投 入，用于该项工作的正常业 务开展 三、资金投入情况 标准三 争取地方财政以外的资金， 弥补工作经费不足问题。 说明 此项工作可以通过查财务帐 来核实（非硬性指标）。 大力提倡社会各界积极参与 。 要求三 争取其他渠道经费投入 四、机构人员配备 标准一 县乡村人口计生部门设有专 门机构负责该项目工作的开 展。 说明 国家由人事司人才交流培训 中心负责，省里现在由人教 中心负责，市里服务中心挂 靠宣传站，早教工作由宣传 站负责。 要求一 成立专门机构 四、机构人员配备 标准二 县级人口计生局由1名副局长、乡级人口计生办由1名副主 任主管此项工作，县乡至少有2名专兼职工作人员；村级由 村计生办主任主管此项工作，至少配备1名专兼职工作人员 ；工作人员对人口早教专业知识较精通，有实操经验，有 开拓性和创新性； 每个乡镇办至少有2名婴幼儿早期发展指导师（每人配备1 个早教包）按照规范要求开展入户指导、训练、宣传和服 务等工作。 要求二 有专兼职工作人员 四、机构人员配备 标准三 岗位设置合理，且明确专人负 责相关工作；工作人员职责明 确，工作任务、目标详实，有 详细的人员、岗位、职责设置 文件，有工作制度 。 说明 年终考核时，需要县乡计生 部门提供设立早教机构、明 确人员和岗位职责的文件。 要求三 岗位设置合理 四、机构人员配备 标准四 县级示范基地至少有2名具早教 资质的教师，乡级示范基地至少 有1名具早教资质的教师，村级 示范基地至少有1名具早教资质 的教师。 要求四 示范基地配备相应的师资 四、机构人员配备 标准五 婴幼儿早期发展指导师掌握人口与计划生育政策 ，掌握0-3岁婴幼儿生理发育特点，能独立承担本 地区家长的早教培训工作，具备社会活动能力、 协调能力、沟通能力，对婴幼儿具有亲和力，活 泼、热情、上课富有激情； 乡级婴幼儿早期发展指导师均要经过市人口早教 中心的培训、考核，做到持证上岗。 说明 今年的培训，主要 针对乡级人员，考 试合格后颁发上岗 证（文件要求持证 上岗），上岗证拟 加盖市人口计生委 的公章。 要求五 婴幼儿早期发展指导师具备良好的素质 五、基础条件具备 标准一 有用于优生优育普查、检测 和测评的工作场地（如妇幼 保健院、服务站、早教中心 等），用于筛查、检测和测 评的设施、设备齐全，服务 到位。 要求一 具开展优生优育普查、检测 和测评工作的场地 五、基础条件具备 标准二 建设形式 独资建设、合资建设、挂牌等； 建设标准 县级：占地面积800以上，功能区划分明确，早教教室2间计70 以上，有150 以上的活动场地，有大中型玩具；乡级：占地面积200 以上， 功能区划分明确，早教教室1间计30 以上，有80 以上的活动场地；村级： 有开展集中指导服务用房屋至少1间30平米。 鼓励有条件的乡村建立示范亲子园 要求二 建立示范基地 五、基础条件具备 标准三 课程设置多元化：亲子互动、 游泳抚触、蒙氏教育、奥尔夫 音乐、感统训练、亲子瑜伽、 孕妇瑜伽、早教课堂等，县级 示范基地应开设2门以上的早 教课程，乡级示范基地应开设 1门以上的早教课程。 要求三 示范基地课程设置合理 五、基础条件具备 标准四 县级示范基地有齐全的教具（至 少1套蒙氏教具），有满足亲子 课程需要的玩教具； 乡村示范亲子园配备适当的玩教 具； 有相关电教设施，有宣传品、展 板、图书等。 要求四 配备相应的设备、设施 五、基础条件具备 标准五 对个人、家庭、社区组织提供人 口和计生早教政策宣传，对家庭 的科学育儿进行入户随访及指导 训练，对0-3岁婴幼儿家长提供 亲子教学的课程，对家庭或群体 提供有针对性的科学育儿方案。 要求五 婴幼儿早期发展指导师工作 范畴明确 五、基础条件具备 标准六 除授课、广播、咨询、宣传等方式外，乡级早教人员主要通过定期携带早教包上 门指导或开展集中服务等