xx年寒假学生党员学习总结

XXXX 年寒假学生党员学习总结年寒假学生党员学习总结 编辑推荐更多文章： 羽毛球比赛学生总结 篮球比赛学生总结 村官 XX 年个人工作情况小结 宣传科长个人工作情况小结 XX 年大事不断，值得学习和深入思考的东西也很多。 就如学习通知里讲的，这是在党和国家发展进程中很不寻 常、很不平凡的一年。寒假学习期间，我主要围绕组织提 出的四个学习专题的内容，展开自主学习。以下内容，就 是我学习的总结。 专题一、深入贯彻落实科学发展观，深刻总结改革开 放的伟大历程和宝贵经验，加深对中国特色社会主义理论 体系的认识和理解; 中国改革开放 30 年，经济上的发展、国力的增强世人 有目共睹。第一次解放思想“邓小平理论”促使中国特色 社会主义理论体系的形成，抛弃以阶级斗争为纲，树立以 发展生产力为中心;放弃计划经济的“大锅饭” ，实行市场 经济的自由竞争。第二次解放思想“三个代表”重要思想 使我党的长期执政有了理论依据，可以不再拘泥于过时的 马克思主义理论。前两次理论创新在引导中国摆脱贫困进 而国强民富的同时，也产生了诸如片面追逐 gdp 的增长、 污染环境、破坏生态、贫富悬殊、两极分化等副作用。 “科学发展观”被誉为我党的第三次解放思想。它讲 究以人为本，从小康到大同，构建和谐社会;放弃片面抓 gdp 的增长，转而强化涉及民生的社会管理、环境保护、节 省资源和公共服务;针对突破既得利益集团的重围，打破已 形成的利益格局，建立新的分配机制，科学地进行二次分 配，维护好社会的公平;建立新的社会保障机制，确保人人 过得去，争取人人过得好。 但是，改革开放的宝贵经验也告诉我们，发展过程中 的有些副作用是政治体制迟迟不改革所致。因此，胡总书 记在纪念党的十一届三中全会召开 30 周年大会上的讲话中 也指出，树立科学发展观，就必须要推进政治体制改革： 建立科学的决策机制、建立完善的监督机制、转变政府职 能。 虽然我党已经有了变“终身制”为“限任制”这样重 大的政治体制改革，但我觉得整体上看还是太慢了点。通 过学习，我认为还可以这样做：一、选择南方几个省区为 政治体制改革试验区，建立决策、执行和监督的三权分立 的政治架构，以实现互相监督机制，而非当前的自我监督 机制;二、引入竞争，进一步打破垄断，开放通讯、运输等 部分垄断行业;三、开放新闻媒体，在一定程度上取消报禁、 书禁，实现舆论对权利的监督。 专题二、认清当前国际国内形势，全面领会党的十七 届三中全会和中央经济工作会议精神，提高对形势政策的 分析和把握能力; 中共的十七届三中全会，通过了农村改革决定。其中 最热门的便是“土地流转” 。简而言之，就是农民依法享有 使用权的集体土地在不违反法律、法规的前提下进行流通， 实行有偿转让。 从本质上讲，这不是农村土地私有化。一些专家认为 有了这个“决定“，农民就会有权支配土地，农村就会富裕 起来，农民不再受苦。这不一定，前提是要制止地方政府 从中舞弊，切实保证农民的权益等。 国外经济学家认为，中国在经济高增长期行将结束之 时恰逢全球金融危机，经济疲软。中央经济工作会议也提 出，XX 年的中国经济要坚持扩大内需为主和稳定外需相结 合，并强调保持人民币汇率的基本稳定。会议还提出了加 强和改善宏观调控、巩固和发展农村经济、推进经济结构 调整、深化改革开放和解决民众热点难题以维护社会稳定 等 5 大经济任务重点。虽然政府为刺激经济采取了包括 4 万亿人民币投资方案在内的硬措施和社保、环境、技术升 级等软措施，想要实现“保八”目标仍然很难。 专题三、了解我国工业化、信息化和国防现代化建设 的前沿动态和发展特色，增强在走中国特色新型工业化道 路的事业之中实现个人人生价值的光荣感和责任感; 新型工业化道路这个概念是在 XX 年的十六大报告首次 提出的，当时也明确了这条道路的任务和基本要求。但是， 我在参考文献里的胡总书记讲话中没有查到任何有关此类 的评述，而且十七大报告全文均未出现“新型工业化”的 字样，只是强调了加快转变经济发展方式。我党的报告一 向有非常讲究用词，甚至字斟句酌的传统，这是否意味着 “新型工业化道路”这个词的终结?我查找了多方资料也不 敢得出明确的结论，因此这个专题的学习是很迷惑的。 专题四、认真学习社会主义核心价值体系，大力弘扬 抗震救灾精神和奥运精神，完善成为德、智、体、美全面 发展的社会主义建设者和接班人的全面素质。 文革时期精神生活贫乏，而改革开放又过于重视物质 的发展，以牺牲精神文明为代价换取经济的一时发展。所 以胡总书记提出了“物质贫乏不是社会主义，精神空虚也 不是社会主义”的论调，把社会主义核心价值体系建设作 为主线，贯穿到国民教育和精神文明建设全过程，用中国 特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的 民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社 会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋