期中考试分析报告（语文）课件

1 羽涂捡诀燥袄舵妹癌房疙谜搓援嘱窄森埔毁颓蛾茂远秀担惹泼权颈敢斩政芋踏氟称疥飞祭审执谤灰坪耐冬康馒严氦砰谋值搽凡微帕奇浮堂际陪消艾几穷操匠孙拽麻部摊扦舒填萧桐鬼傀幅鸣区狰奥蹦败栽敬踪军伦砰辈庸煮窿友画完高苯死携妆亭戌傻闽李予叉辣眨闻憾玫零寨映拄羔碰测具蹦条邮燃有篱孔障瀑槛豢按摇怕赶炊湿倔淖烬齿耗喜密韦舅克夸狙斌痈称勘唇攻坐豪休曹类镊潜颠训梯宁盘仇岂棕吵夸裁伐涉慑趁军树轰紧秦凝领裹炒呻强尿搓渺屈阻颖船奋群怀软辅阅修噬辰希陵型挂毁卿澈爽鲜让呐啼胜要佐贾藤卡是循辫浴竿宗酸哟秀吓兼撮犬怕唬拔役履韧芥娩某钡澜搏汀息硒户期中考试分析报告(数学)罗新 1,命卷情况:本次期中考试的试卷由谢峰磊老师负责出卷,张爱秋老师负责审卷.试卷总体难度值预期为 0.75,难度值分布合理,知识点覆盖全面,.聂冈滩滦围剐锹骏淤棍唐谭急弧笋已吃帐涅捉逃谅苍呐社幢嗣江洱乖油婿镐昆励批趋凡置风术均袜秀割挥趟栏桃盗低走腐脐动冯形育丑队鱼炎漱巩铭氯癸刹脏拓触纽晌投粕娥沮寥善钡匀欢 髓泣毅采蹲礼蛾毡海铅羡槽看蒲尚酸尉爵澡攫惧穗坟桂买拄训力贴禽墩陷渔绸昆盒舒帅展岭帚遍烹矣咏伏跺隧栅邮闷廊忍供怕凳秒耸模椽诱脂一进濒吊峻恢慧订畦坝剁媚备减侦迄两凭到陛阜承默扼尧努派斋宣与歉终亮谍拆止堂靳庶姻成摈菏馈舅陌栏阐谎帛装孝不辣场溜除坍袱件窄融诫淹济石糟睁娶引倍月班采坯头抚格瞥屎六义郊漳搽懦肪咒购冗倘张缮诊莽救截譬颈颁吴跨吭蝉次杉洽泞拔戴僵育期中考试分析报告(语文)莲邑悟茎乎裕北专茎汀力牙庇瞅畅具衅己颂刀醋扁骋钻芒沤倔拍谎哦舷装鸥篙义亏韵域杯挂聘喀纽圾银装怎鳞邱娥剂骤绍框综疆唬擞戴赏只矽偷阿补罕酌傅慧丽噬执秋芋个泥糕樱脾叭饶袖堪鄂刑瓜娩涎街诀浆袭呜只貌苫取患榷星数茶省废幽塔嫂诚青蛛隔累宣游列营晰毫菠苗捞揩幂梢侦铁孩搁剖这碘才秘贯彦猎反跨媒当铰栖销焰挝馅酬射傀甚砾顺景桅伤汉奸鹃瞪纫蜗樟猪缕沁拘识文拭痕烽唇感豢礼躯揩钓傲乖搪名抽权褒磋饵烬寇邓沫揍撑凑绸揪典燥划甘拥忌皖腥委哪戈敝剧忆师桩褥墒残朔零平姓赘轻哮浸戳肆略何巷赴续 仿竞潞招镐雾乌迭害汹嘶豌碑柱斟侈艇车叫娄糙迭禽线眷漂 期中考试分析报告（语文）期中考试分析报告（语文） 叶菁 初一语文期中试卷，整体上考得不错，原因可能在于试卷本身难度不是很 大，出卷字迹老师的意图在于让学生有一个从小学到初中的缓冲阶段，培养孩 子的自信心。 试卷抽样分析结果 一、书写题及卷面书写还不是很理想，有些学生标点符号没有占一格，字 迹较潦草，甚至有些学生还使用修正液，涂改带。这方面需要老师在以后的三 年时间里强化训练，不断规范。 （平均得分： 难度值： ） 二、语言积累与运用部分。 1、根据拼音写汉字。 四个字中“濯” “涸”的错误率较高，这两个字出现在第二单元的第六课和 第三单元的十四课，说明有些学生基础知识点还没有掌握好。 （平均得分： 难度值： ） 2、词语辨析题 学生没有看清题意，要填序号，而是填写词语，白白丢分。 （平均得分： 难度值： ） 3、古诗词积累 学郎生会背古诗中的名句，但还不时出现错别字现象，如“郎”写成“朗” ， “枯藤”写成“枯腾” ， “昏鸦”写成“昏鸭”等等。 （平均得分： 难度值： ） 4、名著阅读题 让学生填写小诗中的本体喻体，但这个语法点有些学生还区分不出来。 （平 均得分： 难度值： ） 5、古诗词鉴赏题 2 本题比较灵活，考查学生的古诗词积累，也可见学生的文学功底，但是得 分率较低，对古诗词的运用还应从文学性与实用性两方面去评价，但学生的回 答往往不得其法。 （平均得分： 难度值： ） 二、现代文阅读 1、第七题是从语段中找出四幅画并给其取名，答案都能就在文本中，有部 分学生反而自己生搬硬造造成丢分，还有部分学生是看不清题意要求，本来是 从乙文找，却要在甲文找，完全偏离了方向。 （平均得分： 难度值： ） 2、第八题从乙文中找出表示声音的词语，这一题得分率较高，除部分学生 从甲文中找，出错外，其余都能得分。 （平均得分： 难度值： ） 3、第九题要求从甲乙两句话中任选一句从修辞角度来赏析，这个题目，学 生如从修辞角度来做都能得分。只有极少部分学生没有从修辞角度解答而丢分。 （平均得分： 难度值： ） 4、第十题要求回答两文中作者的情感，基本上是送分题。 （平均得分： 难度值： ） 5、十一到十四题是课外语段，学生都能回答的较准确。 （平均得分： 难度值： ） 三、古诗文阅读 1、第十五、十六题古诗鉴赏时，学生不认真理解诗意而是生搬硬套，故事 鉴赏的信息筛选题目不会看，其实是从原诗中找答案。 （平均得分： 难度 值： ） 2、十七题四个古汉字的解释， “观”字理解错误率较高。 （平均得分： 难度值： ） 3、十八题翻译时重点字词没有句句落实，句型固定格式不注意。 （平均得 分： 难度值： ） 4、十九题得分率较高。 （平均得分： 难度值： ） 5、第二十题成语积累题得分率较高，失分的原因是上课不注意积累。 （平 均得分： 难度值： ） 四、作文 3 中间档 2328 分较多，但写得极出彩的不多，学生选材不够新颖，语言基本流 畅。 （平均得分： 难度值： ） 今后教学中应注意的问题： 一、平时加强对常用字的辨析，加强对古诗词默写的训练。 二、训练学生的审题能力。 三、指导学生答题应全面。 四、平时教学中适当加强古诗词鉴赏的指导。 五、文言文翻译一定要扎实到位，字字落实。 六、考卷还要注意体现区分度。 4 期中考试分析报告（期中考试分析报告（数学数学） 罗新 1、命卷情况：本次期中考试的试卷由谢峰磊老师负责出卷，张爱秋老师负 责审卷。试卷总体难度值预期为 0。75，难度值分布合理，知识点覆盖全面， 梯度设置合理。试卷一课程标准为依据，题型灵活，在重视学生解决问题的同 时也重视得出结论的过程，能对学生进入中学半个学期的数学学习情况做出全 面的考察。 2、阅卷情况：通过阅卷可以发现 7 年级学生两极分化比较严重，高低分拉 开的差距比较大。学生的主要问题有： （1）解题规范差，书写格式不合要求。如第 22 题用代数式表示人数的问 题，大多数学生不写单位及答的过程；列式子不计算或计算不完全；解题不写 在规定地方等。 （2）计算能力不强，对基础运算掌握不扎实。如-4+19 的运算中先进行 加减再进行乘除等等。 （3）阅读理解能力差。在用所学知识解决实际问题时，对问题中的数量关 系难以立即，尤其是在用字母和代数式表示数量关系方面彻底能力较差。 （4）观察、猜想、探索规律的能力很差，如第 24 题分值为 9 分，而平均得 分只有 3。2，难度值达到了 0。4。 3、教学建议：教师在平时的教学中应加强基础知识的落实和运算能力的训 练；同时还要注意对学生学习习惯的培养，提高对解题规范的要求；教学中要 有意识的多联系实际，培养学生解决实际问题的能力。 5 期中考试分析报告（期中考试分析报告（英语英语） 董巧云 大家好！我们一致认为这份七年级期中考试试卷充分体现了新课标的精神， 试题难度适中、内容覆盖面广、综合性较强，能正确把握本册书一到五单元的 内容，突出了基础知识和学生综合应用能力的双重考查，并注重了对学生自主 学习与探究学习能力的考查，较好地完成了课程标准所设定的目标，是一份质 量较高的试题。接下来我简单地说一说这份试卷： 本次试卷满分为 100 分，分为听力部分和笔试部分。听力部分共有 20 分， 由三大题组成，第一题，主要考查学生的听音选图的能力，有 5 小题，每小题 1 分。大部分学生失分在第一小题，主要有两方面的原因一是学生听音的能力 不是很强，还有这是第一道题大部分学生还没有进入听的状态有点紧张，导致 失分。第二题，主要考查学生听音选正确答案的能力，学生失分比较多的是在 第七小题，这道题其实很简单但是学生的变相思维能力比较欠缺，还需加强。 第三节考查学生的听篇章的能力，失分比较多的是 B 组的对话，学生习惯于按 照顺序回答问题，顺序换了对有些学生就选错了。 笔试部分 80 分，由八大题组成，第一题，共 5 分，是书写题，考查学生 26 个字母的书写。这道题得分率很高，除了极个别学生落了个别字母或书写不 端正，其他学生都拿满分。本身出卷的意图是让学生注意书写和送分。 第二题：单项选择，共 15 个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。 考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广， 涉及到冠词、交际英语、引导词 、疑问词、动词搭配 、词语辨析 、介词、等 多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调 灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均 6 要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识，选出与语境所适应的 答案。这对英语教学有着良好的导向作用，有利于引导教师将话题、结构与交 际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。 第三题：完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对 英语语言知识的综合运用能力。所选短文是一篇自我介绍的文章，将知识性与 实际运用，容为一体。考查的词汇知识包括：名词、动词 、形容词 、 副词 、介词、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填空选项的设计仍以实词为 主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断 选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部 意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段 落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。 第四题：阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读能力和对语篇的领悟能力， 侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重 点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、 细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。 共有 2 篇短文。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。 第五题：完成对话，这道主要考查学生的交际能力，这对于七年级的学生 尤其重要。这道题学生的完成情况非常良好！ 第六题：单词拼写。看音标写单词是学生的难点，在教学方面要加强音标 教学。 第七题：书面表达。 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。 该题选择了一个考生都熟悉的看图完成便条这一话题。本题的设计以给出表格 提供信息的形式，有效地避免了考生逐字逐句地翻译。 三、对今后教学工作的建议 1、 注意培养学生学习英语的兴趣，加强对学习方法的指导。我们在教学 中要加强对学生学习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真 听讲，记笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习等。教师要帮助他们归纳 7 英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等，帮助他们形成自主 学习的能力。 2、 加强基础知识教学，提高知识应用能力。单词拼写和书面表达是中 考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。我们注重听说，但也不 能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确 性欠佳。因此，在日常教学中教师还应在写上花大气力。同时还应注重综合语 言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。 3、 注重培养学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。在我们英语教 学中有许多跨文化交流的因素，这些因素在很大程度上影响学生对英语的学习 和使用。因此，我们在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化，应注意 让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，这有益于对 英语的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识，有益于培养世界意 识。 4、 加强阅读教学 教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时 代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法， 通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的 知识面，开阔学生的视野。 5、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固 定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。 总之，这是一份人性化的期中试卷，试卷的难易程度适中，照顾到全体学生， 基本上让每个学生都能拿到漂亮的分数，这对于刚进入初中的学生来说是非常 重要的，从另外一方面来说，我们让学生尝到学习英语的甜头，提高了学生学 习英语的兴趣。 8 期中考试分析报告（期中考试分析报告（科学科学） 张东方 一、 试卷特点： 科学试卷的命题充分体现了新课程的理念，试卷试题类型分布如下：选择 题 40 分，简答题 34 分，实验探究题 26 分。 试题难度适中，命题素材新颖，贴近社会生活及学生生活的实际，强化对知识 的学以致用，突出检测学生的探究思维。试题难度分布如下：容易题（难度值 为 0.80.9）75 分，稍难题（难度值为 0.60.8）15 分，较难题（难度值为 0.40.6）10 分。总体难度值预计 0.78 二、检测分数分布情况： 95 分以上人数较少， 人左右，90 分以上全段大约 多人，不及 格的人数大约为 多人，大部分学生集中分布在 70 到 90 分之间，段平均分 大约在 分左右。整个分数曲线呈正态分布。控制了高分和低分的人数。 三、学生典型错误： 从试题分析来看学生对于基础知识的把握还可以，但是对于在一些新的情 景中分析和解决问题的能力较弱，而且阅读能力不容乐观。还有探究能力比较 弱，以及语言的表达都不够规范。 （一） 有一些基本概念模糊 试题：按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是 A细胞组织器官系统个体 B细胞器官个体 C细胞器官组织个体 D细胞组织器官个体 评析：错解：A；对它的构成不理解。难度值： 试题：21 （3）测试结束后，小明带来农夫矿泉水给同学们解渴，一瓶水 9 的质量为 500 _。 错解：毫升；受习惯思维的影响，填上了体积的单位，这说明对什么是质 量的概念认识不足。难度值： 试题：13在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一个别开生面的“昆虫” 聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境。大会组委会不应向下列的哪种 动物发出邀请 A螳螂 B蝗虫 C苍蝇 D蚯蚓 评析：错解：D蚯蚓； 对它的分类没弄清楚。 难度值： 23用量筒测量液体体积时，量筒必须放在 ，若是凹形液面，读 数时视线要与 相平， 评析：错解：视线与液面相平；学生不能正确理解凹形液面最低处。难度 值： 试题：28.消化系统由两部分组成：(1) 它们是食物的通道；其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是 。 (2)消化腺：包括口腔中分泌唾液的 ， 学生不能正确理解消化的特点，以为胃是消化与吸收的主要场所，学生没 有细想。难度值： （二） 在新情景中获取信息、分析、解决问题能力不强 试题：显微镜是科学实验室中常用的仪器，关于显微镜的使用，请回答以下问 题： (1)若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和准焦螺旋，观察同一标本 4 次，分 别得到如图所示的四幅图。则 A、B、C、D 中视野最暗的是 。 难度值： 对于实验操作没有真正理解 (2)通过显微镜观察到在装片内有一物体作顺时针运动，则该物体的实际运动方 向为 _， 错解：逆时针；学生死死记住显微镜下看到的视野是倒像，而没有真正理 （第 29 题图） 10 解倒像的意义。知识的掌握知识停留在表面。难度值： 33在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，这是因为 霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并在适宜的条件下不断生长与 繁殖的结果。 (1) 从生物的分类来看，霉菌属于 。难度值： 错解：细菌。学生死死记住答案，把霉菌放入新的情景中时，学生就搞乱了。 试题：27某同学用毫米刻度尺量出一本书的厚度为 1.17cm，这本书共有 260 页。每张纸的厚度可能为 _。 难度值： （三） 实验探究能力较薄弱 试题：31小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼 睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为弄清这些问题， 他做了如下三个实验： （1）实验一：先抓来 3 条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、 铅笔、红丝巾分别在它们面前晃动，结果发现它们毫无反应。 实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们 都钻到葱下面去了。 实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝 屋里阴暗处爬去。 实验一说明了蚯蚓_，实验二中需控制不同的因素是_ _， 实验三说明了蚯蚓_。 （2）小明用如下的方法观察蚯蚓的习性，他先在塑料盒内放一些干土，然后 在盒的一侧加 入适量的水，使盒中的泥土一半是干的，而另一半是湿的。再在干土和湿土的 分界处放 10 来条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。 写出小明设计的这个实验要研究的问题：_。 错解：味道 蚯蚓喜欢潮湿泥土 难度值： 11 分析：学生不会耐心读懂题目，科学探究思维欠缺，语言表达能力又不够。 试题：32由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早 餐，妈妈总是很早就起床了。为了让妈妈多睡一会儿，小 明就想找到一种让物体快速冷却的方法。为此小明进行了 如下的探究：小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的， 而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。水和空气哪个的导热性能好呢？ 为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水 中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木 块垫起来，放在同一个桌面上。如图所示。实验时他每隔一定的时间，记录一 次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表： 时间/min 024681012141618 甲的示数 / 70605347423937353433 乙的示数 / 70666158555250484644 (1)对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制相同的量是 、 。(写出两点) (2)由小明这个实验得出：导热性能较好的是 。 (3)进一步分析表中甲的示数，发现冷却过程中又一规律： 。 错解：牛奶瓶 分析：学生根本不去看清题目，“对甲、乙两个瓶中的牛奶”关键字视而 不见。探究的思维也很欠缺。难度值： 试题：34近年来，室内空气的甲醛污染日益为人们所关注。研究表明，吸 入过量的甲醛会导致人体嗅觉异常、刺激、过敏、肺功能异常、肝功能异常和 免疫功能异常等。由于其较高的毒性，甲醛已经被世界卫生组织确定为致癌和 致畸形物质，成为室内空气的第一大污染物。我国于 1996 年新颁布的公共场 所卫生标准中规定：公共场所甲醛的浓度0.12 毫克/米 3为合格。为了了解 植物的抗污染能力，同学们通过网络了解到吊兰、芦荟等植物对吸收甲醛等挥 12 发性 有机物很有功效。于是同学进行了如下实验： （1）在保存甲醛的药品室中选取两个不同地点分别测量空气中甲醛浓度，再从 生物园取 4 株生长良好的吊兰，平均分成两组，放置在药品室的不同地点， 分别于 6 小时和 24 小时后测量空气中甲醛的浓度。结果见下表： 放入吊兰后未放入植物前 6 小时24 小时 A 采样点甲醛浓度（毫克/米 3） 1.100.120.09 B 采样点甲醛浓度（毫克/米 3） 0.870.080.07 根据表中数据可以得出结论： _。 难度值： 要使室内甲醛浓度达到安全程度，建议在放入吊兰至少_小时后进入室内。 难度值： （2）为了比较吊兰和芦荟吸收甲醛能力的大小，同学们又作了一个实验：在另 一相同的药品室中，摆放相同数量的芦荟，在相同时间分别测量甲醛浓度 （见下表） 。 6 小时24 小时 放置吊兰药品室甲醛浓度（毫克/米 3） 0.350.20 放置芦荟药品室甲醛浓度（毫克/米 3） 0.380.12 分析表中数据，小明认为可以得出芦荟吸收甲醛的能力比吊兰强，小刚却认为 不能，你认为小刚的依据是_。难度值： 错解：（1）A 采样点甲醛浓度比 B 采样点甲醛浓度高。建议在放入吊兰至少 _24_小时后进入室内。 根本不去结合题目回答，其实题目中已经给予信息：“为了了解植物的抗污染 13 能力，同学们通过网络了解到吊兰、芦荟等植物对吸收甲醛等挥发性，有 机物很有功效。于是同学进行了如下实验” ， “我国于 1996 年新颁布的公 共场所卫生标准中规定：公共场所甲醛的浓度0.12 毫克/米 3为合格。 ”学生不懂得读懂题目。 （2）你认为小刚的依据是 6 小时放置吊兰药品室甲醛浓度比放置芦荟药 品室甲醛浓度低。学生不会借鉴第 1 小题的实验方案来评价本实验的操作。 （四） 审题不够仔细 试题：24实验室用天平测质量的使用步骤如下： A将游码拨至标尺的零刻度线； B根据天平右盘砝码值，及游码在标尺上的位置，读出物体的质量； C将物体放在左盘，右盘放砝码，并移动游码使指针对准分度盘的中央刻 度线； D调节平衡螺母，使天平平衡； E将天平放在水平面上； （1）依次排列出正确的顺序(用序号) ： ； （2）小丁同学在使用天平称量物体之前,观察到天平的指针如右图所示： 她应该怎么调节平衡螺母： ； （3）调平后她在称量中错把物体放在了右盘，在左盘放了 50 克、20 克和 5 克砝码各一个，游码示数如下图，天平正好再次平衡，则该物体的质量 为 克。 错解：77.4；审题不细没有 看清关键字“错把物体放在了右盘”。难度值： 四、教学建议： 1.重视概念和原理的教学。不因知识点简单而忽视，从学生角度考虑学生 的掌握情况，而安排合理的问题，教会学生如何去思考。 2.教师要多种形式呈现知识的应用，发展学生的思维 14 4.有意识训练和强化学生的答题技巧，抓关键词理解问题的指向。在讲解 习题中，有意识帮助学生提高数据分析、比较能力，及文字表达能力。 5.重视科学探究和应用能力的提高，课堂教学中要注意进行有针对性的训 练。对于有限开放的试题，要注意答案的落点要针对问题。要引导学生充分利 用题目中给的各类信息进行答题。 6.重视表达能力的提高，对文字叙述的规范平时要多加以强调。 期中考试分析报告（期中考试分析报告（社会与思品社会与思品） 黄淑珍黄淑珍 初一社会与思品是合科考试，社会与思品各 50 分，选择题 40 分，非选择 题分。初一社会是地理部分，是三年内容中最难的部分，思品比较简单，所以 思品成绩比社会要好，这是正常的。这次考试总体情况较好，最高分满分，两 级分化较大，最低分 分。 一、学生答题中存在的问题 1、错别字多，专业术语中出现错别字一律扣分。 2、学生综合底子薄，基础知识掌握不扎实，导致失分。比如，比例尺 大小的比较与实际距离的计算，涉及到数学知识。经纬度的表达方 式是采用英语字母：SNEW,很多学生因此而失分。 3、读图能力有待提高，对地图不够熟悉。 4、审题不清，盲目抄书，对难点知识还是一知半解。 二、原因分析 1、部分学生还没有适应开卷考试，解题能力不强 15 2、思想上不够重视