一年级语文上册 课文14《司马光砸缸》教学设计 语文S版_第1页
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文档简介

1 1414 司马光砸缸司马光砸缸 1 1 教学目标教学目标 1.认识 13 个生字,会写 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。 3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 2 2 学情分析学情分析 这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓 厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生 朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。 3 3 重点难点重点难点 教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。 教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【讲授】司马光 启发谈话,揭示课题 1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读) 2)(介绍司马光)司马光是 900 多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。 初读课文,整体感知 1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事? 2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。 3)学生自由朗读课文。朗读要求:读准字音,读通句子。数数课文有几个小节,标上小节 号。 4)用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文) 5)用引读法学习第一小节。 从前,有个孩子叫什么? 什么时候,有个孩子叫什么? 6)在投影片上找出谁是司马光。 讲读课文,理解内容 1)学习第二小节。 2 指名读课文。(想想:他是谁?) 比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。 司马光和小朋友们在花园里玩。 两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用 “他”而不用“司马光”? 出示练习。 一个小朋友掉到_里去了。 学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。 小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。 齐读第一、二小节。 (2)学习第三、四小结。 学生自由朗读课文。 朗读要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“_”划出来,找出小朋友表现的句子,用“-”划出来。 b.看这个练习,想想该怎么填? _都慌了。司马光_一块石头,使劲_那口缸,缸_了。 交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。 板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊” 。(分析字形) 如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫) 读出小朋友慌了的语气,读第三小节。 小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书) 司马光怎么做,找出动词,标出“” 。 板书:司马光没有慌 拿起 使劲砸 学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力) 用镇定的语气读课文第四小节。 同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。 2)学习第五小节。 指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样? 交流,学习“流”(看投影片)。 用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。 3 3)有感情地朗读课
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