大学社会学教学课件

长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社 会 学 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第一讲：社会学对身边 熟悉世界的探索 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 一、学习社会学的意义 l1.观察问题的新角度 l社会学的诱惑力：他教我们用一种新的视野和 角度来看待我们生活的这个世界。 l2.社会学的想象力 l想象自己离开了日常生活中那些熟悉的惯例。 l3.社会学知识与常识的争论 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l联系：社会学用复杂的理论语言总结社会经验 ，用科学的方法来探究社会运行的规律。 l区别： 社会学：科学性、严密性、准确性。 常 识：局限性、经验性。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 美与丑的对比 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 二、社会学的研究对象 l1.传统社会学的研究对象 l研究社会整体的科学 l研究个人及其社会行为的科学 l研究 社会群体和群体的生活的科学 l研究社会制度、社会过程和社会组织的科学 l研究社会关系的科学 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社会群体性事件：江西瓮安事件 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.现代社会学家研究对象 l社会生活的基本单位 个人 群体 社区 人口 社团组织 l社会生活的基本制度 家庭 政治与法律 经济制度 娱乐制度和福利制 度 宗教制度 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社区一角 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社会学的定义 社会学是关于社会世界的学说，是对人类社 会生活、社会行为、社会关系及其变化进行整 体研究的一门多范式的学科。个人、群体和组 织的社会关系和社会行为构成社会的基本要素 ，是社会学分析的基本单位，但社会学研究的 宗旨是解释社会结构和社会过程的基本规律。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 三、社会学的学科地位 1.社会学与哲学的关系 哲学是一门高浓度学科 社会学是一门经验研究的学科 2.社会学与经济学 3.社会学与政治学 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、学习社会学的 益处 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 1.描述与政策评估功能 描述：用一定的技术手段客观地、忠实地搜集、整理 和记录具体事实、事件和过程的资料，真实地再现社 会生活的图景。 评估：在描述的基础上，分析评定存在的社 会 问题或者成绩。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.解释与理解功能 解释理解功能：把握影响社会事实发生、发展 的主客观因素，从因果联系上说明社会想象和 过程，进而有效的融入社会中，或者有利于参 与社会问题的解决。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.预测功能 社会学研究能够揭示将来的社会事件和状态 是怎样的，展示社会关系及其发展趋势、前景 、可能性和后果。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 4.启蒙与教育功能 a.自我了解与启蒙 b.职业准备 c.教会几项生活技能 解决问题能力的提升 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 案例分析： 咖啡并不只是一种提神醒脑的东西。作为社 会活动的一部分，喝咖啡具有象征价值。在许 多欧美国家看来，每天早上喝上一杯咖啡是新 的一天的开始。大多数国家不把奢好喝咖啡视 作吸毒，但是有的国家允许消费大麻、酒精、 却反对喝咖啡。如同茶、糖一样，喝杯咖啡的 行为足以推定过去社会和经济发展的全过程。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 问题与讨论： l对于喝咖啡这种行为，社会学能够对它说什么 、做什么？试用“社会学的想象力”，进行分析 和评价？ 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 咖啡常识： l咖啡品牌：上岛咖啡（台湾）、雀巢、爱尔兰 l咖啡产地：巴西、哥伦比亚、古巴、夏威夷等 l咖啡文化： 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 阿拉伯国家咖啡文化 l阿拉伯人喝咖啡时很庄重，也很讲究品饮咖啡 的礼仪和程式，他们有一套传统的喝咖啡的形 式，很像中国人和日本人的茶道。在喝咖啡之 前要焚香，还要在品饮咖啡的地方撒放香料， 然后是宾主一同欣赏咖啡的品质，从颜色到香 味，仔细地研究一番，再把精美贵重的咖啡器 皿摆出来赏玩，然后才开始烹煮香浓的咖啡。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 欧洲的咖啡文化 l 法国人喝咖啡讲究的不是咖啡本身的品质和 味道，而注重饮用咖啡的环境和情调，表现出 来的是优雅的情趣、浪漫的格调和诗情画意般 的境界，就像卢浮宫中那些精美动人的艺术作 品一般。 l 在意大利有一句名言：“男人要像好咖啡，既 强劲又充满热情！” 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 美国的咖啡文化 l美国是个年轻而充满活力的国家，这个国家的 任何一种文化形式都像它自身一样，没有禁锢 ，不落窠臼，率性而为，美国的咖啡文化也不 例外。 l喝出自我与超脱！ 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 放映结束 谢谢！ 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第二讲 社 会 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 一、社会概论 1.社会的定义 （1）“社”原指祭神的地方；“会”为聚集之意。 （2） 社会并不是一群人的简单聚合，而是 其中有一定的联系纽带，这个联系纽带就是“ 法”，即一定的社会规则。 （3）马克思界定为：社会即社会关系的总 和。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社会是以特定物质资料的生产活动为基础， 已占据共同低于、贡献某种文化的一定数量和 质量的人口为主体而建立的，由个人、群体、 组织和制度构成的较为宏大的网络，是依靠人 们交互作用自我维护延续的相对独立体。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.西方社会学者对社会的理解 （1）唯实论与唯名论 唯名论：起源于中世纪欧洲经验哲学的非正统流 派唯名论，重视个体，忽视群体，研究方法侧重于个 体行为思想的研究。 唯实论：社会是由各种制度与规范构成的有机整 体，社 会外在于个人，并对个人具有强制性。 方法论侧重于整体研究。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （2）莫里斯：超级部落的社会 1967 动物学家莫里斯两本著作裸猿人类 动物园，把人类社会描述一所庞大的人类动 物园。 原始社会部落 现代社会部落 课件相关个案分析个案分析向左走向右走 .pps 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 二、社会结构 社会结构即社会体系基本组成部分之间的有机联系。 1.社会结构的重要组成部分 （1）社会角色 社会上每一种地位都伴以为社会所期望和要求的、与人的社会 地位、身份相一致的一套权利、义务与行为模式。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （2）社会地位 社会地位是指任何具有从社会角度规定了的权 利和义务社会位置，通常根据财富、声望、权 力和受教育成程度的高低和多寡做出的社会排 列。 分为：先赋地位 后置地位 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （3）社会群体 首属群体：少数人之间有亲密的、持久的关系 特征特征的群体特征 次属群体：为了某一目的的暂时组合，其成员 之间互相影响比较短暂，互不相识或至多知道 彼此所担任的某种正式角色。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 活动：角色扮演 l有一艘航船在海上遇難了，很快就要沉没，船 上共有十二人，但卻只有一艘僅載六人的救生 艇，這十二個人的身份分別是： 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 角色扮演活动 1.七十二岁的老医生 2.身患绝症的小女孩 3.船长 4.偷渡客 5.精通航海的罪犯 6.弱智的男孩 7.青年的模范工人 8.天主教的神父 9.贪官 10.企业高管 11.暴发户 12.你自己 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会结构的理论 （1）斯宾塞和涂尔干的观点 结构与功能、社会进化、社会异质性的扩大 （2）马克思的社会结构理论 结构即关系 人与人之间的关系 社会结构的矛盾体 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （3）帕森斯的社会结构 l帕森斯把社会结构看做是分化了的各个角色相 互整合的结构。角色结构的三个要素： l人员：地位角色配置的机制 l工具：具有手段性质的稀有资源分配给个人的 机制。 l报酬：具有意义性质的稀有资源 被分配给个 人的机制。物质性与精神性质。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 三、社会关系与社会网络 1.正式关系与非正式关系 正式规则与正式组织 非正式规则与非正式组织 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.血缘关系、地缘关系和业缘关系 3.工具型关系和情感型关系 4.各种关系构成的社会网络 QQ网络 人肉搜素 关系网络 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、社会的基本类型 1.人类学家： 文字社会与无字社会 2.罗伯逊人的观点：按照基本生存方式划分 狩猎-放牧-园艺-农业-工业 3.马克思主义生存方式 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、中国社会 1.鸦片战争 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.辛亥革命 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.中华人民共和国成立 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 4.1978年改革开放：城乡二元体 制 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第二讲到此结束 谢谢！ 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第三讲 社会政策 社会政策是国家为解决社会问题所 采取的原则或方针。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 一、社会政策概述 l1.定义： l社会政策就是国家或政府为解决社会问题、改 善社会环境、促进社会公正与社会进步而采取 的各种原则或方针。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会政策的分类 （1）依范围划分 广义的社会政策：将一国所有的政策包进来。 狭义的社会政策：社会福利政策救助需要社 会扶持的特定人群的政策而言。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （2）以层次划分 总 政 策：一个国家的带全局的、根本性、决定 社会发展基本方向的政策，包括总路线、总方 针、总政策。 基本政策：次于总政策而在生活的各个领域、方 面起主导作用的实施性质政策。 具体政策：实现基本政策而制定的实施细则。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 马寅初，1882年生 。 1982年5月10日马 寅初逝世。浙江嵊县 人。中国现代经济学 家、教育家。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.社会政策的性质 （1）权威性 （2）价值性 （3）政治性 （4）原则性 （5）强制性 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 二、社会政策的制定 1.确认社会问题 社会问题确认的必要条件： （1）存在可以确认的客观情势 （2）出现了强烈的公众诉求 （3）明显的政策需要 农民工讨薪新闻1！.flv 课件相关个案分析个案分析农民工朋友的 RAP说唱讨薪大王.flv 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.建立政策议程 政策是将政策问题纳入政治机构的行动计划 的过程。将一个问题提到政府议程只上，是解 决问题的第一步。 分为：公共议程 政府议程 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.制定政策方案 是政策方案的设计，是一种决策过程，是 对解决问题的各种可能性途径和方法的选择性 过程，其目的在于提供各种有利于实现政策目 标的备选方案。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、政策方案的优选 对已设计出来的各种政策方案进行评选，从 中找一个最佳方案的过程。 评估政策方案的依据： （1）最大程度实现政策目标 （2）消耗资源最少 （3）实现政策的目标风险性最少 （4）实施中副作用最少 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 5.政策合法化过程 政策合法化：通过一定的程序获得合法性。 立法机关的合法化 行政机关的合法化 政党政策的合法化 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 三、社会政策的执行 1.社会政策执行的意义： （1）社会政策执行是解决社会问题的根本性环 节 （2）执行将决定政策方案能否实现及实现的程 度与范围 （3）社会政策执行活动及其产生的结果是制定 后续政策的重要依据。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 案例分析 l郑州城管执法轧断瓜农腿群众堵截执法车 7月3日，一外地瓜农来郑州卖西瓜时车坏在路边。一办事处 人员不问青红皂白，掂起瓜农的秤放进车里。瓜农前去夺秤，执法车从瓜农小腿上轧了过去。瓜农住院后 ，办事处人员在医院承诺：“你的一车瓜我们全要了。” 父子卖瓜 遭遇飞来横祸 3日凌晨，开封县 范村乡瓜农张士礼和儿子张强把300多个西瓜装上拖拉机，盖得严严实实后，便连夜向郑州赶来。清晨4时 ，张士礼开车来到经四路与政四街交叉口向北约10米处。刚上台阶，车突然走不动了。父子俩急忙下车一 看，拖拉机右前轮中轴上的珠子都掉完了。父子俩在路边把车轮卸掉，用石礅支撑着车体。 因为瓜车 停在纬四路2号院门口，上午9时，该院一位大妈看张士礼父子一直修不好车，而西瓜也没卖出去一个，她 觉得可怜，便买了两个西瓜。张士礼则主动把西瓜给大妈送上了楼。9时30分，两个年轻人开着一辆带后 车斗的破旧执法车，沿经四路自北向南行至张士礼瓜车处，上前不问青红皂白，拿起他的秤就走。 这 时，老张正好送完西瓜，他一看这情景，想伸手夺自己的秤。没想到开车的“高个儿”青年一踩油门，手扒 着车窗的老张突然摔倒，车便从老张的两条小腿上轧了过去。他记下了执法车的车号：豫AG6091。 中午，躺在病床上的张士礼回忆说：是坐在后排的“低个儿”黑衣服青年推了他一下，他倒地后车从他腿上 轧过去的。 市民质疑 这样执法太粗暴 张士礼被轧后，躺在地上不能动弹。儿子张强吓傻了，附近 的群众堵住执法车不让走，并拨打了“110”、“120”。 特巡警赶到后，向开车的“高个儿”要驾驶证，他拿 不出。在特巡警询问情况的同时，肇事的“高个儿”青年趁人多溜走。 办事处：你的瓜我们全买了 在郑大二附院急诊科，该院的刘医生看完片子后告诉记者，张士礼右腿小腿两处粉碎性骨折。对于56岁的 他打石膏不行，还需要做手术。“低个儿”穿黑衣服的执法小青年也在医院。他说，他姓邢，今年18岁。问 其和他同时执法的“高个儿”的情况，他只说，“高个儿”也18岁，其他的不愿意多说。 一位自称郑州市花 园路办事处的王姓中年男子说，上午执法的两个年轻人是他们刚聘用的“协管员”。出事后，一个小青年吓 跑了。该男子对张士礼说：“你不用操心，你的一车瓜我们全买了。” 下午5时，张士礼儿子张强说，因 为给父亲拍片、用药，他们带的500多元钱也花完了，现在的1000多元是花园路办事处给的。“估计父亲仨 月也不能动弹，期望花园路办事处履行承诺。”张强如是说。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会政策执行过程的理论模型 （1）四因素理论 理想化政策 目标群体 执行机构 环境因素 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （2）六因素理论 标准与目标 资源 组织之间的沟通与有效执行 执行机构的特质 执行人员的意向 经济、社会与政治的条件 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.影响社会政策执行的因素 政策本身 政策资源 目标群体 执行策略 执行机构 沟通与协调 环境 监督 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、社会政策的终结 政策终结就是根据政策评估结果，对现行 政策修改、补充、调整和终止的过程。 1.政策终结的内容 功能的终结 机构的终结 政策本身的终结 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.政策终结的方式 政策替代 政策合并 政策分解 政策缩减 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第四讲 社会问题与对策分析 一、社会问题概论 1.定义： 社会问题是一种普遍存在的社会现象当社会内 部的矛盾发展到一定程度，成为一种明显而又 普遍的现象时，就会产生社会问题。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.分类 广义的社会问题：一切与社会生活有关的社会问 题 狭义的社会问题：社会运行中，由于存在某些使 社会结构和社会环境失调的障碍因素，影响社 会全体成员或部分成员的共同生活，对社会正 常秩序甚至社会运行安全构成一定威胁，需要 动员社会力量进行干预的社会现象。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.社会问题的构成要素 （1）必须有一种或数种社会现象产生失调情况 （2）失调影响了许多人的社会生活 （3）引起了社会多数成员的注意 （4）运用社会力量才能化解 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 二、社会问题的一般特征及其类 型 1.社会问题的一般特征 普遍性：一定时期内普遍发生在各个地区或国家 的社会问题。 变异性：社会问题在不同的地区、不同的民族和 不同的时间各具特点的性质。 中国人口多所造成的勾手楼图片 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 深圳区勾手楼 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 美国枪支泛滥的社会问题 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 复合型与周期性 复合性：社会问题是由多种因素复合而成的，常 常是几种社会问题同时并存，并引起一系列的 破坏性的社会后果。 周期性：社会问题在一定时期内反反复复出现， 危害社会运行安全。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 破坏性与集群性 破坏性：社会问题对社会运行和人们的社会生活 具有威胁，损害的破坏性作用。 集群性：社会问题不是单个独立地出现，而是成 群成串地出现。 个案：美国枪支，带来的危害性。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会问题的类型 （1）历史条件与地区差异：普遍性与特殊性社 会问题 普遍性：一定时期内普遍发生在各个地区、国家 的社会问题。 特殊性：一定时期内发生在某类或者是某个地区 与国家的社会问题。 美国歧视黑人的典型：fuck the police.flv 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 （2）结构失调与功能失调性社会 问题 结构失调性社会问题： 由于社会结构失调而产生的社会问题。如：就 业 功能性失调性社会问题 由于社会结构存在某些障碍或者病变而没有发 挥应有的功能而产生的社会问题。如：重庆打 黑。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 个案分析：结构性失业 结构性失业，主要是由于经济结构(包括产业结构、产 品结构、地区结构等)发生了变化，现有劳动力的知 识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市 场需求不匹配而引发的失业。结构性失业在性质上是 长期的，而且通常起源于劳动力的需求方。结构性失 业是由经济变化导致的，这些经济变化引起特定市场 和区域中的特定类型劳动力的需求相对低于其供给。 课件相关个案分析个案分析【拍客】南昌大学招聘 会！.flv 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 三、社会问题的理论研究 1.社会整合理论 代表人物：迪尔科姆、帕森斯 主要内容：社会不同的因素、部分结合成为一 个协调统一的社会整体的过程，又称作社会一 体化。 整合的分类：机械团结 有机团结 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.文化失调理论 代表人物：美国社会学家，奥格本，研究社会变迁时 提出了文化失调理论。 主要内容： （1）文化在需求中，组合现存的物质文化要素与非物 质文化要素，产生新的发明； （2）社会变迁导致物质文明进步，而非物质文化滞后 性； （3）这种物质文化与非物质文化的不平衡就是导致社 会问题出现的根源。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.社会解体理论 代表人物：托马斯 内容：社会规范对社会成员的约束力减弱，社 会凝聚力降低，使原有的社会秩序无法维持和 继承下去，逐渐被新的社会制度所替代的过程 社会解组：社会出现松散、离析的现象，但仍 然保持在原有的社会制度结构和规范内，这种 社会状态被称作社会解组。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 社会解组的三个形式 （1）失范，社会中没有现存的社会规则和规范 来指导人们如何行动； （2）文化冲突，社会生活中相互对立的价值规 范和行为同时并存，使人们无所适从； （3）价值崩溃，价值规范与行为方式完全紊乱 ，人们各行其是。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 4.价值冲突理论 主要内容： 由于社会中的人所处的角色、地位不同，对 同一问题会有完全不同的价值评判标准和不同 的立场、态度等，因此采取措施解决社会现象 时，会引起社会群体的冲突。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 解决冲突的三种方式 （1）交涉，交流沟通。 （2）达成协议，双方各让一步 （3）使用权力，借助于第三方的权力解决。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、中国社会转型期所出现的社 会问题 1.社会问题的来源： 历史遗留问题 转型中的社会问题： 社会保障、物价、医疗等等 课件相关个案分析个案分析社会现象图片展 .pps 贫困问题个案分析： 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第五讲 社会指标 一、社会指标的定义与特点 1.定义： 一定的社会过程的综合的质量和数量特征。 特点： 具体性：给予具体的事物以明确的规定性。 定量性：把复杂的社会现象变为可以量度、计算 、比较的数字、数据、符号。 易于解释性：注重于向人们解释和说明，使人们 看了就有所醒悟、有所启发。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 综合性：表现的是社会或是某一方面的总体现象 理论与实际的结合性：将理论指标化、使理论蕴 含其中。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 二、社会指标的类型与功能 1.类型 描述性指标与评价性指标 观察性指标与计划性指标 投入指标、生产量指标与产出指标 经济指标与非经济指标 肯定指标、否定指标与中性指标 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会指标的功能 反映的功能：记住那个了最重要和最具典型意 义的现象，并使之具有条理化，从而将社会或 者某一方面的状况清楚地再现出来，使人们易 于了解与把握 监测的功能：对社会状态与社会目标的监测 预测与计划的功能：预测发展、预测问题 全球气候变暖 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 比较与评价功能 横向比较：时间序列上同一时期的社会指标的比 较。 纵向比较：社会不同发展时期的历史比较。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 三、社会指标体系的建立 1.规划性社会指标体系通常是政府利用公共机构 的相应分类而建立起来的，如政府的能源、交 通等机关相对应而建立的指标体系。 2.根据社会目标建立的社会指标体系 这一方式是指从一个总的或一系列的社会目标 出发，逐级发展子目标，最终确定各项社会指 标。 3.以某种理论为基础而建立的社会指标体系 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l从最概括意义上说，可以分为两个层次或两种 类型 大理论：综合说明和解释一般的社会现象及其原 因，普遍适用的。这种大理论距离社会指标较 远一些，要想把它直接转化为具体的社会指标 是难以实现的。 中距理论：这种理论是指一切通过对具体社会问 题或具体社会现象的研究而得出的具体结论。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 4.社会指标体系的层次 第四层：总体社会目标 第三层：某几个领域的社会指标体系 第二层：某一个领域的社会指标体系 第一层：客观指标 主观指标 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 四、社会指标与社会指标体系的 应用 1.社会报告制度的建立 根据社会指标体系所提供的数据，经过分析而 得出的关于社会状况及其发展趋势的总结性评 价。 社会报告作用： 为政府决策提供参考 为社会科学者提供研究的材料观点 传播社会知识，促进广大群众社会化 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 重庆公务员心理报告：三成抑郁 一半工作倦怠 l重庆时报讯(记者 吴国才) 公务员是一个令众多人艳羡 的职业，但这个罩满光环的职业背后，有谁知道他们 的心里承载了多少酸甜苦辣？近日，重庆首份公务 员心理健康现状研究发布，公务员五大心理问题凸 显。 l 70%公务员有戒备心 l 负责此次调查的是市社会心理学会公务员心理专 业委员会徐培基，课题组对市、区、县、街道、乡镇 100多个党政机关的不同层级的1700多名公务员进行 了调查，长达两年时间，并于近日结题。 l 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l 徐培基说，在对1700余名公务员下发的问卷 调查中，不低于70%的人不愿意坦露心迹，多 有戒备心理，很多人采取“回避”和“做假”。 l 在某机关全题作答的249份公务员“工作倦 怠量表”和“敬业度量表”问卷中，有65人未能通 过第一次的两道测谎题；然后，以“我乐意为 单位无私奉献”和“无偿为单位加班让我心烦”这 “一对”存在逻辑矛盾的题目再进行第二次筛选 ，结果又有91人未能通过，剩下的有效问卷为 93份。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 公务员心理不比老百姓好 l 调查报告显示，公务员总体心理健康水平并 不比老百姓好。县、乡公务员心理健康水平尚 在老百姓之下，他们在躯体化、强迫症状、抑 郁、焦虑和偏执等方面都明显高于全国常模水 平；市、区公务员心理健康水平也仅相当于社 会一般人群。 l 归结起来，公务员的心理问题主要是抑郁 、工作倦怠、人际关系紧张、职业成就期待、 人格冲突等五种。 l 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l倦怠个案 l 调职不如愿感觉被放弃 l 某机关公务员在一次干部调整后，被调到 一个既陌生又无丝毫兴趣的部门，仍然做十多 年的副职。尽管他有想把事情做好的愿望，但 突然觉得一下子找不到成就感，心里有种“委 屈和被放弃的痛”。 l 【点评】因为升迁、不对口等种种原因， 让人们眼中薪水稳定、办公环境舒适的公务员 们缺乏工作激情和敬业精神，而研究报告也认 为，这正是一些机关“门难进、脸难看、事难 办”通病的心理根源。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l抑郁个案 l 凡事小心常加班就是升不上去 l 某机关一年近40岁的公务员说，大学毕业后在基 层干了几年，以优秀的表现风风光光地调进机关，工 作上不仅凡事小心又谨慎，而且公休假都坚持上班， 期待能谋个一官半职，但至今还是一个副科级。 l 这种心理的落差，他不能跟身边的所有人说，害 怕非议，憋在心里有一种“想哭哭不出来”的感觉，有 时看到小说、电视中的类似情节，眼泪就止不住往下 掉。 l 【点评】“这其实是一种抑郁的表现，很多接受 访谈的公务员都说郁闷、想哭”徐培基说，这次 针对年龄范围在23岁55岁的公务员，收回的202份 有效问卷中显示，三成以上的公务员有抑郁症状，其 中重度抑郁者又占3.46%。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l公务员五大心理问题 l -抑郁 主要表现为对日常活动兴趣显著减退，对 前途悲观失望，遇事常往坏处想 l -工作倦怠 主要表现为缺乏工作激情，对工作越 来越不感兴趣 l -人际关系紧张 同事之间面临升职竞争，上下级 关系也颇微妙，由此造成心理压力 l -职业成就期待 主要表现为期待专业对口，期待 升职，期待获得上级认可 l -人格冲突 现有政治体制的弊端，最容易让公务 员心理失衡 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 l五大建议 l 还公务员一颗“好心” l 对此，课题组提出五条建议： l 一是提高领导干部的自觉性。重视心理健康，是 领导干部能否堪当大任的重要心理品质； l 二是提高领导干部的心理领导能力，注重一般公 务员的“心理需求”； l 三是提高机关管理的科学性，建立有序、公正的 管理制度，让大家在公平、合理的竞争环境中充分施 展自己的才华； l 四是加强心理健康教育，让大家正确对待名誉、 地位、金钱和权力，妥善处理人际关系； l 五是注重自身心理调节，正确面对自我与现实的 关系，保持“免疫”的心态。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.在社会生活质量研究中的应用 社会指标与生活质量 生活质量：满足人们生活需要的全部社会与自 然条件的综合水平。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 幸福指数 l A类指数：涉及认知范畴的生活满意度包括 生存状况（如就业、收入、社会保障等）、生 活质量满意度（如居住状况、医疗状况、环境 状况、教育状况等）。 l B类指标：涉及情感范畴的心态和情绪愉 悦的程度，包括紧张程度、心态等。 l C类指标：指人际以及个体与社会的和谐 程度，包括对人际交往的满意度、身份认同、 个人幸福与社会和城市发展的关系。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 城市幸福指数调查问卷 l生活在郑州你幸福吗 l 1.当您想到郑州的人情味浓厚程度时，感觉（） l 2.当您想到郑州有多少就业或创业机会时，感觉（） l 3.当您想到郑州的交通状况时，感觉（） l 4.当您想到郑州的生活便利程度时，感觉（） l 5.当您想到郑州的教育状况时，感觉（） l 6.当您想到郑州的治安状况时，感觉（） l 7.当您想到郑州的环境，包括其卫生、空气质量等时，感觉（ ） l 8.当您想到郑州的房价时，感觉（） l 9.当您想到郑州近年来的经济发展时，感觉（） l 10.当您想到郑州文化娱乐的丰富程度时，感觉（） l 11.当您想到郑州市民的文明程度时，感觉（） l 12.当您想到郑州的医疗水平及其便利程度时，感觉（） l 答案选项： l （1)非常好 （2)好 （3)一般（4)不好 （5)很不好 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 第六讲 社会学研究方法概述 一、社会学研究方法及其体系 1.社会学研究方法：运用科学的方法来收集和分 析社会事实的经验研究方法。 由社会学理论、社会学分支以及社会学研究方 法三个主要部分组成。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 2.社会学研究方法体系 l方法体系主要包含：方法论、研究方式和具体 的研究技术。 l方法论：所涉及的主要内容包括社会研究的哲 学基础、社会学研究的价值倾向、社会学基本 理论范式，研究的逻辑体系。 按照哲学与价值倾向划分，主要有两种：实证 主义方法论与人文主义方法论。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 研究方式 研究方式是指可以独立完成某向特定的社会学 研究任务的具体形式，主要有调查研究、实验 研究、实地研究和文献研究。 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 具体的研究技术 l定义：是指在具体研究过程中收集资料、分析 资料的特定手段、技术以及操作规程。如：调 查问卷法、统计分析技术等 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 3.定量研究与定性研究 定量研究与定性研究是社会学研究方法的基本 划分，这种划分既是实证主义和人文主义两种 方法论取向的集中体现，也是不用类型的研究 方式的基本技术要求。 两者区别与联系 A.方法论看，定量研究针对实证主义而言，侧 重于科学研究的范式。定性研究针对人文主义 取向，侧重于整体的理解与解释 长江师范学院 社会学课件 尹浩制作 B.从研究思路分析 定量研究是对已有理论的检验，侧重于演绎性 。定性研究侧重于归纳性研究方法，构建理论 。 C.具体特征来看，定量侧重于