浅谈信息技术课中如何渗透德育教育.rtf

浅谈信息技术课中如何渗透德育教育 从事信息技术学科的教学已有十多年，总觉得法律知识的渗透和道德行为的培养与 我们信息技术老师无关，但是随着网络的普及、计算机使用的频繁，发现各种违背于道 德的行为也有发生，甚至出现青少年利用网络进行犯罪的案例，从而提醒我在平时的教 学过程中必须加强对学生道德行为的培养和法律知识的渗透。所以在平时的教学过程中 ， 我从以下几方面入手来培养学生文明上网的意识。 一、行为习惯的培养。 由于信息技术课课时少，一般一星期只有一到二节课，为了让学生养成规范使用电 脑的习惯，通常在初一第一节课时，将以后在操作电脑过程要注意的点预先提醒，如： 1、互删文件。由于我校存在班级多、机房少的特点，一台电脑有可能有十几个同学 在使用，不可避免地会出现今天辛辛苦苦创作的作品，到下次来上课时无法找到自己的 作品的现象，这时你就会很生气，为了发泄自己的情绪，也会把别人的资料都删除。针 对这种情况，在开学初提醒学生，这样的行为只会出现恶性循环，到最后有可能出现使 用这台计算机的所有同学都不能保留自己的作品。只有保持良好的心态，把这件事告诉 老师，让老师去调查、批评教育删作品的同学，才能保证你们的作品永久地保存。 2、设置屏幕保护程序的密码。同学们接触电脑的机会多了，对于设置屏幕保护程序 的操作都非常熟练，而且兴趣极高，往往一进入机房，第一件事就是设置屏幕保护程序 ， 而且设有密码，时间设置得较短，等下一堂学生来上课时，由于一段时间没有使用电脑 ， 就会出现屏保，但是他（她）又不知道你设置的密码，碰到这种情况唯一的办法就是重 新启动计算机，如果他（她）的前期操作中没有保存作品，那么重新启动计算机，再去 掉屏保后他的作品就不复存在了。你的这种行为有可能会给别人带来极大的不便，为了 共同的利益，希望不要设置密码，毕竟这不是你私人的财产。 3、利用电脑对他人进行人身攻击。如 204 班同学，在上课时与同桌争吵几句，就把 一句骂对方的话设置成屏幕保护程序，然后通过局域网传播到其它的计算机中。对该同 学造成了极大的伤害。我在教育他们时谈到，这位同学能用自己所学的知识设计个性化 的电脑是好事，但是今天却让他用于攻击、污骂他人就不对，而且对机房的管理也制造 了麻烦，所以提醒大家，以后若再碰到这类事情，一是在课堂上向同学公开道歉，二是 将电脑中的不良信息彻底清除。 二、课堂教学中法律知识地渗透。 1、教学内容中涉及的法律知识。 在浙教版七年级上第十三课网络与道德这一课时，本节课的主要内容是： 青少年网络文明公约；知识产权及保护；网络与道德案例。看了这些内容后，我 觉得如果直接将知识点列举出来，对学生掌握知识点存在一定的难度，毕竟我校地处农 村，平时虽有机会接触网络，但还是极少数的，而且平时忙于功课，看报纸的机会也少 之又少，有关网络与道德的案例了解的并不是很多，甚至存在一点都不知道的情况，为 了让学生把本节课的知识点牢记脑中，对自己在以后的上网过程中形成约束。在讲本课 前，我先从因特网和报纸上查找有关网络与道德的案例，并将专家对案例的分析以幻灯 片的形式放映，让学生通过观看，对这方面知识有一点肤浅认识的基础上，再在大屏幕 上展示另外的案例，如：一名拦路抢劫的中学生在被警方抓获后，是这样表述他当时的 心理状态，“当时我已经玩了五个小时的格斗类游戏了，处于高度的亢奋中，脑子里都 是打啊、杀啊。身上没钱了还想玩。我已分不清游戏和现实了，一走出网吧，正看到一 个单身女子路过，就跟了上去，还是打、杀、抢”。看了这个案例后，让同学们分 小组进行讨论，特别请平时喜欢打游戏的同学谈一下自已在打游戏的过程中情绪如何发 生变化？通过讨论，最后学生提出了不同的看法，有： 中学生正处于心理、生理的生长发育阶段和世界观、人生观形成阶段，社会阅历 浅，对问题认识直观、肤浅、片面，经济上的依附性使其抵制诱惑与判断正误、是非的 能力相对低下，容易被表面现象所迷惑，被复杂现象所困扰。其在面对较为复杂的问题 时，往往缺乏冷静的思考与正确的分析、判断，容易形成错误的念头，产生错误的结论， 从而导致错误的行为。 心理不成熟、独立人格不完善，虽有一定的辨别是非、控制行为的能力，但自控 力非常脆弱，分析能力、判断能力不成熟，好冲动，理性意志薄弱，逞强好胜心切，很 容易偏激、任性，为所欲为，稍有诱因，一触即发。 部分青少年由于强烈的畸形的物质消费欲望，盲目追求享乐，在通过正当渠道不 能满足欲望时，往往通过盗窃、抢劫、抢夺、诈骗、敲诈勒索等犯罪手段来获取。 法制观念淡薄，缺乏辨别是非的能力。一旦受到来自外界不良思想、文化和社会 丑恶现象的影响，容易在理想、信念上产生动摇，好逸恶劳、爱慕虚荣，过分追求物质 享受，容易沉迷于暴力、色情等感官刺激，只图一时满足，盲目冲动，不计后果，以致 走上犯罪道路。 通过同学们的讨论和个别同学谈自己的体会，使大家意识到，网络本身就是一个好 工具，但是由于青少年心理发展的特点和其它各方面的原因，往往会导致许多意想不到 的事情发生，在以后要自觉控制上网时间，选择好上网的内容，同时加强自身的道德意 识建设。 用这种讨论、谈体会的方法将本课有关的法律知识灌输到学生的脑中，并进行知识 点的拓展。 2、由突发事件引出的法律知识。 浙教版八年级下第三课能工巧匠，该课的内容是教学生用“ acd fotocanvas”对图片进行处理，讲完了本节课的知识点后，我让学生凭自己的能力对图 片进行加工处理，图片可以上网下载，然后利用剩下的几分钟时间通过大屏幕来展示他 们的作品。在展示到其中一幅作品时，全班哄堂大笑，搞得我一头雾水，当我抬头看了 大屏幕后才知道，这位同学把学校内网上有关运动会的照片下载到自己的硬盘上，找了 一张他们班的照片，把他们班一位女同学的头像裁剪下来，粘贴到另外一张照片上，选 择的对象竟然是校长，制作了一幅男校长的身体女学生的头像的作品。这种行为虽是同 学间的玩笑，但是如果发展到以后随意修改别人的照片，并将它传播到网上，有可能会 引来不必要的麻烦，所以等同学们安静后，我让他们谈谈对这幅画的看法，其中有位同 学说，看了这个作品，知道这位同学能将本节课的知识点灵活地运用，并有自己的创新 之处，但是他好像触犯了肖像权。一听到这点，我就让学生上网查找有关肖像权的条例， 并将结果在屏幕上展示（利益维护权，即当他人恶意非法毁损、玷污、丑化自己的肖像， 未经同意使用时，肖像权人可要求侵害人承担民事责任），并让全班同学齐声朗读一遍， 最后提醒学生，同学间开玩笑是无伤大雅，但是过份的玩笑有可能会造成对别人的伤害， 同时也会让你自己付出沉重的代价，所以我们以后做任何事情都要学会把握分寸。 3、通过改变教学内容来渗透法律知识。 浙教版七年级下第十三课开心一课的内容是有关利用自选图形来组合其它 的图形，在备课时我突然想到，现在交通发达了，但是交通事故也在增多，虽然事故的 责任大多在于肇事司机，但有时也与我们不遵守交通法规有必然的联系。针对这点，决 定将本节课的教学内容改为让学生制作各种交通标志。我的做法是：上课一开始播放几 段闯红灯、走错车道而引发的交通事故的视频，由于这些事故都是触目惊心的事情，对 学生的情绪触动极大，接着提醒学生，如果我们能自觉遵守交通