主动沟通健康成长

第四课第二框:主动沟通 健康成长（一）一教学目标： 1.知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵和与教师交往沟通的基本准则。2.能力目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。3.情感态度与价值观目标：使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。二.教学的重点和难点：重点：掌握和遵循师生交往的基本准则难点：理解新型的师生关系三.课时安排：2课时四.教学过程：导入新课：我选择，我喜欢要求：请在A、B、C中选择一个答案。在学习过程中，你对老师最大的要求是:A：老师要有丰富的知识B：老师帅气、漂亮C：希望有良好的师生关系不可否认选择C的同学占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。 讲授新课：第一目：师生交往新观念活动一、(课本第47页) 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（学生讨论回答） 答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。活动二、(课本第48页) 学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”， 学生与老师之间没有平等，交往的基础这是当前学校师生关系的普遍现象。教学改革内容之一，就是倡导民主、平等的新型师生关系。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。讨论：你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了”“而且，不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”镜头二：巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了，校长摸摸小豆豆的头说：“好了，从现在起，你就是这个学校的学生了。”小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候，刚好校长经过，问：“你在干什么呢？”“我的钱包掉进去了”“是吗？”问完后校长象平时散步一样走了。一会，校长又走过来，问：“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”1、 根据上述镜头，请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈，校长、豆豆，并谈谈对这些人物的理解。目的：认同这些人物就在我们的现实生活中，让学生感觉老师不在说教，因为我们也会象豆豆一样的淘气，导致我们的老师会急噪，我们的父母会尴尬，但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。2、 小豆豆在巴学园感到了无比的快乐，原因是什么？3、 请你根据上述镜头，说说我们应建立一种怎样的师生关系？ 4、 你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗？（良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识）师生交往新空间：活动三(课本第49页)就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？ 意在通过讨论师生交往的新行为，生成师生交往新空间。在活动过程中，要注意与上一活动的衔接、对比，注意探讨如何在平等的基础上，处理与老师的交往问题，帮助学生形成新的师生观。要注意引导、鼓励学生主动改变旧的师生关系。答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德学生填写P49表格内容内容并进行讨论交流课堂小结师生交往的观念影响着师生交往的行为，我们倡导民主平等和亦师亦友的新型关系。通过学习我们还要了解一些新的师生交往方式，这是我们下节课要学习的内容。五.教学反思：民主、平等的师生关系是这节课的难点，要帮助学