细胞的生命历程主题单元设计

细胞的生命历程主题单元设计主题单元标题细胞的生命历程作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间6课时（每周 2 课时，共3周）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)像生物体一样，细胞也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。这些内容学生从生活中有所了解，但了解得很肤浅，本单元深入到机理的水平。这些知识对应学生来说非常感兴趣，应注意与学生生活的联系。本单元包括四个专题，细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变。这四节的内容基本上是按细胞生命历程的发展顺序安排的。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.简述细胞的生长和增殖的周期性2.概述细胞有丝分裂的过程 3.描述细胞的无丝分裂4.说明细胞的分化5.举例说明细胞的全能性 6.描述细胞衰老的特征.7.说出细胞凋亡和死亡的区别8.说出癌细胞的特征过程与方法：1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。2.使用高倍镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂力3.进行有关干细胞研究进展和应用的资料搜集和分析4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析5.运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症预防的关系情感态度与价值观：1.讨论细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年的健康状况义的认识观。2.讨论恶性肿瘤的预防，选择健康的生活方式对应课标1.描述细胞的生长和增殖的周期性2.理解细胞的分化和细胞的全能性3.了解细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系4.知道癌细胞的特征以及预防主题单元问题设计1.细胞经历了哪些生命历程？2.个体的生命现象与细胞的生命历程的关系？专题划分专题一：细胞的增殖 （3课时） 专题二：细胞的分化 （1课时）专题三：细胞的衰老和凋亡 （1 课时）专题四：细胞的癌变 （1 课时）专题一细胞的增殖所需课时3课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)细胞增殖是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要让学生真正掌握有关知识。本节课教学内容理论性强、抽象复杂，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。1.通过模拟实验探究细胞不能无限长大的原因，使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。2.教师采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，学生通过制作模型展示分裂期各时期的特点并绘图；用曲线描述染色体和DNA量的变化规律和趋势。3.通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、了解真核细胞增殖的方式及意义2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。3、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。本专题问题设计1、细胞为什么要增殖（不能无限长大的原因）？2、细胞怎样变多（增殖的方式及过程）？3、细胞增殖的意义所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、实物投影 课件常规资源教材 实验材料和用具教学支撑环境多媒体教室、生物实验室其 他记录用的纸、笔等学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）（注：黑色字为学习活动设计，红色字体为学生活动）【第一课时】活动一 ：体会细胞的生命历程，激发学生学习热情 屏幕展示生长繁茂的植物图片教师引导：鲜花吐蕊，绿叶葱茏，抑或花瓣凋落，枯叶飘零，展示着个体的生命现象，折射出细胞的生命历程。当你置身于这一秀美的环境中，能否激起你对生命的遐想。生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程，活细胞也是这样。活动二：比较大象和老鼠教师引导：屏幕展示象和鼠的生活画面。象与鼠的个体大小相差悬殊。讨论：1.细胞体积增大,可以使生物体生长吗？为什么？2.请推测构成象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？3.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出会遇到困难。我们通过用实验来探究“细胞大小与物质的运输关系”。活动三：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验教师引导，屏幕展示设计该实验的提示：提示一：模拟不同大小的细胞；提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；提示三：NaOH和酚酞相遇，呈紫红色；提示四：学会用数学方法处理、解释实验数据！测量每一块上NaOH扩散的深度，记录测量结果，根据结果进行计算，填写下表：边长表面积体积表面积/体积扩散深度扩散深度/体积354272248161教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价。屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程屏幕显示该实验的的结果。依据该实验的的结果进行系列分析、讨论讨论一：NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而发生怎样的变化。讨论二：在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。细胞的物质运输的效率与细胞大小之间是什么关系?为什么多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的?为什么细胞越大，物质运输的效率越低?活动四：当堂知识达标自测 完成达标检测活动五：