Unit 5 Dinner’s ready学习要点

分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Lets survey 词汇：dinner, vegetables, soup, ready 句型：What would you like for dinner? Id like some Whats for dinner? 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话 ，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型What would you like for dinner? Id like some 询 问并回答晚餐想吃什么；能在情景中 恰当运用功能句：Whats for dinner? Dinners ready. 4. 能够在语境中理解生词dinner, ready的意思，并能正确发音。 5. 能够在小组调查任务中，依照语言 示范运用所学句型What would you like for dinner? Id like some 询问并 回答晚餐想吃什么，选出组内最受欢 迎的食品。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets play 词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables 句型：What would you like? Id like some 1.能够听、说、认读5个有关食品 的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能复习巩固5个 已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread。 2. 能够在语境中正确运用这10个 食品单词。 3. 能够在“角色扮演”活动中运 用所学句型What would you like for dinner? Id like some 完成点餐。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第三 课时 语音课 Lets spell 语音：-e /i:/ Read, listen and chant. Read, listen and tick. Listen, circle and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的特征，学习-e在单 词中发长音/i:/的规律；能够跟 着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发 音规则。 2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出 生词；能够通过对比-e-/-e的发音 ，强化-e-/-e的音形对应关系。 3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发 音规则拼写出单词，进一步学习 在四线三格中正确书写单词，并 辨认词形。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Lets play 词汇：help yourself, knife, fork, chopsticks 句型：Would you like some ? No, thanks./Yes, please. I can use chopsticks. 1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读 对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Would you like some ? No, thanks./Yes, please. 询问并回答是否想要某物 ；能够用功能句I can use 表述自 己能做什么事情。 4. 能够观察“特价菜单”并按照 语言示范与同伴问答：Would you like some ? No, thanks./Yes, please. 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Lets do 词汇：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon, pass 句型：Would you like some ? Pass me the 1. 能够听、说、认读5个有关餐具 的单词；能够在语境中理解生词 pass的意思，并能正确发音。 2. 能够在语境中正确运用这5个有 关餐具的单词。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作；了解做沙拉 的基本程序。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Lets check Lets sing 1. 能够在图片的帮助下读懂对话 ，并选出在对话中读到的食品及 餐具图。 2. 能够在图片的帮助下从话题词 汇中正确选词，抄写在四线格里 ，完成句子；能够根据实际情况 选择食品单词填充句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型；能够听、说、认读词汇部分 的所有单词。 4. 能够学会唱歌曲What would you like? 课时课型主要教学内容教学要求 选学 内容 主情 景图 单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及 相关文化知识，了解核心词汇与 句型出现的语用环境，为学习单 元A、B部分的各个板块做好准备 。 2. 能够在完成本单元的语言学习 后，进行快看快说、快听快指和 为句子排序等复习与评价活动。 Story time 复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内 容，