七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律课件 新人教版_第1页
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第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律 1.体会在不同的集体中不同角色与不同责任，增强角色意 识、责任意识、集体意识，学会调整自己的节奏，学会 排解角色冲突，积极融入各种集体，丰富集体归属感， 感受成长快乐。 2.学会辩证地看待小群体存在的必然性以及小群体对人的 影响，增强大局观念，坚持集体主义，反对小团体主义 ，正确处理小群体与集体的冲突。 七年级某班有一个出了名的“小帮派”。小舟为“大哥” ，其他几个人都听小舟的指挥。他们“重义气”，不爱学习 ，不遵守班级纪律，对班干部都看不顺眼，跟老师对着干， 甚至逼着同学给他们零花钱 小舟：谁也别想管我，我就是“老大”。 小强：有了小舟的保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就 干啥。 小丽：小舟他们让我很为难，班级集体活动，合乎他们意愿 的，他们就参加；不合乎他们意愿的，他们就捣乱。 老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去可真让人担 心。 以小舟为首的“小帮派”是集体吗？这个“小帮派”的 所作所为与集体主义原则有哪些相悖之处？ 1.阅读下列情境，思考探究问题。 情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合 自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她 的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人 甚至认为她“出卖”了班集体。 情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校的值周生“逮”个 正着。他“灵机一动”，故意报错自己所在的班级。有的 同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。” (1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否维护了集体的 荣誉？为什么？ 小倩能结合自己班级存在的问题提出改进建议，是爱护集 体的表现；小鑫在迟到的情况下故意报错班级，是破坏集 体荣誉、不负责任的表现。 (2)在集体生活中，我们该怎样处理个人节奏与集体旋律之 间的关系，又该如何处理集体之间的利益矛盾？ 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融 入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需 要调整自己的节奏。当不同集体发生矛盾时，我们应从 整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利 益服从集体利益。 2.校园暴力在中学阶段多发，并且呈现出团伙化作案的特 点。种种迹象表明，施暴者存在着“帮派化”背景，值得 有关部门重视。有专家指出，要真正有效遏止中小学校园 暴力事件中的“帮派化”现象，就要关注分化变动中的小 团体现象，关注相对成型期的生涯规划教育。只有这样， 才可以让孩子远离帮派，远离暴力。 (1)为什么在学校的集体生活中会出现“小帮派”“小团体”现 象？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性类似，或者生活背景类似的 同学，往往自觉或者
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