八年级语文下册 第五单元 22 五柳先生传（第2课时）教案 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。五柳先生传课 题五柳先生传 第2课时课时教学目标理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。教学重点了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。教学难点从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。教学方法以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要语句。教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、检查上节课所学知识二、引导学生深入研讨三、小结四、布置作业课前检查一、悟读升华。 教师设问：伴声自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？（在否定中肯定；自赏自嘲）假如同学们也来评价一下自己，从中可以得到哪些启示？现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪些现象说“好”？ 课堂设想：通过学生们的自由朗读，积极发言，从而领悟文章的精神内涵，升华情感，培养健康个性、健全人格。 二、小结：对于很 多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”自信。陶渊明在否定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子。而对于社会生活中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。 三、归纳特点、仿写自我 a.归纳本文的写作特点。 本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？ b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。 四、重温课文，熟读成诵 五、总结全文。本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。一、学生展示上节课所学知识：二、学生研讨、交流三、 小组合作展示或代表发言世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 板 书 设 计五柳先生传籍贯姓字：隐士思想性格：闲静少言，不慕荣利 兴趣爱好：好读书 性嗜酒 常著文生活状况：住、穿、吃不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵教 学 反 思对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门
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