高中物理 3_5力的分解学案（无答案）新人教版必修1_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。3.5力的分解学习目标一、 知识与能力：1、知道什么是分力及力的分解的含义。2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。二、过程与方法：1、培养运用数学工具解决物理问题的能力。2、培养用物理语言分析问题的能力。三、情感态度与价值观：通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。重点 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。难点如何判定力的作用效果及分力之间的确定。新课教学一力的分解1.力的合成原则是：2、力的分解是的逆运算，它也遵守定则。【课堂训练】1、分析力F的作用效果：见图（1）和（2）vFvF （1） （2） （3）2、分析物体重力的作用效果：（见前（3）图）注：物体在重力的作用下正在沿光滑斜面下滑。思考与讨论2、同一个力的分解是否唯一？ (1)已知两个分力的方向：作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)：F合 F合结论：(2)已知一个分力的大小和方向：作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)(图中F1、F1不是具体的力，而仅指力的大小)： F1F合F合F1 结论：(3)已知两个分力的大小：作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)(图中F1、F2不是具体的力，而仅指力的大小)：F合F1F2结论：【典型习题】371如图，力F=50N作用于放在水平面上的物体，F与水平成37角，如果根据F的作用效果将它分解成两个力，那么较小的的分力F1=_N，较大的分力F2=_N。(要求画出力的分解图，已知sin37=0.6,cos37=0.8)2.将图中球的重力进行合理的分解3如图：一重为G的物体放在粗糙的水平面上，与水平面摩擦因数为，若对物体施一与水平成角的力F，使物体沿水平面运动，则物体所受的滑动摩擦力是多少？ 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。
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