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1 / 3 二年级语文下册最大的“书”第二课时教学设计 二年级语文下册最大的 “ 书 ” 第二课时教学设计 第二课时： 一、复习导入 认读上一节课学过的生字。 二、答疑解惑 1、这节课我们来解决上节课提出的问题。川川也是一个爱问问题的孩子，看看他问了哪些问题。 2、默读课文，用 “ ” 划出川川提出的问题。 3、交流 “” 谁和大家交流一下。 我们可以看看提示语，想象川川的表情、神态来读好川川的问题。自己先练练。 生逐句读，师逐句评价： 1、看，你奇怪地问了。 2、你把问号都问出来了。 3、你还皱着眉头呢？ 4、接着问。 5、你 问得真认真。 像这样一个接一个地问就叫做 刨根问底。（比喻追究底细，问清楚。近义词：最高温度、刨根问底、寻根问底） 5、指名读对话。出示读（ 28 页开始）。 （ 1）岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（读出高兴、自豪） （ 2）这岩石一层一层的，不就像一层厚厚的书吗？换2 / 3 一种说法。 （ 3）设计练习：雨点留下的脚印叫（雨痕）；波浪的足迹叫（波痕）泪水流过的痕迹叫（泪痕）；受伤了，皮肤上留下了（伤痕）；伤口愈合了，但留下了伤疤，叫（疤痕）；车子在泥地上走，留下的叫（车痕）； “ 痕 ” 就是事物留下的印迹。 6、印在石头上的树叶、贝壳、小鱼，说明了什么？自读 10 自然段。 7、读了这本岩石书有什么用呢？自读 12 自然段。 三、总结 1、你觉得川川是一个怎样的人？ 2、我问你答：地质勘察队员是干什么？刨根问底什么意思？最大的 “ 书 ” 是什么？最大的 “ 书 ” 上写了什么？川川长大以后想做什么？大自然中还有那些书？（你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘的高高，明天准时晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。大树如果被砍刀，你会把年龄发现 一年只长一圈，这是大自然的语言。你若果调 到大鱼，鱼鳞上也有圆圈 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然的语言啊，这是妙不可言。桃花一开，农民伯伯就开始播种谷子。顺着胡杨树身子挖下去，就能找到地下水。篦子草的土壤有钙质土壤。蓝玫瑰脚下有铜矿。七瓣能报锡矿。蝴3 / 3 蝶花能报锌矿。在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海。在南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。） 积累名言： 书是人类进步得阶梯。 高尔基 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 歌德 课前预习早知道： 有 些动物和植物，由于特殊的地壳运动别埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方就发现了恐龙的化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。 知识点：藏宝藏藏族藏迷藏躲藏。 课外延
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