钢琴曲捉迷藏教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 钢琴曲捉迷藏教案 背景描述： 音乐课有着开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的特殊课程，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。课堂中的音乐欣赏应贯穿于各项音乐实践活动中，以音乐的美激发学生的兴趣，通过音乐听赏唤起学生的情感，引发想象与联想，把情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。教师要运用多种艺术手段，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生鉴赏能力，激发学生表现欲望，通过艺术的感染，激励师生共同感受美、表现美、创造 美。 四年级第一学期第一单元中的欣赏内容捉迷藏选自丁善德儿童组曲，是丁善德为我国儿童谱写的钢琴套曲。这部儿童组曲以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。全套曲目共有五首：效外去，扑蝴蝶跳绳捉迷藏节日舞等。这组乐曲在国内外颇有声誉， 1981 年 3 月香港艺术节钢琴比赛中指定其中的捉迷藏为必选曲目。这首乐曲时快时慢、时强时弱，生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、逗人发笑的有趣情景。教学中 ，引导学生感受音乐的情绪色精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 彩，想象音乐所描绘的形象和情境是重点和难点。 教学片段： 师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！ 生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐 ? 师：其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心 ? 生：捉迷藏 师：猜对了！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？ 生：音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的 摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。 师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？ 生：有好几次差点抓到，又没抓到 ? 师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿意试一试？ 师：谁来点评一下他们的表演 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 生 :被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为音乐中有几个地方听上去特别快 ? 师：是速度快还是节奏比较紧凑？ 音乐这样处理是为什么？ 生： 是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉 ? 教学反思： 教学中，我充分利用捉迷藏这段音乐的生动的形象性来激发学生的想象与联想。初听全曲时，我让学生猜一猜“今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常 玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！你能从音乐中听到怎样的画面情景？”有几个学生似乎有些思路，但大多数一时还摸不着头脑，于是我又给了学生一些画面线索 儿童画捉迷藏。这下，我看到许多孩子们的眼神中充满了喜悦，有几个甚至想冲口而出。一曲结束，孩子们都能感受到这是首和捉迷藏 有关的曲子，有几个学生的表述还相当到位，如：四班的一个女孩回答道：“音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。”她的回答带给我和其他同学相当的惊喜。四班有个男孩说：“乐曲中有些连续的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 快节奏的音有渐强的效果，好像是哪个顽皮的孩子在蒙眼的孩子背后去轻轻拍一下又迅速地逃开，这样来惹他逗他，还几次都差一点点就被抓住，弄得大家都很紧张又兴奋。”我不得不赞叹他的想象是多麽精彩丰富而又细腻生动。在第二遍欣赏时，我邀请了几 位同学，来做做表演，不过因为时间过紧的关系合作的不是最令人满意。吸取了前一个班的教训，这次我不急于请学生上台做表演而是给孩子们充分的时间去聆听、去熟悉、充分领会、再发挥想象并适时创作，再复听全曲时，我请孩子们把想象到的情景随即用简单的动作模仿出来，但以听为主，主要任务是抓准音乐中不同的人物形象。这样两遍下来，孩子基本对音乐的旋律有了大致熟悉。我接着请他们三四人一组，音乐轻轻伴随，给足时间让他们准备表演，果然这次的效果要好了很多。有几组的孩子表演得很生动，我还邀请了 2 组孩子上来表演交流，他们几乎把游戏中的一些 生动的细节都演了出来，另全班同学都分享到了他们的快乐。 这个欣赏内容的教学让我感受到，原先以为孩子们到了四年级大都会变得成熟而羞涩，不太愿意进行表演，但没想到只要调动得恰到好处，充分激发他们的表现欲和想象力，他们还是非常愿意表达自身的感受的，并且有不少孩子特别期待能有这样小小的展能舞台，这可能也是孩子在紧张学习中的另一种释放压力的途径吧！另外，有时候为了怕时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 间进度来不及，我往往会不自觉地紧缩掉给孩子进行准备和交流的时间。细想之下，有时紧缩掉的有可能是真正能够起到激发想象、培养创造和实践操作能力作用 的重要环节。过程远比结果更重要，而且没有好的过程又何来好的结果。教学中时时要谨记切勿急功近利呀 ! 三年级音乐整合课捉迷藏教案 教学内容：音乐欣赏捉迷藏 教学目标： 年的回忆和捉迷藏，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。 放音乐。 使学生了解多种音乐播放器的运用。 与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。 教学重难点： 1、聆听、欣赏。听辨乐曲的速度和情绪。 2、运用音乐播放器打开音频文件。 教学过程： 聆听钢琴曲童年的回忆 一、组织教学： 1、排队教室 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 2、师生问好 二、导入新课： 1、 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕 2、认 识钢琴的种类。 3、 认识并打开音乐播放软件 4、 自己打开并聆听两首不同版本的捉迷藏，并思考问题：乐曲的速度和情绪是怎样变化的？ 5 拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器。 三、小结，师生再见。 捉迷藏 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。 2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 3、尝试创编歌词，唱唱自己 编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。 4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。 教学重点难点： 1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 的节奏。 2、一字多音的演唱。 3、歌词即兴编创。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 随捉迷藏的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。 二、 新歌教学 1、质疑引趣，导入新课 播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。 师：这四个娃娃代表了什么？ 生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。 师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？ 师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？ 师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！ 你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？ 让我们一起来听首歌吧！ 2、听范唱，教师 带学生一起跟音乐表演。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 课件演示捉迷藏课题，同时播放范唱。 3、“寻找四季” 师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？ 课件出示：打乱的歌词 把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。 哪个小组先找就已哪个季节命名。 老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。 4、完整学唱歌曲 老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。 跟琴和老师学唱前半部分。 根据出现的问题有针 对性地指导 附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。 5、完整演唱歌曲 6、歌曲处理 师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。 师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？ 7、完整表演歌曲 学生边唱边表演，把