教案小结讲评

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 教案小结讲评 备课日期： 05 05 0 上课日期： 05 05 10 序号：21 教 学 内 容 一、试卷评价 本次考试由全市统一命题、阅卷。 1、难度 本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到初中、 选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学 生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和 学生的学习。按难易程度，试题特征如右图所示。 总体来说，试题偏难，考查过于集中，试题 的区分 度小，学生成绩分布未按正态曲线。 2、覆盖面： 高一年级，由于实行国家的新课程标准， 淄博市选用的是鲁教版教材。作为高中一年级 的第一次大型考试，试题应该做到以考查基础 知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。本次考试，知识点的覆盖面如右所示。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 从大知识点来看，覆盖比较全面，但不均匀，从分布来看，偏重大气、公转，从小知识点来看，部分未考查到，如：天体、自转规律、昼夜更替、外力作用等，有些题目存在重复现象，如自转偏向等，还有部分知识不应属于本 次考查的范围，其比例占到 6%。 二、答题分析 1、存在问题 从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。 B、错别字较多，造成不应有的丢分，如天气晴朗 C、审题不清，未按要求答题，如高压答为反气旋等。 D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；在简述、论述题中，不够条理，思路不清晰。 2、成绩分析 本学科虽然考试成绩不理想，但在全市各学 校相比，成绩比较好，地理 A 级指标上线人数 316人，居全市第 2 名， B 级指标上线人数 665 人，居全市第 1 名， C 级指标上线人数 753人， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 居全市第 1 名，但同时看出，与学校、 学校的差距较小，存在较大的竞争压力，在学习 中不能有丝毫的松懈。 本校各班之间不平衡，班内成绩分布也不平 衡，右图是班的地理学科成绩分布曲线图，中等学生难区分，过度集中，梯度过于明 显。 三、教与学存在问题 1、学生学习： 从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。部分学生存在明显的偏科现象。 2、教师教学 重视了教学，对学生学习管理相对比较薄弱。在今后的教学中应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。但因为任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。 3、其它问题 个别教师鼓励学生 偏科，贬低其它学科，对地理学科的教学产生了不利影响，同时也影响了学生的全面发展，高考是看总分，不是看单科分，如此发展下去，对整个年级是不利的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 四、补偿教学： 1、更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。 2、对前一段时期的习题进行全面检查，督促学生学习。 数学试卷讲评是数学教学的重要组成部分 ,上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。上好讲评课的关键在于“评” ,既要评“不足” ,评“误 解” ,又要评“进步” ,评“亮点” ,要评出方向 ,评出信心 ,把它作为教学过程的一种调控手段。目前有些老师把讲评课上成“秋后算账课” ,搞得师生双方“受气”。结果是试卷讲评结束 ,师生怒气在心头 !试卷讲评并未取得应有效果。针对数学试卷讲评课中普遍存在的“集体校对答案、个别订正错误”这一现象 ,笔者认为 ,要真正使考试起到应有的作用 ,达到预期的目的 ,讲评试卷要做到以下几点 : 一、深入分析 ,把握重点 不管是单元随堂检测 ,还是期中、期末质量检测 ,都是学生独立思考、自主解答问题的一次重要实践活动。它不仅是 学生了解自己学习情况的重要途径 ,也是教师了解教学效果的重要方法和手段。通过质量检测既可以帮助学生发现自己取得的成绩和存在的问题 ,看到自己努力的方向 ,又可以让教师根据学生试卷所反馈的信息确定补救措施 ,调整教学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 活动 ,促进师生共同发展。因此 ,试卷讲评效果的好坏与教师能否准确把握信息有着重要关系。试卷批阅后 ,教师可以通过列表法把学生成绩分布情况、逐题得分情况、典型错误等详细统计出来 ,通过深入 分析找出学生存在的共性问题 ,抓住重点有选择地进行讲评。比如 :在“乘法”单元检测后 ,通过统计分析发现 ,学生对一个数乘整 十数列竖式计算时的简便写法和一位数乘三位数列竖式计算的书写格式掌握得不好 ,出错较多 ,在试卷讲评时重点应放在讲解这两类题的书写格式上。这样 ,将试卷讲评的重点集中在学生易错处和典型错例处 ,做到有的放矢 ,对症下药 ,方能提高试卷讲评的效果 ,让学生获得应有的发展。 二、表扬鼓励 ,促进发展 数学课程标准指出 :“对于评价结果的描述 ,应采用鼓励性语言 ,发挥评价的激励作用 ,评价要关注学生的个性差异 ,保护学生的自尊心和自信心。”在试卷讲评课中 ,表扬激励应贯穿于整个过程。教师要善于从试卷中捕捉每个学生 的闪光点并予以中肯的评价和激励 ,尤其应关注后进生的点滴进步 ,及时给予表扬、肯定 ,切不可挖苦讽刺、求全责备 ,更不应该公布后进生的具体分数和在班级中的名次 ,而是要帮助他们认真分析原因、及时查缺补漏、树立信心。从而调动学生学习数学的积极性 ,激发学生勤奋好学的愿望。同时 ,精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 还应教育学生正确对待考试 ,正视自己的分数。考试只是手段 ,不是目的 ,分数只能代表过去 ,不能代表未来。通过试卷讲评 ,既要让优秀生在高分面前不自满 ,更要让后进生在低分面前不气馁。对于那些或因麻痹大意造成错误 ,或因看错题目造成错误 ,或因字迹潦草卷面不整而失 分 ,或因不按要求答题而失分的同学 ,则应在讲评时提醒他们要认真答卷、认真审题、规范书写 ,给他们以必要的思想教育 ,让每一个学生都能得到更好的发展。 三、加强讨论 ,深化认知 在数学试卷讲评课中 ,教师要积极创造条件 ,为学生搭建交流平台 ,要给每个学生表述思维过程的机会 ,增加教师与学生、学生与学生之间讨论问题的时间 ,让学生说出自己的思维过程 ,尤其是错误思维 ,更要让学生在暴露错误中加深认识。而对于较难的试题 ,教师可以把问题摆出来 ,让学生在独立思考、相互交流中获得解决问题的方法 ,也可由教师指名成绩较 好的学生分析、讲评 ,既给优秀生一个自我展示的机会 ,也促进优秀生思维能力、语言表达能力的发展。有时 ,在评讲中还可以引导学生对比较模糊的问题展开辩论 ,让学生在辩论中交流解题的经验、技巧和方法。比如 :在“乘法”单元检测后 ,发现学生判断“两个乘数末尾没有 0,积的末尾一定没有 0”时错误较多。我组织学生讨论 ,有学生举例说 :“ 25和 12的末尾都没有 0,但是 ,25 12=300,300 的末尾精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 还有 2 个 0 呢 !”继而发现 :一个乘数个位上是 5,另一个乘数个 位上是 2、 4、 6、 8 的数 ,它们的积的末尾一定有 0。这样 ,通过讨论与 交流 ,能全方位地调动学生参与试卷讲评的积极性 ,深化认知 ,促进每一个学生发展。 四、评练结合 ,拓展延伸 在试卷讲评课上 ,对于学生的错误之处 ,不仅要让学生完成错题的订正 ,更要让学生分析错在哪里、为什么会出错、怎样防止错误、本次测验有何体会等。每题讲评后还应辅以适当的练习 ,让学生在练习中理解、掌握知识。那种只要求学生订正而不问订正效果的讲评课是低效的 ,甚至无意义的。对于具有典型性、难度较大、学生出错较多的题目 ,在每道题讲评后 ,教师既可以改变原题的提问方式 ,也可把试题的因果关系倒置 ,还可进行 拓展延伸。比如 :在“乘法”单元检测后 ,我发现学生在计算并验算 325 5 时错误较多 ,原因是学生用乘法列竖式验算时 ,书写格式不正确。我在讲评该题后 ,补充了两道计算题 :326 6、 456 8,并要求学生用交换乘数位置和用除法两种方法进行验算 ,拓展到 4 位数除以一位数的笔算除法 ,学生也能理解掌握。这样 ,既有讲评又有练习 ,既有巩固又有延伸 ,让学生在试卷讲评中获得举一反 三、触类旁通的效果。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 教师应善于从学生的答题情况中捕捉信息 ,准确了解学生知识掌握、思维发展、问题解决、实践操作以及情感态度的发展状况 ,细致分析 ,深入讲评 ,真正发挥考试的检测、导向、激励功能 ,促进学生不断发展。 作文讲评公开课教案及反思 作文讲评公开课教案及反思 作文讲评：选材与用材 教案及教学反思 一、作文材料回顾及分析 26阅读下面的文字，根据要求作文。 常言道在家靠父母，出门靠朋友。 我们需要父母的关爱与呵护，但不能把父母当作自己一生依靠的拐杖；我们需要朋友的支持和帮助，但不能把朋友当作自己一生依赖的臂膀。所以，我们应该给自己一个支点。从自身汲取力量，去直面 生活。 请以从自身汲取力量为题，写一篇不少于 800 字的文章。 选择角度，明确立意。除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得套作。 材料结构分析：引用 +分析 +结论。 中心论点是：我们应该给自己一个支点。从自身汲取力量，去直面生活。 材料本身就是一篇小型议论文，这给我们带来了一种尴尬。有些同学就是扩写材料内容。显得结构死板，文章没精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 有深度。 课前了解了下，同学们觉得写作最大的困惑是：不知道写什么、不知道怎么写。其实这主要涉及到作文的选材和用材问题。这节课主要就这两个问 题对这次的作文进行分析。 二、选材 写人的、记事的记叙类作文都必须要有事例，说明性的文章、议论文也要有事例，否则文章太空，没有说服力。请同学们依次说说本次作文中你都用了哪些材料？ 教师总结： 第一类：没有用任何材料 第二类：官二代富二代、雏鹰学飞的故事、观音拜自己、马云等 第三类：高三生活、住宿生活学会自理的体验、胆小的自己战胜自我的体验等 分析： 第一类没有用任何材料，只是在讲道理，讲到无理可说的时候，只能为了凑字数说些重复的话，废话 ，空话。 第二类是引用所积累的符合本次作文的素材。注意点：在叙述这些事例的时候要精练再精练，紧紧围绕中心论点来叙述。同学们出现的问题是常常花大笔墨详细描述这些事例，实际上该事例的很多方面是与要论述的中心无关的。 第三类是用自身的经历作为素材。注意点：可以详细精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 描述，抓住契合中心的要点做详尽的刻画。 二、用材 我们班很多同学以高三生活为素材，的确从自身汲取力量这个 主题比较贴合高三生活的某种心态，那么怎么用好这个素材呢，针对我们应该给自己一个支点。从自身汲取力量，去直面生 活这个中心，我们写作的着力点在哪里？可以写出自己面对生活重压下的心理感受，以及最后的自我救赎。 找准用笔的着力点 分析例 1：从自身汲取力量 还有 40天，我想。 我忍不住回头去看，惊讶地发现原来自己已经坚持了那么久。 高考，真的是一个能让人快速成长的舞台，在这个舞台上，背后不再有父母的身影，身边的朋友也自顾不暇，每个人都能全神贯注地感受千军万马过独木桥的可怕险境。 我已经忘了自己跌倒过多少次，也忘了多少次自己面对苍白的试卷上那一个个红艳艳的叉叉发呆 ，我只是在周围人一次次互相倾诉内心的苦闷与埋怨时狠狠压抑自己倾诉的冲动，因为我可悲地发现，即使全世界都知道了我的煎熬，这件事也只能我自己来面对，因为，这只是我一个人的事儿，与任何人都无关。我能做的，就只是闭紧嘴巴，一遍遍狠狠精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 锻炼着本就苍白的信念，努力从身体深处压榨出多一点，再多一点的决心和勇气。 300多天已经过去了，我对高三全部的记忆就是一根根用完的笔芯，一本本写满了的草稿本，黑板上擦不干净的公式和 卷遮天盖地而来，分数成了这个季节最刺激人却最不值钱 的东西，每个人都被埋在纷飞的试卷堆里。考砸了，不敢打电话回家，因为怕一听到那熟悉的问候自己苦心建立的毅力会全线崩溃，更怕在接起电话的一瞬间就失声痛哭。我们心里都在酝酿着一坛酒，我们倔强地守护着它，不敢懦弱，不敢言语，只是用单薄的身体承受下所有的风雨，一次次在深思恍惚之际从身体中每一个细胞中汲取力量，顶住每一次侵袭，为的，就只是那酒香满溢的那一刻。 我想，每一个真正拼搏过的高三学子都体会到过那种被拦截掉所有退路的美丽，那是一种悲壮的、孤立无援的美丽。纵使家人可以给你安慰，朋友可以给你短暂的快乐，但真 正能支撑着你走下去的就只有自己。我们手中没有多少筹码，有的只是三百多个日日夜夜一步步走过的脚印。我们脆弱过，也失措过，但也在这样反复的刺激捶打中渐渐变得刀枪不入。 这一刻，所有的言语都是多余的，只有坚持才是本质。握紧拳头，我告诉自己：即使一个人，也要无所畏惧地走下去。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 可取之处：极力描绘高三生活带来的压力，有具体的形象化的描写，有真切的感受。紧扣高三生活的议论、抒情等。 对比分析例 2：从自身汲取力量 对于大多数九零后而言，父母便是我们依赖的臂膀，父母便是我们依靠的城墙 。从小生活在温室中的我们便已享受着衣来伸手，饭来张口的生活。不懂得人情冷暖，忘却了人本有的本领 自己克服困难，有事没事便来一句我爸是李刚。 父母对我们的帮助是出于他们慈爱的心，因为历经沧桑的他们知道人生道路很坎坷，他们不想让我们在达到目标之前便早已摔死在成功的必经之路上。对于此，我们要适当的说不，因为父母终究会离我们而去，在天国看着我们实现一个接着一个的梦想。为了不让父母失望，为了体现自身的价值，我们要尽早学会从自身汲取力量。 曾今，我也生活在父母的怀抱之下，期盼着父母解决一切，而我只 用享受胜利的喜悦。随着时间的流逝，我也渐渐成长，但我却惊奇地发现父母离我越来越远了，很多事都要我自己解决。譬如升入高中之后，我住了校，日常换下的衣服在这时都需要自己清洗。这对于从没做过家务的我来说，无疑是一个巨大的挑战。起初，我跟几个同为九零后的同学一同练习洗衣服，由于技法生疏，我刷破了不少我的薄精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 袜子。回家后，父母看着我的破袜子，又怜惜又好笑。见此状，我奋然甩掉袜子回了房。 经过一年的磨练，洗衣服对于我来说已易如反掌，当然，生活中的一些琐事我也可以处理得井井有条。这不禁激起了我要不断从自身汲取力量 的想法 如今高三的我已渐渐成熟了，褪去了雏鸟的外衣，羽翼渐丰，蓄势待发，不禁感叹当初从自身汲取力量的坚持，赋予我新的生命。雏鹰学会飞行，是因为老鹰的狠心，因为它明白它会老去，雏鹰需从自身汲取力量。 鹰皆知此，何况人乎？ 写对比例 1 谈本文的优缺点。 同学们提出改进的意见：议论很大，事例很小，水油分离。可把议论的内容缩减并融入到描写叙事中。最后一段：不禁感叹当初从自身汲取力量的坚持，赋予我新的生命。当初如何应该成为用笔的着力点，要更形象地刻画自己一个人独立生活的不 易， 数学单元试卷讲评课通