名师优秀教案中班科学

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 名师优秀教案中班科学 活动目标： 1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。 2、引导幼儿用完整的话表达内容。 活动准备： 件礼物 活动过程：一：开始部分 1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。 提问：第一个出现的标志的什么？ 幼儿：不能拐弯的标志 师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？幼儿：不能左转弯 师：怎样看出不能左转弯的？ 幼儿：有一个箭头，还有一条红线 2、继续走，出现停车场的标志 P，引入主题，准备进羊村。二：基本部分 1、大屏幕中出示 肥羊村 的标志 提问：我们去肥羊村找谁？ 幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋 2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字 欢迎你 ，让幼儿认一认。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕： 提问：大屏幕中有什么？有几个标志？ 幼儿：标志、五个标志 4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片： 第一排的第一个是 在哪见过？ 梯 第一排的第二个是 在哪见过？有什么形状的垃圾桶？ 第一排的第三个是 在哪见过？ 路上、 第二排的第一个是 幼儿：忘记带手机或手机没电的时候 第二排的第二个是 三 ：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察 1、师：在羊村里看到了什么？ 幼儿：好多标志 2、师：有什么标志？ 幼儿：我看见了 共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志 3、师：除了标志，还看到了什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 幼儿：看到了医院、小树、房子 . 4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？幼儿：四幢 5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？ 红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗？ 师：美羊羊的家在什么标志的旁边？ 幼儿：扔垃圾标志的旁边 红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？ 幼儿：经过了医院、餐厅 幼儿：咚咚咚，有人在吗？ 师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？ 幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边 红色的屋顶有气球是谁的家？ 幼儿：咚咚咚，有人吗 师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？ 幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边 幼儿：咚咚咚，有人在吗？ 师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？ 幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 四：羊羊们给小朋友准备了礼物 给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？ 幼儿：循环标志、质量安全 师：循环标志是什么意思呢？ 幼儿：可以回收的 师：质量安全标志是什么意思呢？ 幼儿：可以放心买来吃的 五：活动延伸 一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。 1 幼儿园中班科学优质课教案勺子里的哈哈镜 作者：刘海红 来源：幼儿教育 上传时间：20050:00 关键词：中班科学教案 幼儿园中班科学教案勺子里的哈哈镜 活动目标 1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。 2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。 3、感知并描述勺子上的反光 现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。 活动准备 1、此活动必须在晴朗的天气里进行。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。活动过程 一、活动的导入部分。 师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！ 二、幼儿玩镜子。 教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。 1、你是怎样玩的镜子？ 2、发现了什么？ 小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以 看见身体后面的小朋友。教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！ 1、阳光下，你发现了什么？ 2、墙上为什么会有光斑？ 3、墙上的光斑会动吗？ 4、你是怎样让它动的？ 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！ 1、你们玩的什么游戏？ 2、怎样让你的大灰狼跑的快点儿？ 3、请幼儿尝试。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 小结 ：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？ 三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。 师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？。 玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。 根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究： 1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？。 2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？ 3、从勺子里的 哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？ 简单小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。 我是小小摄影师。 1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？ 3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。 四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。 活动延伸： 把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。 幼儿园中班科学优秀教案：好帮手 设计意图： “帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。 纲要中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺 丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。 活动目标： 1了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。 2通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子； 修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶； 装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒； 课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。 活动过程： 1教师情境表演，引出工具 师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣 师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。 出示工具，帮助幼儿认识 师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗 ?我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝 ? 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办 ?可以请什么来帮忙 ? 设计意图：通过教师形象 的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。 2参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观 师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们 ?好，坐上我们的小火车出发 ! 设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。 通过创设的场景， 引导幼儿发现动物遇到的困难 场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难 ? 场景二：熊猫家里图书怎么了 ? 场景三：小鸭碰到了什么难题呢 ? 设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。 3引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作 利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具 师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它 ? 师：熊猫遇到什么困难了 ?怎么帮助它 ? 师：小鸭碰到什么难题了 ?用什么来帮它 ? 设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。 幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作 师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙 ! 设计意图：由于中班幼儿的年龄原因 ，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。 4借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法 师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的 ? 借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们 ! 设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。 5合作修理火车，拓展经验，体验成功快 乐 检修火车，引导幼儿讨论修理的办法 师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心 ! 工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车 ! 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 师：哎呀，我们的火车怎么了 ? 师：好险哪，怎么办 ?用什么来修呢 ? 教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车 师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。火车修好后，师生坐上小火车返回。 齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。 设 计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。 数学延伸： 在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。 教学反思： 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出： 1目标过散，整节活动难度提升不够 ； 2幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具； 3环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 12 结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在