认识数字6教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 认识数字 6教案 目标： 1、感知 6 的数量，初步认识数字 6，能够按物点数 6. 2、感受分享的快乐。 准备： 120 个瓶盖 绳子 120 个糖 过程： 一、师幼问好 导入语： 师：今天，有这么多老师来听我们班听课，我们一起来向老师问好！ 二、 通过游戏复习数字 1 5 孩子们今天我们班还来了一位特殊的客人 . 客：大家好 !我是小兔子乐乐，很高兴认识大家。学兔子蹦两下。我很想和你们做朋友你们愿意吗？ 幼： 愿意 客：我是小兔子乐乐，今年 6 岁了 我是小兔子乐乐，今年 6 岁了 你伸出小手来 幼：我就伸出来 轱辘轱辘 1，点点头 轱辘轱辘 2，跳跳跳 客： 大家还记得我几岁了吗？ 幼： 6 岁 下面我们就一起来认识数字宝宝 6 吧 . 三 、 认识数字 6 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 出示数字“ 6”，引导幼儿观察“ 6”像什么？ 出示苹果卡片让学生点数 6 四幼儿操作，点数 6 个瓶盖 出示礼物，引导幼儿进行数字“ 6”和物的匹配 师：每张桌子上放有瓶盖和绳子小朋友说出六个串起来，做成项链。 幼儿操作，教师巡视指导 幼儿数出“ 6”颗糖 师：小朋友真棒，现在老师要给小朋友发礼物了？ 师：请小朋友数出 6 颗糖来，摆在桌子上，数对的就可以和客人老师一齐分享！结束 ? 中班数学活动认识数字 6 说课稿 一、 说教材 中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。在数学活 动的学习过程中 ,我发现孩子们对数字外形掌握得很好 ,出示一个数字就能准确、迅速地说出是数字几 ,但在理解数字的实际意义方面掌握得不是太好。我曾对孩子提过这样一个问题 :“数字 5 除了可以表示 5 个玩具以外 ,还能表示什么呢 ?”孩子们的反映很热烈 ,有的说可以表示 5 个小动物 ,有的说可以表示 5 位小朋友 ?正确率不高。在实际数、物对应精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 操作时 ,常常出现数物不对应的现象。幼儿数学要领的建构是阶梯式的 ,是一级一级逐步建立起来的 ,幼儿只有正确地感知数量 ,理解数的实际意义 ,然后才能学习数与数之间的大小关系 ,数的分解、加减等。因此 ,在本次 教学活动中 ,我突出游戏性 ,让孩子通过看、说、动手操作等形式感知理解数字的意义 ,激发幼儿的学习兴趣 ,培养他们数的概念。 二、 活动目标 在确定教育目标时 ,我以纲要精神为指导 ,针对本班幼儿的年龄特点 ,以中班幼儿学习数学的领域目标为依据 ,从认知、能力、情感三方面制定了以下目标 :,知道它能表示相应物体的数量。 步认识数字 6，知道 5 个添上 1 个是 6 个，能够按物点数 6。 4. 感受分享的快乐。 重难点 : 初步 认识数字 6，知道 5 个添上 1 个是 6 个，能够按物点数 6。 二、 说准备 为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性 ,我准备了苹果卡片 ,梨卡片 ,葡萄卡片 ,瓶盖、绳子、糖果等。 三、 说教法 新纲要指出教师应成为活动的支持者合作者引导着，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散 ,根据 这些特点 ,我采取愉快式教学法 ,以情景及故事贯穿整个教学过程 ,从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力 ,充分发挥他们的学习积极性。 四、 说课程设计 课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标 ,我对整个教学过程进行了系统的规划 ,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计 ,设计了 4 个主要的教学程序。 1、通过游戏复习数字 1 5,接下这个环节中 ,利用幼儿爱听、爱看的特点 ,我用小兔子送礼物来吸引幼儿注意力 。 2、认识数字 6，知道 5 个添上 1 个是 6。在这个环节中 ,幼儿观察小兔子送的礼物卡片 ,让幼儿按物点数卡片上的水果 ,培养幼儿观察能力，认识数字 6，知道 5 个添上 1 个是 6 3、继续观察小兔子送来的礼物，动手操作把它们串成项链，巩固 5 个添上 1 个是 6. 4、运用操作 ,加深幼儿对数字 6 的认识、能按物点数出 6 颗糖。并和科任老师一起分享，从而进一步巩固这节课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 的内容 ,培养幼儿动手的能力 ，感受分享的快乐。 本次活动通过这 4 个教学环节 ,既遵循了概念数学规律 ,又符合幼儿认知的特点 ,指导幼儿观 察、操作、获取新知 ,同时注重培养幼儿思维和各项能力 ,在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法 ,使幼儿学有兴趣 ,学有所获。 6 的认识教学设计 教师：赵丽敏 教学目标 使学生能熟练地数出数量是 6 的人和物体的个数 ,会读、会写数字 6. 初步了解 6 的基数和序数的意义 以内数的顺序 ,会用“ ”、“ 掌握 6 的组成和分解 . 教学重点和难点 重点 :6 的认识 . 难点 :掌握 6 的组成和分解 . 课前准备 教具 :主题 图、直尺图、点子图和一束纸花 . 学具 :小棒、小方块和数字卡片 . 教学过程设计 复习准备 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 学习新课 导入新课 : 老师指板书问 :15 的 5 个数谁最大 ? 比 5 少 1 的数是几 ? 比 5 多 1 的数是几 ? 师说 :你们说得对 ,比 5多 1的数是 6,今天我们就来学习6 的认识 . . 出示主题图 : 引导学生仔细观察 ,然后回答问题 : 图上画的是什么 ? 数一数 :有几位老师 ?几个同学 ?一共有几个人做值日 ? 再数一数 :图上有几张桌子 ?几把椅子 ? 小结 刚才我们数出图上有 6个人做值日 ,还数出图上有 6 张桌子、 6 把椅子 ,可以用 6 来表示 . 板书 :6 拨珠数数 : 指名学生上前拨珠 :先拨出 5 个 ,再拨出 1 个 师问 :5 添上 1 是几 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 数一数 :教室里面哪些东西的数量是 6. 摆一摆 : 每人拿出 5 根小棒摆在课桌 上 ,再添上 1 根 ,一共是几根 ? 自己小声地从 1 数到 6,再从 6 数到 1. 师问 :你们谁能用这 6 根小棒摆一个图形 ? 指名一人到前面摆 ,其他人在自己的课桌上摆 . 师问 :你们摆的是什么样的图形 ? 用几根小棒摆成的 ?你们还可以摆出别的图形吗 ?老师行间巡视 ,随时表扬摆 得好的 . 以内数的顺序 . 出示直尺图 : 让同学们拿出自己的小直尺 : 师问 :请同学们在尺子上找一找 6 排在什么地方 ? 你们数一数 ,从 0 数到 5,看 看尺子上有几小段 ? 5 个小段再加上一个是几个小段 ? 齐读 :看自己尺子从 0 读到 6,再从 6 读到 从 1 读到 6,再从 6 读到 1. 师问 :比 5 少 1 的数是几 ?比 5 多 1 的数是几 ?和 5 相邻的两个数是几和几 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 出示点子图 . 师问 : 左边几个圆 ?右边几个圆 ?它们的下面应写几 ? 板书 :5,6. 这两个数比较 ,谁多 ?谁少 ? 5 和 6 之间应填什么符号 ?板书 :“ 读作 :5 小于6,表示 :5 比 6 小 师问 :这是哪两个数比大小 ?6 和 5 之间应填什么符号 ?指名读、指名说表示什么 . 的组成和分解 : 请同学们拿出 6 个小方块 ,把这 6 个小方块分成两堆 ,看看可以分成几和几 . 要求学生边思考、边操作、边说“ 6 可以分成几和几” 的组成 :老师引导学生观察 ,你们看到这一组能联想出另一种分法吗 ?看到 呢 ? 看卡片 说 6 的组成 . 看图回答问题 : 图上画有几个瓶子 每个瓶子里装的 是什么 ? 找一找 ,从左数第 6 瓶里有几只小蝌蚪 ? 再找一找 ,有 6 只蝌蚪的是第几瓶 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 学生回答后 ,在书上填数 . 做游戏 : 老师请第 2 组前 6 个小朋友起立 再请第 3 组第 6 个小朋友起立 : 老师边范写边说 :“ 6”是一笔写成 ,下边是个圆 左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆 . 老师领着学生在书上练习格中描写 23 个 . 小结 今天我们又学会了“ 6”这个数 ,会比较 6 以内数的大小、记住了 6 的组成和分解 一数哪些东西的数量是 6 个 6 个的 . 巩固反馈 只小兔按从小到大的顺序排排队 :指名一人上前排队 . 师说 :我手里有 6 朵花 ,分两只手拿、我先拿出 3 朵 ,请同学们猜一猜 ,我背后有几朵花 ?你是怎么猜出来的 ?再猜 ,我先拿出 2 朵 ,猜一猜我背后有几朵 ?你是怎么猜出来的 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来 是 6. 数字 6、 7 的认识 教学目标： 1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、 7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2掌握 6 和 7 的加减法的计算方法。 3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学内容： 教科书第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第3 题。 教学设计： 复习准备 1引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0. 2按顺序读数： 24。 通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。 探究新知 1创设情境，学习数数和认数。 a电脑课件展示第 42 页的主题图：教室里，同学们精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 正在大扫除。 教室里摆放着 6 张桌子、 7 把椅子， 6 个同学在打扫卫生，又从外面走进来 1 个女同学。 师：图上有些什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走进来的一位同学，一共是 7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。 师：你又是怎样数椅子的数目的？ 生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7把。 在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。 b抽象出画面中的数。 同学的个数用数字几表示？板书： 6 师生的个数用数字几表示？板书： 7 请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 12 师：只写出 0、 1、 2、 3、 4、 5、，你知道填什么？ 6和 7 应该写在什么地方？ 师： 5 的后面是谁？ 6 的后面是谁？ 7 的前面是谁？ 学生活动： 6、 7、 6 抢答。 3引导学生比较 6 和 7 的大小。 学生从学具袋里