语言学概论前言.ppt

语言学概论 叶蜚声，1926年3月7日生。 1957年， 考入北京大学中文系，开始语言学研究。 1961年毕业后留系工作。 主要论文有：雷柯夫、菲尔摩教授谈美国 语言学、房德里耶斯的 语言论述评、语言学 的任务和作用。 翻译发表了大量语言学论文，主要有 赵元任语言学论文选译和韩礼德语法 理论的范畴等。 1998年8月23日谢世，享年73岁。 作者介绍 徐通锵，北京大学中文系教授，博士生导师 。 1931年11月16日出生，浙江宁海人。北京大 学中文系语文专业，毕业后留校 。 致力于中国语言学理论的建设，努力引导教 研室师生走上密切联系汉语实际、以材料的梳理 为基础的语言理论研究的道路，为中国语言学理 论研究树立了一种范式。徐通锵教授还对语言变 异、方言比较和汉语音韵研究的关系等问题有深 入的研究。以“字本位”理论为基础的语义句法的研 究在国内外产生了重要影响。 主要著作：历史语言学、 徐通锵自 选 语言论语义型语言的结构 原理和研究方法 基础语言学教程 汉语论中西语言学的结合 和汉语研究的方法论初探 前言 【教学目的】 认识语言学概论课程的性质和语言学的 研究对象、基本任务，初步了解语言学的 研究方法、基本分类和主要流派，以及语 言学的学科地位。 一、学什么？ 1.“语纲”讲授的是语言理论方面的“三基”: 基础知识 基本概念 基本理论 重点从语言结构的整体和全局来考察和把 握语言的结构脉络，讲授相关的基础知识 和基本概念，主要讨论 语言的性质 语言的结构规律 演变规律 二、为什么学？ 1.通过语言学理论的学习，可以把已有的 语言知识上升到理论的层面。 （1）从大的方面看，语言的一些问题值得 探索研究： A语言的产生和起源 B语言的发展 C人类思维方式一致，为什么世界语言丰富 多彩？ （2）从具体语言现象看，可思考的问题更多： 譬如： think的n要发成 。books的s发成s，而dogs 的s却变成了z。 同样的前缀，indefiniteindefinit“模糊的”中是 in,incomplete中是i，在impossible中是im。 “幸福着你的幸福”、“非常可乐、非常男女”、“很 受伤”这些说法对吗？ 2.理论语言学对语言生活具有指导作用。 3.理论语言学的学习，有利于学习相关学 科的知识。 三、怎么学? 1.态度端正，思想重视 （1）语言与生活的关系密切 （2）语言学与外语的关系 （3）语言与国家政治的关系 （4）语言和专业的关系 2.理解和把握各章节的基本概念和内容 语言的本质特征 导言 第一章语言的社会功能 第二章语言是符号系统 语言的结构 第三章语音 第四章语法 第五章词义 第六章文字和书面语 语言的发展 第七章语言随着社会的发展而发展 第八章语言的接触 第九章语言系统的发展 3.联系已有的语言知识学习理论语言学 4.注意自学，加强实践练习，联系身边的 语言生活学习理论语言学 。 5.进一步阅读一些专门性的著作 导言 【重点难点】 一、语言学的建立过程 二、重要的语言学流派（代表人物、理论 观点、主要贡献） 三、主要的语言学门类和派别 一、什么是语言学 （一）“语言学”定义 语言学是研究语言的科学,研究和探讨语言 的性质、结构规律和发展演变规律。 （二）语言学的对象语言 1.从对象上说， 横向研究包括书面语，口语和外语； 纵向研究包括“活”语言（当今交际用 ）和“死”语言（古代书面语）； 2.从结构上说，语言学研究包括语音、词 汇、语法、语义和文字等方面。 二、语言学的建立（形成过程） 1.语言学产生原因适应社会需要，逐 步扩大范围，改进方法而产生 2.从语文学到语言学： 语文学：对古书加以校勘和训诂，解释古代的书 面语，是偏重从文献角度研究语言文字的学科。 （1）中国：统称为“小学”的文字、音韵、训诂 之学。 （2）印度：解读经文梵语语言的研究前4世 纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语 语法的研究，巴尼尼经（梵语语法专著）。 （3）希腊：古希腊学者亚里士塔尔库斯对 罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪 奥尼修斯特拉克斯写出了第一本被称为“ 语法最伟大的权威”希腊语法拉 丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉 丁文语法哲学家用逻辑研究语言奠定 了语法研究的基础。 语文学的局限性： （1）研究对象狭窄，不重口语 （2）研究目的单纯，读懂古籍 （3）研究地位低下，附属地位 19世纪初历史比较语言学的建立标志着真 正独立的语言科学诞生。 英国人威廉琼斯提出“印欧语假设”，成为 历史比较语言学的先驱。 德国学者施列格尔第一个提出“比较语法” 。他是历史比较语言学的草创者。 三、语言学流派 1.历史比较语言学标志着语言学科的正式诞 生 （1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步 ，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑 。 语文学：仅限于书面语；目的是校勘古书，释经 解义；忽略了语言本身结构的发展。 历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言， 当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化 论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类 。 （2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重 古语及其发展，将语言事实作孤立的分析 ；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了 语言整体的系统性考察已经不能适应语 言研究的进一步发展 2.结构主义语言学 瑞士的索绪尔出版了著作普通语言学教 程，提出了一整套的新理论奠定了结构 主义的基础，提出了著名的“棋子理论”。 . （1）区分语言和言语 （2）区分语言的“能指”和“所指”（能指意为语 言文字的声音，形象；所指则是语言的意义本身 ） （3）主张区分语言的共时和历时的研究 （4）主张系统的研究；认为每种语言都有一套 独特的关系结构 从20世纪30年代开始，又发展出了三个主要的结构主义 学派： （1）布拉格学派（结构功能学派）：强调语言是一个 功能体系；在国际语言学会上公开音位学观点，代表作 音位学原理 代表人物：马泰修斯、雅科布逊 （2）丹麦学派（哥本哈根学派）：语言是完整的符号系 统，符号是表达方式和内容的综合体 成立哥本哈根 语言学会，创办语言学学报，论文结构语言学 代表人物：叶姆斯列夫、布龙达尔 （3）美国的描写语言学派：结构语言学中发展最完善， 最重要的一个学派 重要人物布龙非尔德语言论是该派德奠基之作“ 布龙非尔德时期” （1）优点：强调语言是一个完整的符号系统， 不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的 分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分 析，影响很大。 （2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同， 过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式 和意义割裂开来。只能描写语言事实而不能解释 原因。 3、转换生成语言学 创始人乔姆斯基1957年句法结构标志着转换生 成语法的诞生（“乔姆斯基革命”） （1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知 系统和普遍语法。 （2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子 揭示这些规则。 （3）语法是生成和描写句子的规则系统由句法、语音 、语义三平面组成。 （4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则 演绎无限的句子。 优点： 这种学说适合计算机的应用，克服了结构 主义语言学只重表层结构忽视深层结构的 不足。为语言研究开辟了新的路子和方向 ，促进了认知科学的发展；在计算机科学 、人工智能特别是人机翻译和对话方面产 生了深远的影响。 四、语言学类别（分类） 1.功能角度： 理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括 具体、个别的研究和综合各种语言研究 应用语言学： 广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科， 综合多种学科的研究手段。 狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运 用（语言习得心理） 2.具体研究对象： 普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结 构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学 、普通词汇学、普通语法学、普通语义学） 语言学研究的基础理论，指导个别语言学 个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料 并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/ 古汉；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究 对象，分析研究其发展规律特点 3.研究时段： 共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面， 研究相对静止的状态横向研究（现汉、古汉） 又可分为描写语言学和对比语言学两类。 历时语言学：研究语言发展的历史；在不同阶段 的演变情况纵向研究（历史语音学） 4.研究方法： 描写语言学：断代似的研究，反映语言在某个时 代的客观细致的面貌（现汉语音、词汇、语法） 对比语言学：在描写的基础上进行比较研究（包 括共时历时研究：古今汉语、英汉语法类型比 较） 5.研究对象的状态： 静态语言学：静态的语言符号为对象，构成要 素的分析描写 动态语言学：动态的言语交际为对象；研究其 发展运动规律 6.研究角度和范围： 微观语言学：理论语言学的各个部门围绕语