五年级班主任经验交流

1 / 10 五年级班主任经验交流 班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。一个优秀的班集体，离不开作为 “ 班集体灵魂 ” 的班主任的责任感和敬业心。 五年级班主任经验交流 各位领导、老师： 大家好 !去年到小学任教，从接手班到今年的班，感受到的是一群永远积极活泼向上的学生，我的身心也浸染在这种氛围中，一种激情丝丝融入心中，一种感动萦绕心扉。作为班主任如何提升全体学生的学习生活及生命的质量，有效促进学生的可持续发展是我时常思考的问题，现将我所做的一些工作总结如下： 一、明确一个目标 一个目标就是确立班级目标。每接手 新的班级，开学第一课我都要讲明班级本学年所要达到的目标，鼓足学生的信心，使全体学生在本学年朝着一个方向前进。 二、做好两项改变 一是做好班主任角色的改变。教师做好从初中班主任到小学班主任角色的转换，小学生活泼好动，自制能力不强，班级工作更加琐碎化，这就需要班主任有更大的耐心去处理班级的事务。 二是做好教育理念的转变。正确认识小学生，小学生就是涌动着无限活力的生命体，这是小学教育的起点和归宿。2 / 10 小学班主任需要的是对学生更精细化的管理和充满爱的呵护，既要使那涌动的活力迸发无限的靓彩，又不能为自己任教的学科一己之私 而过度压榨学生的潜能，要考虑学生的各科均衡发展，要为他将来的可持续发展夯实基础。 三、抓好四项教育。 一是抓常规教育。利用班会学习学校纪律、卫生等一日常规要求，使学生行为做到有章可循，切实增强纪律意识。 二是抓安全教育。对学生在校、上下学、重大节假日等期间的安全时时讲、重点讲，确保学生的人身安全。 三是抓爱的教育。生活有爱，内心阳光。教师要有爱。从自身做起，我对自己要求是看到学生要从心里去欣赏他，努力做到像对待自己的孩子一样。从去年的班张腾同学不会拼音，但是乐于帮助同学，班级优化的卫生工具自己能很主动的修好 ，我抓住学生这个亮点在全班进行表扬，同时发动小组同学对其进行帮助，经过一学年该生语文成绩有上五年级的 65 分提高到 85 分。对待学生学生的每个生日我都记在本子上，过生日时自己和全班学生都会送上生日祝福，让学生感受到班集体如家般的温暖。今年班 33 名男生， 19 名女生，调皮学生较多，一开始也挺上火的，后面反思自己的行为并不能真正改变学生，于是尝试去赏识他们，多表扬少批评，学生也改变了很多，也乐于和我进行沟通，班级整体上向好的发展 ;学生有爱，对学生进行爱家长、爱学校、爱同3 / 10 学等主题教育，使学生心中充满爱，在爱中获得欢乐。 在今年潜能开发实验课最后一课之前，我想这也许是一次感恩教育的良好实践活动，我和学生讲了王教授因家里有事需回去，我们同学们在最后一课上如何表达感恩之情，有的学生说：老师我可以买点礼物送给王老师吗 ?我说你自己做得意义更大。有的说我要写一封、，周二上实验课时，每对念了成功周记后，都分别赠送礼物并和王教授拥抱，很多同学都感动得哭了，大家合唱了一路顺风，并发表感言：亲爱的王教授 ! 开到学生自己的创意，我也看到了班是一个有强大爱心的集体，有爱的学生就是最有潜力、最值得用心培养的生命个体。 四是抓班干部的培 养。一是选好班干部。先对班级学生进行一个时期的观察，通过观察选取有责任心、能力强、有信服力的学生担任班干部。二是培养好班干部。明确每名班干部的具体职责，做到分工明确。对每一名班干部进行能力和素质的培训，通过学校及班级的组织各项活动让学生通过头脑风暴法发表自己的观点，展示自己的创意主张，教师做好点评并提供意见，然后让学生自己去组织实施，切实提高其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质，促进学生的全面发展。三是通过一日班主任制度，对4 / 10 班级进行自主 管理，让每个学生都有成功的体验，提高班级自知自理水平。 四、全力做好 “ 两个确保 ” 一是优化氛围，确保班集体健康发展。 通过各学科及各种活动不断培养形成认真扎实、团结自信的学风和班风。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，使班级管理工作向着健康的方向发展。 二是是严格督查落实，确保班级工作实现全面提升。对班级工作实施责任人管理，班干部每天对班级的学习生活、纪律卫生实行督查落实机制，做到班级工作延伸到哪里，督促落实工作就开展到哪里。同时，把班级 评选树优考核与学生的日常督查汇总相结合，确保班级工作实现全面提升。 五年级班主任经验交流 2016 年踏上工作岗位以来，我就有幸一直担任班主任工作，跟着我所在的班级从三年级一直走到现在。经验称不上，简单说一下自己的心得体会吧。 一、恩威并施，宽严并济 记得踏进校门的第一天，李校长给我们开会时就说：“ 第一天给孩子们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威严。 ” 我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督5 / 10 他 们，鞭策他们。所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是 “ 毫不留情 ” 的。 “ 没有规矩，不成方圆 ” ，原则性的问题绝不姑息。 但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。 好的表扬，错的批评，恩威并施，宽严并济。让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。 二、树立个人的人格魅力 如果一个孩子喜欢这个老师，他就 愿意听这个老师的话。这样，班级管理起来就容易多了。我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。也许是性格的关系，我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜欢我自然就愿意听我的。 除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。这样才能有说服力。 6 / 10 三、用心关 爱每一个学生 班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们 ;会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌 ;会在学生生病的时候亲自送他回家 ;会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不允许任何人欺负我的学生 四、随时随地、时时刻刻进行思想教育 要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、 是非观的培养等等。 (班主任工作经验 )学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。 五、选择、培养得力的班干部 好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威严。我总是对学生说：“ 我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，如果谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长可以直接把他交给我处理。 ” 刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个 “ 杀鸡儆猴 ” ，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有分量了。其次，放手让班干部去管理。以前的班 长确实 “ 很听7 / 10 话 ” ，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面鼓励他们，让他们相信自己绝对有管理能力 ;另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培养，现在我们班的班干部个个都很得力：卫生班长认真负责，学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班 ;黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色 ;上课铃响后班上学生都可以安静的学习，这是纪律班长的功劳。在学 校的大队长竞选中，我们班的孙雪蕊所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。 六、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围 每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意自己的一言一行。另外，在很多事情的决定上，我都会征求孩子们的意见，并尽量满足他们的要求。比如元旦、六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。让孩子们感受到自己说话的分量，觉得自己 受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。我还会经常回8 / 10 忆我小时候喜欢什么样的老师，不喜欢老师对我们怎么样，尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。 以上是我对班级管理的一些看法，当然，我还很年轻，从事班主任工作的时间也不长，在平时的工作中还有很多不足之处，比如有时候会比较暴躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐心。另外也会存在一些困惑，比如对于后进生的管理教育。希望在此次的交流中，可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。 李主任曾经说过： “ 每个 孩子都是天使。 ” 希望在我们班主任和任课教师的精心呵护下，让这些天使张开羽翼，飞得更高，飞得更远 ! 五年级班主任经验交流 班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用 ,一个优秀的班集体，离不开作为“ 班集体灵魂 ” 的班主任的责任感和敬业心。 营建一个优秀的班集体 ,每个班务工作者都有自己的独到之处 ,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。 一、要树立正确的师生观。 班级管理不能 过严、过宽 ,要以学生为主体 ,尊重学生 ,建立平等、民主观念 ,切忌居高临下。在平日的班务工作中，9 / 10 我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的不好的地方，建议他们积极改进自己的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为，并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样，学生们都欣然接受自己的小缺点，愿意改正，也非常乐意做自己应该做的工作。 二、要深入了解、理解学生。 深入了解学生是做好班主任工作的前提 ,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息 能促进师生间的心理交融 ,从而了解学生的心理活动 ,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会“ 品味 ” 学生的过失 ,少一些指责和歧视 ,多一些宽容与理解。 现在，虽然刘琰也有不交作业的现象，但那都是作业比较多的时候会发生的事，他也会很及时地做起补交，我也从他脸上看到了更多的自信，连上课回答问题的声音都响亮了许多。 三、要学会与学生沟通。 沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂 ,班主任要深入班级 ,用语字斟句酌 ,和学生广泛接触、交谈，最后对学生爱严相济。爱是教育的基础 ,儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护 ,用博爱去影响每个学生 ,同时要严格10 / 10 要求学生 , “ 严师出高徒 ”, 学生要严格遵守班规 ,一视同仁 ,不搞特殊。 这一点在班干部身上体现很明显，班干部都是一些学习成绩优秀的学生，他们在学习上有很强的优越感，所以很多时候他们不能严于律己，这个时候，我们