写形象的景,生动的人.ppt

写形象的景，生动的人 抓住特征和细节， 化抽象为具象 抚松三中 刘 鹏 【学习目标】： 1、 知识目标：掌握怎样能使人 物或景物具体形象化的几种方法； 2、 能力目标：学会运用怎样能 使人物或景物具体形象化的几种方 法，提高对人物或景物具体形象描 写的能力。 将景物描写由抽象到具体的方法： n1、抓住景物的特点 n2、采用适当的修辞方法 n3、运用联想与想象 这湖水真绿呀，好像一块晶莹剔透 的翡翠，亮亮的，没有一丝杂质。微风 像一双无形的手，把平静的湖面推出阵 阵涟漪。湖中，荷花散发出淡淡的清香 ，碧绿的荷叶微微地摇曳，好像怕惊动 了静静的湖水似的。岸边的树木如绿云 般环绕着整个湖畔，守侯着静静的河塘 ，柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳 条低垂到湖面上，在抚摩着静静的湖水 议一议：不用“热”字，通过景物描写 表现天气的火热和人的心情 例段: 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰 土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精 打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干 巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟 天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙 阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手， 处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人 喘不过气来。 骆驼祥子 在写人的时候不说快乐，也能表现 人的快乐，通过神情/动作/语言/心 理可以表现出来，（文章是给读者 看的，要给人以美感，事情在感染 你时也要感染别人，这样的文章才 能动人）。 用入微的感觉（味、听、嗅、触、视 ），细腻描摹，写准写活景、物的形 、声、味、质感等要素。通过神情、 动作、语言、心理描写表现人物的特 点。 下面是一位同学的写作。括号 部分缺少细节描写，请你在A处写 上描写小男孩捡钱的动作，在B处 写上“我”的心理活动，在C处写上 男青年的动作神态。 这里的冬天太冷太冷。昨天下了场大雪，今天就会冷得出奇。像这样的天 气，没人愿意多暴露出自己的一寸肌肤，哪怕是平时里追求“美丽动人”的年轻 女孩儿们。 在这条繁华大街的一个角落里，蜷缩着一个十岁光景的小男孩。他全身裹 在一条看似随时有可能烂掉的破棉被里，在寒风中瑟瑟发抖。一双大眼睛乞求 般地盯着过往的行人，头上的积雪已经开始融化。呵，一个小乞丐！在这座城 市里随处可见。 一位衣着十分考究的男士搂着怀中的女友匆匆走过。一股寒风吹过，男士 原本插在裤兜里的手本能地伸出来，整理了一下他很平的头发，无意中带出了 一枚明晃晃的硬币。只见它在空中划了一道极优美的银弧，接着便叮叮当当地 滚进了一个由路边的积雪融化而汇成的水潭里。 一双大眼睛被点亮了。小男孩披着单衣从棉被中钻了出来，径直奔向小水 潭。（A ）用一双本已冻得通红的小手在水潭中摸出了那枚硬币 。 （B ） 小男孩跑向那 位男士，“先生，您的钱掉了，是我把它拾起来的，现在还给您。” 男士看着小男孩脏兮兮的手，（C ）摇摇头说：“它已 经脏了，你留着吧。”男士转身搂着女友走了。 “一个多么好的人呀！”小男孩说。 “一个多么可悲的人呀！”我心里想。 速度之快让身后溅起了一串还未完全融化的雪水，他蹲下身体，迅速 伸出那本已冻得发紫的小手，向冰冷的水中探去，从潭底摸出了那枚 滚进来的硬币 多么可怜的孩子啊，我正同情地看着小男孩，这时 又瞅了瞅小男孩淡薄的衣裳，皱了皱眉 头，很不以为然地 总结方法：动作、神态或心理分解法，描 绘富有特征的系列动作、神态或心理。 在平时的写作中，细节描写总为表达一定 的主题服务，细致入微的景物为情服务， 人物的特写也往往为表达一个中心，所以 写景写人往往不是单纯地一种描摹与再现 ，还必须用心感悟，有适当的抒情和议论 。我们首先要学写生动的景与人，让它们 服务于你的情和议。 作业： 选择下面