苏教版教材五年级下册春光染绿我们双脚.doc

苏教版教材五年级下册 1. 春光染绿我们双脚一、教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.学会本课生字，理解由生字组成的词语。.联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。.能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。二、教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解春光染绿我们双脚的意思。教学难点：能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等形式了解学生自学生字新词、正确流利有感情地诵读课文情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、师生合作读、感情朗读，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。3.通过对诗歌关键词语的品析，理解春光染绿我们双脚的意思4.借助课后小练笔，使学生深刻了解植树造林的作用及训练学生的语言表达能力。四、教与学的准备:学生：完成预习单（见后预习单）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时: 2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一） 导入新课，揭示课题：1.冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。（学生齐读，教师板书，强调“染”字写法）2.情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。（指生交流易写错字的识记方法，提醒同学们留意）2检查词语的识读和理解应用。歌谣 锨镐 彩翼 煎熬 荒山野岭裸露 寂寞 咆哮 枝繁叶茂 青山碧岭（1）正确读词：（指生开火车读，齐读）（2）理解词语意思。（3）学生用上其中的一些词语练习说话。3. 检查朗读课文。（1）每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指读，师相机纠错。（3）再次自由练读课文。4.整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？（2）尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受。过渡：我们的双脚怎么会被春光染绿呢？环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，领会诗句内容1.初步学习第一、第八自然段。（1）请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）（2）想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？（3）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，领会诗句内容2上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”（1）你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？（2）看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（3）那“青山碧岭”呢？（4）让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！3.学习三-七自然段：（1）自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？（2）哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！（3）学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？（4）诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。4.学习第二自然段：（1）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。（2）锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？（3）齐读。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（四）巩固积累，拓展深化1.再次回到首尾自然段：（1）“我们”因为什么而快乐？（2）春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！2.说话练习：诵读课文，想象诗歌情境，说说山岭在植树前后的不同。3.朗读全诗：（1）男女生赛读。（2）尝试背诵。4.交流：（1）植树造林宣传标语（2）描写春天的成语与古诗（五）板书设计 春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭附春光染绿我们双脚预习单：班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。一、认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看能不能做到正确、规范。 正确 规范纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读歌谣 裸露 寂寞 枝繁叶茂咆哮 茂密 拥抱 荒山野岭三、我会填g yo lu l j m po xio mo m yng bo zh fn y mo ( ) （ ) ( ) ( ) ( )（ ） （ ）m ( )不关心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ） yo 歌（ ） （ ）役四、我知道春光染绿我们双脚,是一首现代诗歌，它主要描绘了 给荒山带来的巨变，表达了 。五、我不解通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。 六、会搜集1搜集植树造林宣传标语。2积累描写春天的成语与古诗。教后反思：成功之处：春光染绿我们双脚是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗，文字优美。诗的主题非常明确，号召少年儿童积极参加植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。对于环保问题，现在的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。教学这首诗歌很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，我尝试着从诗歌的特点入手，感受诗歌内容，品析诗歌主题。1.在反复诵读中了解诗歌特点。这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。2、在想象场景中感受诗歌内容。教学时我让孩子充分发挥自己的想象，补充了少先队员植树造林