记叙文重新编排.docVIP

记叙文内容分析1记叙要素（正确识别和寻找继续要素）（1）有助于理解文章的结构（2）有助于理清事情发生发展的脉络（3）时间要从大范围到小范围：有时间的跨度；地点变化时，要注意事情的各个环节和地点的对应关系。（4）人物要注意文章的正面人物和侧面人物；主要人物和次要人物。主要人物要结合文章的中心来确定；次要人物的作用主要衬托中心人物、推动情节的发展、从侧面表现中心、交代社会环境。2准确概括文章的段落大意（段意、层意。单一事件、多事概括。）从写作对象可分为：（1），写人的记叙文，通常通过描述人物的外貌，行动，心理，语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如鲁迅的藤野先生，胡适的我的母亲。（2）叙事的记叙文，以叙事事件为主，着重写清事件的发生，发展，经过和结局，通过事件表现作品的主题，如走一步，再走一步。（3），写景的记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如匆匆。（4），状物的记叙文，以写物为主，借物抒发感情，寄托志向。如紫藤萝瀑布，行道树（1）摘句法：在文中找出中心句子作为段意。（常见的在句首或句中）（2）合并法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思合并起来作为段意。（3）概括法a) 记叙的段落，记叙了+人+时间+在什么情况下+做+结果b) 描写的段落:描写了+景物+特征。c) 抒情的段落：通过，抒发了。3整体感知文章内容（内容和中心）中考：概括全文内容：文章写了一件什么事。（修饰+主语+谓语+宾语）（1） 通读全文，整体感知大意（2） 分析本文主要事件有哪些，中心事件是什么。（3） 概括主旨（4） 整理所有内容，用一句话完整地表述。4文章中心的简单把握（1） 写人的文章要分析人物的性格品质、思想、精神。赞美人性中的真善美，抨击人性中的假丑恶。写人的小说、散文、故事、童话、人物传记、人物通讯、回忆录无不这样。（2） 记事的文章主要是揭示事件中蕴含的道理，揭示事件的意义，表现作者对人生的理解和思考。叙事散文、小说、寓言、童话、故事、通讯无不这样。记叙文的结构分析（理清文章的思路和写作脉络）1理清记叙顺序 （1）顺叙(ABC)a) 含义：即按照事件发生、发展和结局的时间先后顺序来叙述。b) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻，便于读者把握。（2）倒叙（CAB）a) 含义：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过b) 分类1) 一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；2) 二是把当前的情况和过去的情况加以比较；3) 三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。c) 作用1) 倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；2) 或是为了使内容集中，对比鲜明；3) 或是为了结构的变化，使叙述有波澜；4) 或是为了造成悬念，引人入胜。 （3）插叙（AB（B1）C）a) 分类1) 由于某种需要，暂时把叙述线索中断，插进有关的另一件事情2) 插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。b) 作用1) 补充交代或说明，使叙述更加充分2) 弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容3) 使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑2寻找记叙的线索（1）含义：线索是贯穿文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。（2）分类a) 以时间推移为线索。b) 以空间变换为线索。c) 以人物为线索。d) 以事件为线索。e) 以事物为线索。f) 以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。3.记叙文的的结构（开头、过渡和照应、结尾，段落和层次）（1）含义：结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。（2）划分文章的段落层次的依据a) 按时空转移划分b) 按照人物出场情况划分c) 按事件发展变化的划分d) 按画面变化的划分e) 按作者感情的变化划分f) 按逻辑关系的划分（3）几种形式：总分总、总分、分总；层进；并列（4）寻找方法1) 看文章的标题；2) 看文中反复出现的词语3) 注意文章中议论抒情性的句子分析结构基本方法4) 时间、地点、情节、（）思想内容4开头结尾（1）开头a) 总领全文，引出下文，为后文打下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。b) 点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节的发展作铺垫(渲染、烘托)（2）过渡起到承上启下的过渡作用。承上-，启下-。（3）照应段起与标题；开头与结尾；前有悬念后有照应；相同或相似词句的重复。（4）结尾点明文章中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。（深化主题、升华中心、卒章显志）5分析记叙的详略叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。（1）例一、回忆我的母亲先抠出回忆母亲的一生的大段详写。自然划出层次1/213/1417（是按表达方式划分）（2）按内容划分1（回忆勤劳的一生）/215（美德、教育影响）/1617（3）例三、周庄水云 抓住三次游周庄（456段） 剩下123段记叙文的深层理解一、记叙文的人物分析(主要人物与次要人物)1.分清人物主次关系在记叙文所写人物不止一个的时候，需要分清主要人物和次要人物。一般来说，体现作者写作意图，体现出文章主题思想的那个人物就是主要人物。2.理解人物各自作用主要人物体现了主题思想，次要人物的作用推动，引导对主人人物的理解，辅助作用。3.领会人物各有侧重记叙文写了众多的人物，这些人物之间除了有错综复杂的关系外，还会形成对比，比较，体现着作者不同的情感，体现着作者对问题的思索二、辨析文章的中心记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。对于侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心意思。侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心意思。有时候，从不同的角度思考，就会对文意有不同的理解。概括归纳文章的中心意思，一般有以下几种方法：（1） 看开头。很多文章都是开篇点题。如魏巍的我的老师。（2） 看结尾。许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如枣核的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。（3） 分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。（4） 抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的背影。（5） 分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下写的，主题也就呼之欲出了。如阿的一面。（6） 把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情和态度。三、记叙文主题的进一步理解1.含义主题，是作者在文章中通过各种材料所表达的中心思想，主题贯穿于文章的全部内容，体现作者的写作意图和文章的基本观点，包含作者对文章中所反映的客观事物的基本认识。主题则是对于具体对象研究论证的结果，是作者对文章所提问题的回答，具有一定的主观性。不同的文体中，主题有不同的表达方式。在文学作品中，主题一般称为主题思想，或简称主题；在一般的记叙文和说明文中，主题也可称作中心思想或中心意思；在议论文中，主题则被称为中心论点或基本观点。 2.分类主题有两层含义，一是文章对客观事物本质的揭示，一是作者对客观事物所采取的态度。（对人或事的观点看法、个人的情感态度、事件蕴含的哲理、对社会现象的影射。） 3.作用（1） 主题决定材料的取舍提炼。生活中的材料千差万别，往往呈现分散、孤立的状态，只有根据表达主题的需要，进行取舍和提炼，才能使它们变成富有生命力的典型的材料。主题和题材的关系可以用一句话来概括，那就是主题靠题材来表现，题材靠主题来统领。（2） 主题对文章的结构布局也起支配作用。结构布局是文章主题表达的外部形态，任何结构形式的确立和调整，如什么先写、什么后写，哪里祥写、哪里略写，如何安排文章的线索层次，怎样处理文章的起承转合等等，都必须服从表达主题的需要。（3） 主题还会影响文章的谴词造句。语言是用来传达思想情感的，任何文章语言的运用，都必须以表达文章的主题为目的。如果没有鲜明深刻的主题，哪怕词汇再丰富多彩，也只会使文章显得矫揉造作。四、记叙文的重点句子和关键词1.精析文章的词语（1） 联系文章的具体语境（2） 联系立意和主题（3） 联系作者的思想感情（4） 联系词语的感情色彩（5） 联系描写和修辞的角度2.理解文章的重点句子（内容、结构）所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。3.关于句子的含义，要注意以下几点：（1）“三注意”a) 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。b) 其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。c) 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。（2）“三想到”一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，a) 采用了某种修辞手法或者某种表现手法（例如：比喻、对比）b) 在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）c) “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，这时仅从上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。记叙文的写法分析（对作品的表达技巧进行赏析）一、修辞方法1.比喻（1）比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。（2）比喻的三种类型类型判断方法例句明喻甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻甲是乙 出现是、成为那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙 不出现本体和喻词地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。2.拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了4排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，朗朗上口，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所表达的效果。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问则是无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：虚心使人进步，骄傲使落后，我们应该记住这一真理。10借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？11反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。2表达方式（辨析不同的表达方式及其作用）（1） 叙述：在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。而在理论研究中，叙述是把研究成果用一定的方法在理论上再现出来。而在文学中，叙述是写作所使用的频率最高的一种表述方法，也是文学创作的最基本的方式，各类文体多少都要用到。（2） 描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。a) 肖像（外貌、神态描写）描写人物容貌、衣着、神情、姿态等作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。b) 语言（对话）描写和行动（动作）描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。c) 心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。d) 环境描写1) 分类 自然环境描写描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物。 社会环境描写描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设2) 作用 自然环境渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展； 社会环境：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；（3）议论：是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。议论分两大类，即“立论”和“驳论”。立论称“证明”式文章，驳论称“反驳”式文章。议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。（4）抒情:：即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。（5）说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。3表现手法（1）对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。如鲁迅的故乡中将二十年前后的家乡变化进行对比。（2） 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。如冰心的谈生命用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。再如高尔基的海燕，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。（3）欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。例如：鲁迅的阿长与山海经，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。（4）.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。如吴敬梓的范进中举用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。（5）. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神.“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）如刘禹锡的陋室铭，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。（6）借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。如朱自清的春，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。（7）衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。如周敦颐的爱莲说中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。记叙文的语言分析（对富有表现力的语言进行品味）一、从语言角度讲解课文文章中的关键词、句子主要是指：准确、生动、极富表现力的词、句；对于理解文章意思起关键作用的词、句；标志文章线索或主旨的词、句；标志文章层次转换的关联词语或过渡句；凸起人物形象和表现事物特征的词、句，等等。正确理解和分析这些词、句，有助于把握文意和全文的主旨。品味语言包括品味一篇文章的词语、句子和段落。首先要弄清每个词语的含义。那么如何分析词语在文章中的含义及表达效果呢？理解词语在文章中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。所谓含义，就是作者要告诉读者的意思没有直接说出来，而把它隐含在句子中。所以要理解含义，就要联系上下文和背景认真地研究这句话。1、首先应该明确所分析词语的深刻含义。2、应该认真分析所用词语所具有的感情色彩。辨明是褒义词还是贬义词，是褒义词贬用，还是贬义词褒用。3、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择