《题中材料的运用》PPT课件.ppt

阅读下面的材料，根据要求写一个议论段。 一个白宫临时工离开前，带一家子来白宫照相纪念。他儿子告诉奥巴马自己也剪了“奥巴马头”，能不能让他摸摸奥巴马的头，看看他俩的头型是不是一样。奥巴马于是将身子弯成90度，让小孩子摸了摸头。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；200-250字。,一般而言，一个材料的内容一定是多元的，但是，多元的内容中一定有着其核心内容或者叫重要内容，有必要但未必是核心的内容，有一般性但基本恰当的内容，有若即若离的内容，所有这些内容都叫在“含义范围”内。然而，只有选择核心内容或重要内容立意才叫“切合题意”，才能够在“内容项”一档里量分。从“有必要但未必是核心的内容”角度立意的，叫作“符合题意”；从“一般性但基本恰当的内容”角度立意的，叫“基本符合题意”；从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意的，叫“偏离题意”。,从奥巴马的角度审题立意。奥巴马虽然贵为美国总统，但他并没有将自己看得有多么高高在上，而是欣然答应了小孩子的要求，这体现了他并没有那么森严的等级观念。在奥巴马这件事中可以看出，弯腰曲膝并不都是谄媚与阿谀，并不都是忏悔与认错，并不都是让步与曲就，有时它也会是一种尊重，一种平等，一种风度。所以，可以写“平等”、“尊重”、“修养”、“细节”。 从孩子的角度审题立意。这个孩子理了个“奥巴马头”，在他纯洁的内心中，这表示了对奥巴马的喜爱，他提出要摸一摸总统的头，是没有丝毫功利色彩的，这一点体现了孩子的真诚与纯真，而这恰恰反衬成人世界心机之重。可以说，他是幸运的，他生活在一个还算平等与民主的环境中，他身边没有那么多成人在千万次地叮嘱警告“要见大人物”时的种种禁忌所以，可以写“童真”、“环境”、“成长的幸运”等。,如何运用材料作文题中的材料？ 材料作文题中的材料是观点的来源。作文时可以用来引出观点，但不能主要论据，不能作为评述对象，除非题目有明确要求谈谈对材料的看法。 引用材料，要概述，不能照抄。 材料的引述应根据观点作相应的处理。比如观点如果从奥巴马角度提炼的，材料引述时，陈述的主体应该是奥巴马，应该详写奥巴马的行为；如果观点是从小孩的角度提炼，材料引述时，陈述的主体应该是小孩，应突出小孩的要求。,材料引述的方法。 1、第一段引述，以引出观点。 材料展示： 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”。船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”,材料引述的方法。 1、第一段引述，以引出观点。 船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的“举手之劳”，却避免了一场重大事故的发生。举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。 （选自2012新课标卷高考满分作文举手之劳也是一种美德）,材料引述的方法。 2、第二段引述，以引出观点。 第一段开门见山提出观点后，第二自然段再根据立意角度巧妙引用材料，分析材料，再次强调论点，让读者感到论点是根据材料得出来的，而不是抛开材料，信马由缰。 不过要注意，材料不能作为主要论据，进行详细地分析论证。因为材料作文的材料是提供作者写作用的，考生必须根据这则材料来审题立意，并从中归纳一个观点，再进行论证，所以只要在文章第二自然段提一下材料，证明文章的中心论点是根据材料得出的就行。,材料引述的方法。 2、第二段引述，以引出观点。 例如，2012新课标高考满分作文带着善良上路开头两段： 问世间什么最宝贵？雨果如是说：“善良。善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。” 美国作家马克吐温称善良是一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、使聋子“听到”。善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹。善良的心胸是博大、宽宏的，能包容宇宙万物，造福于人类苍生。 涂漆工做好本职工作后， “顺便补了洞”，看似“无心”，实质是一种不以善小而不为的“有意”他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢。善良之人经常造福于他人，实质上也是造福于自己。帮助了别人，就是帮助自己。,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 像一条红线，贯穿全文，与论点紧密相连，使全文形成有机的整体，给人以紧扣题意的感觉。 材料展示 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 示例： 竭泽而渔，事必反矣 丹麦人是聪明的，他们不捕小鱼是为了获得更大的鱼；孟子是智慧的，他先于我们两千年便提出了“数罟不入洿池”的道理。因为他们都深谙一个事实：竭泽而渔，事必反矣。 竭泽而渔违背了自然规律，也便注定逃脱不了自然的惩罚。当池水干涸，我们看着手中满袋的鱼得意地哈哈大笑时，我们全然不知我们将失去什么；当树木倒下，我们望着森林消失后留下的树桩，欣赏着自己的赫赫“战功”时，我们怎会想到我们还剩下什么诚然，,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 示例： 竭泽而渔，事必反矣 世间万事万物的生存和发展都有着特定的规律，它们都处在一个相对平衡的状态，但是利益当前，金钱当前，人们往往迫不及待地奔向利益，而把理智远远抛在一边。殊不知无水则无鱼，无林则无木，他们获得眼前利益的同时却失去了长远利益，他们得到累累果实的同时也埋下了灾难的种子。 竭泽而渔是小聪明，适可而止是大智慧。在我们无休止地乱砍乱伐时，郁郁葱葱的森林顿然消失，狂沙、荒漠渐渐地向我们蔓延；在我们随意狩猎时，与我们共住,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 示例： 竭泽而渔，事必反矣 地球家园的伙伴一个个濒临灭绝，我们愈来愈孤单；在我们肆无忌惮地挖煤采矿时，地球一天天被掏空，家园一天天被破坏。竭泽而渔，事必反矣。我们一天天的掠夺，一天天的侵蚀，却不考虑我们将会面临怎样的灾难。也许有一天，我们会猛然发现，我们错误的选择，错误的行动，最后导致了灾难的结果。 竭泽而渔是一个错误，是一个教训，是让我们提高警惕的一个警钟。佩服古先圣贤的智慧，“数罟不入洿池”阐述了怎样一个发人深省道理，它提醒人们物极必反，,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 示例： 竭泽而渔，事必反矣 适可而止；它告诉人们开辟幸福道路的方法，它是古代的“可持续发展观”。现代人忘却了古人的教诲，抛弃了高深的智慧，而在追逐利益中渐渐失去了前进的方向，在为自己的胜利沾沾自喜时慢慢掉进了灾难的泥潭。 竭泽而渔，事必反矣。这句话不仅应铭记在我们心中，还应在点点滴滴中规范我们的行为。它让我们知道做人做事绝不能极端，要把握分寸，保持平衡；它让我们明白只顾利益反而会伤害自己；它让我们懂得，做事最好适可而止，不能过激。,材料引述的方法。 3、中间、结尾的引述 示例： 竭泽而渔，事必反矣 我们应学丹麦人的谨慎明智，我们应学古人的教诲与智慧。我们应时刻铭记：竭泽而渔，事必反矣。 【本文开头引述材料，提出观点；中间引述，和现实对比；结尾引述，再点观点，照应开头】,作业： 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 龙应台在中国人，你为什么不生气中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。你今天不生气，不站出来说话，明天你