赤鹫中心小学导学案第三单元语文.docx

赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题21、水乡歌 共2课时 第一课时教材分析水乡歌歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。课前预习要求查阅有关水乡的资料 教学目标1、正确、流利。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点和难点学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新背有关水乡的诗歌背 说复习巩固二、情景创设1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。听激发兴趣三.学习探究1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？读理解课文三.学习探究2、教师范读课文3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（3）用字组词。2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其余在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册读了解和课文内容四. 反馈扩展写复习巩固五. 课堂总结课后识记生字听写生字。听六. 作业布置抄写本课的生字写复习巩固板书设计 21、水乡歌 荡清波 船帆 飘满 湖面 装满 一箩 咱们 新生活 水乡 处处 片片 飘满河学生学习活动评价设计记字方法好，读课文流利。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题21、水乡歌 第 2课时 教材分析水乡歌歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。课前预习要求 熟读课文，想一想课文所讲的课文内容。 教学目标1、有感情地朗读，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点和难点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新认读生字词，听写生字词写说复习巩固二.情景创设1、小朋友，上一课我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。听激发兴趣三.学习探究二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。读理解课文内容三.学习探究3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。引读：白帆片片像指名读齐读，理解这句话。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。读分析课文内容四. 反馈扩展江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）写巩固练习五. 课堂总结用自己的话赞美水乡说对水乡的热爱六. 作业布置把你编的小诗写下来。做练习复习巩固板书设计 21 水乡歌 水多 千 万 连 荡清波（美丽）船多 千 万 像 飘满歌多 千 万 装满 新生活学生学习活动板书设计评价设计兴趣浓厚，会关爱别人。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题 22 云房子 教学时间共2 课时 第1 课时教材分析云房子采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。课前预习要求看云的变化 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点和难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新看云有哪些变化回答激发兴趣二.情景创设小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子。“大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）说激发兴趣三.学习探究二、 初读课文1、大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。指名读。三、 再读课文。 1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？2、交流： （1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了） 你从那些句子中体会到的？ 还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。 四、写字。读得好还要写得对、写得好。 我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。“耍”不能和“要”混起来。听熟悉课文内容四. 反馈扩展比一比再组词耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ）要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ）读记复习巩固五. 课堂总结同学们识记生字词，熟读课文。记读复习巩固六. 作业布置抄写本课的生字词。抄记生字板书设计 22 云房子 房子 及时 造成 样子 客人 玩耍 忽然 一阵 洗过 干净 可以 一阵风学生学习活动评价设计课文读的流利，记字效果好教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题 22 云房子 教学时间共2 课时 教材分析云房子采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。课前预习要求熟读课文内容。 教学目标了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。教学重点和难点了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新这节课，我们继续学习课文云房子（读课题）。读复习巩固二.情景创设1、这节课，我们继续学习课文云房子（读课题）。2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。想导入新课三.学习探究1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。5、填空：（1）我造的云房子像（）。小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（ ）。三、细读第三、四自然段1、云房子造好了，小鸟们的心情怎样？他们在云房子里怎样玩耍？2、学生默读回答。3、忽然呼啦啦一阵风吹来，云房子去哪儿了？（风吹云散）4、云散了天空又是怎样的景象？（学生回答）读理解想像云的样子四. 反馈扩展、师：其实天上的云样子可多呢！你见过什么样的云吗？3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？天上的云各种各样，有的_,有的_,也有的_。写复习巩固五. 课堂总结一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？思考回答总结全文六. 作业布置1、背诵课文。2、做一做语文同步指导。做练习复习巩固板书设计22 云房子 有的.有的. 开心 出来 过去 雨过 有.有. 作客 玩耍 学生学习活动评价设计积极思考问题，朗读课文有感情。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题23夕阳真美 教学时间共2 课时 第1 时教材分析夕阳真美生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。课前预习要求观察夕阳的美景 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点和难点1、 识字、写字；2、 熟读课文，朗读课文。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图二.情景创设1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。读解题三.学习探究二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2、检查生字认读情况，帮助正音。3、指名读词语4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5、逐个评价读熟读课文三.学习探究6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7、交流。8、同桌互读课文。三、讲读课文第一段1、默读第一段，思考：你读懂了什么？2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3、齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四、学习生字1、出示：傍 芒 蓝伏 余2、指名认读3、生自学，交流识字方法。4、口头组词。5、师范写，生描红，临写。6、反馈写字情况。读会读课文及生字四. 反馈扩展、抄写生字。、组词：皮（ ） 主（ ） 夕（ ）披（ ） 往（ ） 多（ ）在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳做作业练习写话五. 课堂总结这篇课文写了什么？回答了解课文内容六. 作业布置熟读课文，听写生字写复习巩固板书设计 23 夕阳真美 傍晚 光芒 深蓝 起伏 余晖 壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂学生学习活动评价设计记字方法好，预习效果好。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题23夕阳真美 教学时间共2 课时 第2 课时教材分析夕阳真美生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。课前预习要求听写生字词 教学目标理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点和难点理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新1、读生字词。2、读课文想一想课文讲了一件什么事？读说复习巩固二.情景创设1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。 听激发兴趣三.学习探究1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图 下沉图 落山图3、 师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？思考回答理解课文三.学习探究4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节师引读，6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）7、师引读第三小节：太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？读的真好（点图片小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？思考回答理解课文内容四. 反馈扩展三、拓展夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！填空复习巩固五. 课堂总结你觉得夕阳美在哪里？激发学生的情感陶冶情操六. 作业布置1、做语文同步指导。2、背诵课文。做练习巩固所学内容板书设计 23 夕阳真美 西斜 收起刺眼的光芒 山坡 余晖 壮丽 慢慢下沉 脸涨红 染云 黄红紫 西山背后 连更红 天边 灿烂 霞光学生学习活动评价设计学生读书认真，回答问题积极。教学反思备课教师： 李兴玲 审核： 领导签字： 课题 练习6 教学时间共 2课时 第2 课时教材分析学用字词句部分把听说读写综合在一起练习。写好铅笔字培养学生良好的写字习惯。课前预习要求统计本册全包围的字 教学目标 1、仔细看图上的内容，然后再用几句话写下来，遇到不会写的字可以查字典。2、样子，练写铅笔字。 教学重点和难点 仔细看图上的内容，然后再用几句话写下来，遇到不会写的字可以查字典。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.温故知新看足球比赛的场面说回忆二.情景创设看足球赛的场面看激发兴趣三.学习探究一、看图写话1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗？2、足球比赛中什么时候最激动人心？3、出示图，仔细观察图上画的是什么？这足球是怎样飞入球门的？蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景，他们又是怎样的？以上问题逐个交流，师可适当帮助理顺语序二、写话练习1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来2、不会写的字查字典3、师加强个别指导4、交流写话内容，注意点评三、讲述练习看图回答看懂图意三.学习探究1、读题目要求2、展开，结合自己看的足球比赛的经验，改用第一人称介绍3、同桌互练4、指名上台讲述，师生点评5、自己再介绍一遍一、写好铅笔字1、出示生字认读2、观察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)3、交流写法里面部分不能写得太大或太小，左右上下基本相等4、师范写其中的一个字5、学生练写(看清字再动笔)6、位互评，打星7、修改字形审题写字反馈扩展1、 写话练习2、 练习写好铅笔字说写好铅笔字五. 课堂总结写铅笔字说课外拓展