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文档简介

初中数学差异思维教学实践研究集体备课教案授课内容1.1.3 你能证明它们吗（三）班 级九（ ）班授课时间教学目标知识点了解理解掌握运用1、 能够用综合法证明等边三角形的判定定理。2、能够用综合法证明特殊直角三角形的有关性质教学重点、难点重点：等边三角形的判定定理和特殊直角三角形的有关性质。难点：运用等边三角形的判定定理和直角三角形的有关性质解决实际问题。教学准备三角尺教学顺序教学过程师生活动活动1（一）阅读教材，画思维导图阅读课本P11P13，画思维导图教师：布置学生看书，并指导画思维导图。学生：认真阅读教材，画思维导图。活动2（二）小组讨论，交流新知识证明：定理 有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形。已知：求证：证明：证明：定理 在直角三角形中，如果一个锐角等于30，那么它所对的直角边等于斜边的一半。已知：求证：证明：教师：引导学生证明，板书证明过程。学生：展示思维导图，并说明结论是怎样得到来的？活动3（三）解疑释惑，探究知识点例2 等腰三角形的底角为15，腰长为2a ，求腰上的高。 已知：在ABC中，AB=AC=2a,ABC=ACB=15CD是腰AB上的高ADBC 求：CD的长 分析：作思维导图如下：证明：教师：指导利用思维导图分析学生：小组交流发言活动4（四）当堂检测，分层交流答案1、教册P13随堂练习2、教册P14习题1.3 1, 3教师：指导学生练习学生：做练习活动51、教册P14
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