八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》教案新人教版.docx

梦回繁华教案教学目标：知识与技能：1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。过程与方法：4、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。情感、态度与价值观：5、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。教学重点：1理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。教学难点：品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：二课时第一课时授课时间：教学目标：1、感知课文内容，扫清字词障碍。2、阅读文章，理清说明顺序。教学重难点：感知课文内容，理清写作思路。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）教学环节：一、 德育专题：社会主要矛盾转化中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾变化是中国特色社会主义进入新时代的重要特征，也是我国生产力水平总体提高的必然结果。二、教学过程： （一）明确目标：1、导入新课导入新课：在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习梦回繁华来了解这幅名画。（板书：“梦回繁华”）2、明确目标出示本课的学习目标：（1）了解作家、积累字词。（2）梳理课文内容。（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1）、分享作者的资料，圈画文中生字词。（2）、默读课文，概括每一自然段的内容。4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论。（三）释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）.A、 作者简介：清明上河图中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。B、字词正音:汴梁(bin)题跋(b)绢本(jun)翰林(hn)田畴(chu)料峭(qio)簇拥(c)漕运(co)舳舻(zhl)沉檀(tn)摄取(sh)遒劲(qi)摩肩接踵(zhng)络绎不绝(y)词语补释:工：善于，擅长。设色：(绘画)涂色，着色。田畴：田地，田野。春寒料峭：形容初春微寒。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。孔道：必经之道。内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。（2） 、第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象张择端的清明上河图。第二自然段介绍张择端的生平及清明上河图的作画时间、背景。第三自然段总体介绍清明上河图的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍清明上河图画面的内容。第五自然段介绍清明上河图艺术价值和历史价值。（五）讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）本文围绕清明上河图，介绍了哪些方面的内容？介绍这了幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：读了本文，关于清明上河图你又有了哪些新的了解？我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，清明上河图便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。（七）总结评价11、课堂小结：我们在这节课上整体梳理了文章的写作思路，了解了课文的内容，并扫除了字词的障碍。12、布置作业：完成课后读读，写写。板书设计：梦回繁华第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象张择端的清明上河图。第二自然段介绍张择端的生平及清明上河图的作画时间、背景。第三自然段总体介绍清明上河图的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍清明上河图画面的内容。第五自然段介绍清明上河图艺术价值和历史价值。课后反思：清明上河图还有很多探究之处，例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，课外可以阅读清明上河图的故事一书，进一步了解这幅名画。梦回繁华（第二课时）授课时间：教学目标：一、深入理解课文，理清顺序。二、品味语言，感受魅力。教学重难点：1、弄清课文使用的说明方法及其作用。2、品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）教学环节：一、 德育专题：四个“伟大”伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，凸显了当代中国共产党人的使命担当。我们要按照推进伟大工程要与伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践相结合的要求，突出党的建设对各项工作的引领作用，进一步丰富党建的内涵与路径。二、教学过程： 一、明确目标：1、导入新课检查学生对该课词语的掌握情况。2、明确目标出示本课的学习目标：（1）、深入理解课文，理清顺序。（2）、品味语言，感受魅力。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1）、细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？（2）、课文都使用了哪些说明方法？有何作用？（1） 4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论。三、释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。补充说明：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。（2）、列数字：“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。 打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。 引资料：“画中的孙羊店脚店等，与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等，无有不符。”引用东京梦华录，准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）浏览课文，看作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：“张择端画的清明上河图绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。“整个长卷犹如一部乐章留下无尽的回味。”此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结：课文以梦回繁华为题，介绍了清明上河图这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。12、布置作业：练习册板书设计：梦回繁华说明顺序开卷中段后段井然有序说明语言：平实、准确典雅、生动说明方法列数字、打比方、摹