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认识公顷教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道l公顷10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。3、对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。教学建议：认识公顷1、师生交流我国有哪些旅游城市，说到昆明时，教师介绍：昆明是云南省的省会。在昆明市有一个世界著名的公园世博园。接着让参观过昆明世博园的同学介绍自己印象最深的事物（如果没有学生参观过，教师可以介绍）。2、让学生读课本上介绍世博园的文章，然后交流从报道中了解到的信息。如：世博园在昆明市的东北方向，距市区5千米的路程；展场面积163300平方米，世博园的总面积是218公顷，面积单位“公顷”比“平方米”大得多等。3、教师介绍测量土地面积的常用单位，特别指出，“公顷”是测量土地面积的专用单位，而且比“平方米”大得多。接着介绍“1公顷”。4、提出兔博士的问题，鼓励学生独立思考并根据正方形的面积公式推算。得出：因为边长100米的正方形的面积是10000平方米。所以，1公顷10000平方米。5、让学生想象一下：边长100米的土地有多大？然后再说一说：学校周围东西方向看，从哪儿到哪儿有100米？南北方向看，从哪儿到哪儿有100米？这个区域内有哪些建筑？6、教师介绍，一个足球场的面积大约是l公顷。然后，让学生估计一下，学校的占地面积够不够1公顷。练一练第1题，让学生读题，了解其中有两个问题，再解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：44公顷；1760000人。第2题，提示学生认真读题，再解答。答案：564公顷。第3、4题，要把l公顷改写成10000平方米
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